___

• Akar, I., & Coskun, B.K. (2020). Exploring the relationship between creativity and cyberloafing of prospective teachers. Thinking Skills and Creativity, 38, 100724. doi: 10.1016/j.tsc.2020.100724
• Aksoğan, M. (2020). Opinions of students about distance education in the pandemi process. MTU Journal of Engineering and Natural Sciences, Special Issue, 1-9. doi: 10.46572/nat.2020.11
• Aksoğan, M. & Bulut Özek, M. (2020). Öğretmen adaylarının teknoloji yeterlilikleri ile teknolojiye bakış açısı arasındaki ilişki. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 11(2), 301-311. Retrived form: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1171576
• Aksoğan, M. & Çalış-Duman, M. (2020). A research on academician opinions on distance education in the COVID-19 process. MTU Journal of Engineering and Natural Sciences, Special Issue, 38-49. doi: 10.46572/nat.2020.10
• Arabaci, I. B. (2017). Investigation faculty of education students' cyberloafing behaviors in terms of various variables. Turkish Online Journal of Educational Technology, 16(1), 72-82. Retrived form: https://eric.ed.gov/?id=EJ1124916
• Arıkan, F. & Özgür, H. (2019). Öğretmen adaylarının siber aylaklık ve bilişsel kapılma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(2), 863-885. doi: 10.26468/trakyasobed.569532
• Bağrıacık-Yılmaz, A. (2017). Lisansüstü öğrencilerinin siber aylaklık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Karma bir çalışma. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 113-134. Retrived form: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1486987
• Bayram, A. (2020). Öğretmenlerde sanal kaytarma davranışının demografik değişkenlere göre incelenmesi. Proceeding 2. Uluslararası İktisat, İşletme ve Sosyal Bilimler Kongresi, 9-15.
• Blanchard, A.L. & Henle, C.A. (2008). Correlates of different forms of cyberloafing: The role of norms and external locus of control. Computers in Human Behaviour, 24(3), 1067–1084. doi: 10.1016/j.chb.2007.03.008
• Chukwuemeka, E. E., Collins, I. N., Iloke, Stephen, E., & Elizabeth, A. (2020). Organizational Identification and Proactive Work Behaviour as Predictors of Cyber-loafing among Anambra State Civil Servants. Asian Journal of Advanced Research and Reports, 8(2), 10-19. doi: 10.9734/ajarr/2020/v8i230194
• Çetintürk, İ. (2020). Sanal kaytarma ve demografik özellikler: beş yıldızlı konaklama işletmesinde bir uygulama. Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21(2), 35-46. Retrived form: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1154233
• Çınar, O. & Cinisli, Z. (2018). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin siber aylaklık davranışları. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 10(1), 39-48. doi: 10.30655/besad.2018.3
• Çok, R. (2018). Üniversite öğrencilerinde çeşitli akademik değişkenlerin siber aylaklık davranışlarını yordama durumlarının incelenmesi (Master's thesis). Accessed from the national thesis center database (511294).
• Doğusoy, B., Sevinç, M. & Ergün, H. (2020). Öğretmen adaylarının siber aylaklık davranışlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi. Kastamonu Education Journal, 28(3), 1321-1332. doi: 0.24106/kefdergi.3898.
• Durak, H.Y. (2020). Cyberloafing in learning environments where online social networking sites are used as learning tools: Antecedents and consequences. Journal of Educational Computing Research, 58(3), 539-569. doi: 10.1177/0735633119867766
• Galluch, P. A., & Thatcher, J. B. (2007). Maladaptive vs. adaptive use of internet applications in the classroom: A test of competing models. In Proceedings of the 2007 Southern Association for Information Systems Conference (pp. 9-10). Retrived form: https://aisel.aisnet.org/sais2007/5/
• Gerow, J.E., Galluch, P.S., & Thatcher, J.B. (2010). To slack or not to slack: internet usage in the classroom. Journal of Information Technology Theory and Application, 11(3), 5-23.
