“Güç, Otorite ve Yönetim” Temasının Türkiye, Kanada (Alberta) ve İngiltere Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi

Bu çalışma; Türkiye, Kanada (Alberta) ve İngiltere Sosyal Bilgiler dersi öğretim programlarının “Güç, Otorite ve Yönetim” teması açısından incelenmesini ve bunların karşılaştırılmasını amaçlamaktadır. Benzerlik ve farklılıkların belirlenmesi hedeflenmektedir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Verilerin kaynağını Türkiye, Kanada (Alberta) ve İngiltere’de uygulanmakta olan sosyal bilgiler kapsamındaki öğretim programları oluşturmaktadır. Araştırmada, olasılığa dayalı olmayan örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları doküman analizi kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde, bir nitel araştırma tekniği olan betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulguların ışığında; hak, sorumluluk, özgürlük, demokrasi ve anayasa konularının ortak olduğu ve üç ülkenin de programında yer aldığı görülmüştür. Aynı zamanda üç ülkenin de temaya ilişkin üst düzey düşünme becerilerine yer vermiş oldukları saptanmıştır. Araştırma bulgularından hareketle; öğrencilere kanun ve kurallar konusunda evrensel bir bakış açısı kazandırmak amacıyla başka ülkelerde uygulanmakta olan Kanada Hak ve Özgürlükler Sözleşmesi; La Grande Paix De Montréal Antlaşması gibi belgelere programda yer verilebilir.

A Study on Comparative Examination of the Theme "Power, Authority and Management" in the Social Studies Curriculums of Turkey, Canada (Alberta) and England

This study aims to examine and compare the curricula of Social Studies courses in Turkey,Canada (Alberta) and England in terms of the theme "Power, Authority and Management". It isaimed to determine the similarities and the differences. In the study, qualitative research methodwas adopted. The source of the data consisted of the social studies curricula applied in Turkey,Canada (Alberta) and England. In the study, the criterion sampling of non-probability samplingmethods was used. The findings of the study were obtained using a document analysis. In theanalysis of data, descriptive analysis method of qualitative research techniques was used. In thelight of the findings obtained in the study, it was seen that right, responsibility, freedom,democracy and constitution were common and were included in the programs of all threecountries. It was also determined that the three countries included higher-order thinking skillsrelated to the theme. Based on the research findings, documents such as the Canadian Charter ofRights and Freedoms and the La Grande Paix De Montréal Treaty that are being implemented inother countries may be included in the program in order to give students a universal perspectiveon laws and rules.

PDF

___

Arthur, J., Waring, M., Coe, R. & Hedges, L.V. (2017). Eğitimde Araştırma Yöntemleri ve Metodolojileri [Research Methods and Methodologies in Education]. A. Erözkan and E.Büyüköksüz (Ed.). Ankara: Anı.
Aydın, H. (2015). Meşrutiyet’ten Cumhuriyete Türkiye’de Kadın [Women in Turkey from the Constitutional Monarchy to the Republic]. Current Research in Social Sciences, 1(3), 84-96.
Baş, T. & Akturan, U. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri [Qualitative Research Methods]. Ankara: Seçkin.
Buran, A. (2017). Nitel Araştırmada Veri Toplama [Data Collection in Qualitative Research]. In F.N.Seggie & Y.Bayyurt (Ed), Nitel Araştırma Yöntem, Teknik, Analiz ve Yaklaşımları [Qualitative Research Method, Technique, Analysis and Approaches] (pp. 43-58). Ankara: Anı.
Department for Education (2013). Citizenship Programmes of Study: Key Stages 3 and 4 National Curriculum in England. Retrieved from https://www.gov.uk/government/publications/nationalcurriculum-in-england-citizenship-programmes-of-study Retrieval date: 16.09.2018.
Department for Education (2015). Citizenship Programmes of Study: Key Stages 1 and 2 National Curriculum in England. Retrieved from https://www.gov.uk/government/publications/citizenshipprogrammes-of-study-for-key-stages-1-and-2 Retrieval date: 08.12.2018.
Doğanay, A. (2003). Sosyal Bilgiler Öğretimi [Social Studies Education]. In C. Öztürk, D. Dilek (Ed.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi [Life Sciences and Social Studies Education] ( p.16-43 ). Ankara: Pegem Academy.
Doğanay, A. (2008). Çağdaş Sosyal Bilgiler Anlayışı Işığında Yeni Sosyal Bilgiler Programının Değerlendirilmesi [Evaluation of the New Social Studies Curriculum in the Light of the Contemporary Understanding of Social Studies]. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Ç.U. Journal of the Institute of Social Sciences], 17 