• Gezgin, D.M., Kamalı-Arslantaş, T., & Şumuer, E. (2018). Mesleki ve teknik lise öğrencilerinin siber aylaklık düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Ege Journal of Education, 19(2), 408-424. doi: 10.12984/egeefd.344675
• Gezgin, D.M. & Sarsar, F. (2020). Böte bölümünde öğrenim gören öğrencilerin siber aylaklık yapma nedenlerine ait görüşleri: Bir karma yöntem çalışması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24(1), 243-256. Retrived form: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1037974
• Gülnar, M. & Ünsal, H. (2020). Üniversite öğrencilerinin akıllı telefon siber aylaklık durumları hakkında bir çalışma. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 3(2), 92-100. doi: 10.47477/ubed.766531
• Hayıt, T. & Dönmez, O. (2016). Üniversite öğrencilerinin siber aylaklık profilleriyle bilişsel kapılma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(Special Issue), 146-150. Retrived form: http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/16.tolga_hayit.pdf
• Hembrooke, H., & Gay, G. (2003). The laptop and the lecture: The effects of multitasking in learning environments. Journal of Computing in Higher Education, 15(1), 46-64. Retrived form: https://link.springer.com/article/10.1007/BF02940852
• Kalaycı, E. (2010). Üniversite öğrencilerinin siber aylaklık davranışları ile öz düzenleme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Master's thesis). Accessed from the national thesis center database (270174).
• Kaplan, M. & Çetinkaya, A.Ş. (2014). Sanal kaytarma ve demografik özellikler açısından farklılıklar: Otel işletmelerinde bir araştırma. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 25(1), 26-34. doi: 10.17123/atad.vol25iss114726
• Karaoğlan-Yılmaz, F.G., Yılmaz, R., Öztürk, H.T., Sezer, B., & Karademir, T. (2015). Cyberloafing as a barrier to the successful integration of information and communication technologies into teaching and learning environments. Computers in Human Behavior, 45, 290-298. doi: 10.1016/j.chb.2014.12.023
• Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınevi
• Katıer, H. & Çuhadar, C. (2019). Okullarda siber aylaklık davranışının okul iklimine yansımalarının yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Master's thesis). Accessed from the national thesis center database (570954).
• Korucu, A.T. & Kara, S. (2019). Öğretmen adaylarının derslerde akıllı telefon siber aylaklık düzeyleri ile sanal ortam yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 1(1), 41-56. Retrived form: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/880044
• Kurun, M. & Çobanoğlu, F. (2019). Okul yöneticilerinin yönetsel ve sanal kaytarma davranışları arasındaki ilişki. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 5, 134 – 152. doi: 10.21733/ibad.611278
• Lim, V. K. (2002). The IT way of loafing on the job: Cyberloafing, neutralizing and organizational justice. Journal of Organizational Behavior, 23(5), 675-694. doi: 10.1002/job.161
• Metin-Ota, İ. & Demirtepe-Saygılı, D. (2021). Cyberloafing behaviors among university students: Their relationships with positive and negative affect. Current Psychology, 1-14. doi: 10.1007/s12144-021-02374-31
• Piotrowski, C. (2012). Cyberloafing: A content analysis of the emerging literature. Journal of Instructional Psychology, 39(3-4), 259-262. Retrived form: https://www.proquest.com/docview/1490691578
• Polat, M. (2018). Derslerde akıllı telefon siber aylaklığı ölçeği (datsaö): Ünıversıte öğrencılerı için bir ölçek uyarlama çalışması. Social Sciences Studies Journal, 4(21), 3114-3127. doi: 10.26449/sssj.733
• Polito, A. (1997). Cyberloafing can be curbed. Workforce, 76(3), 18.
• Ravizza, S. M., Hambrick, D. Z., & Fenn, K. M. (2014). Non-academic internet use in the classroom is negatively related to classroom learning regardless of intellectual ability. Computers & Education, 78, 109-114. doi: 10.1016/j.compedu.2014.05.007
• Saygın, M. & Güvenç, K. (2019). Cyberloafing tendencies of the workers: The case of Silifke organized industrial zone. International Journal of Eurasia Social Sciences, 10(37), 820-832. Retrived form: https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpRek5ESTNOdz09
• Sert, U. (2021). ). Üniversite öğrencilerinin eğitim ortamlarında siber aylaklık ve dijital oyun bağımlılık düzeyleriyle ilgili yordayıcı ilişkilerin incelenmesi (Master's thesis). Accessed from the national thesis center database (666726).
• Serttaş, O. & Şimşek G. (2017). Konaklama işletmelerinde siber aylaklık: çalışanların demografik özellikleri ile siber aylaklıkları üzerine bir araştırma. Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 3(1), 20-34. Retrived form: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/272123
• Soh, P.C.H., Koay, K.Y., & Lim, V.K. (2018). Understanding cyberloafing by students through the lens of an extended theory of planned behavior. First Monday, 23(6). doi: 10.5210/fm.v23i6.7837
• Şahin, Y.L. (2020). Facebook sosyal ağ kullanıcılarının akademik erteleme davranışları ile eğitsel ortamlardaki siber aylaklık durumlarının incelenmesi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 629-666. Retrived form: https://9lib.net/document/4yr398jy-kirsehir-egitim-fakueltesi-dergisi.html
• Şenel, S., Günaydın, S., Sarıtaş, M.T. & Çiğdem, H. (2019). Üniversite öğrencilerinin siber aylaklık seviyelerini yordayan faktörler. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:27 Sayı:1, 95-105. doi: 10.24106/kefdergi.2376
• Taneja, A., Fiore, V., & Fischer, B. (2015). Cyber-slacking in the classroom: Potential for digital distraction in the new age. Computers & Education, 82, 141-151. doi: 10.1016/j.compedu.2014.11.009
• Tanrıverdi, Ö. ve Karaca, F. (2018). Ergenlerin demografik özelliklerine göre bilişsel kapılma ve siber aylaklık etkinlik düzeylerinin incelenmesi. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 285–315. doi: 10.15805/addicta.2018.5.2.0052
• Ugrin, J. C., & Pearson, J. M. (2008). Exploring Internet abuse in the workplace: How can we maximize deterrence efforts? Review of Business, 28(2), 29-40. Retrived form: https://web.s.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&sid=1c3f43c4-3140-4122-8c97-a4ba70760f1e%40redis
• Ugrin, J.C., Pearson, J.M. & Odom, M.D. (2008). Cyber-Slacking: Self-Control, prior behavior and the impact of deterrence measures. Review of Business Information Systems, 12(1), 75-88. doi: 10.19030/rbis.v12i1.4399
• Varol, F., & Yıldırım, E. (2019). Cyberloafing in higher education: Reasons and suggestions from students’ perspectives. Technology, Knowledge and Learning, 24(1), 129-142. doi: 10.1007/s10758-017-9340-1
• Vitak, J., Crouse, J. & LaRose, R. (2011). Personal internet use at work: Understanding cyberslacking. Computers in Human Behavior, 27(5), 1751-1759. doi: 10.1016/j.chb.2011.03.002
• Yazgan, Ç.Ü. & Yıldırım, A.F. (2020). Üniversite gençliğinde internet bağımlılığı ve derslerde siber aylaklık davranışları. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 8(Special Issue), 5-23. Retrived form: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1070189
• Yılmaz, R., & Yurdugül, H. (2018). BT sınıflarında siber aylaklık: Sınıftaki psiko-sosyal ortamın rolünü, bilgisayarlara ve bilgisayar kurslarına karşı tutumu, motivasyonu ve öğrenme stratejilerini keşfetmek. Yüksek Öğrenimde Bilişim Dergisi, 30 (3), 530-552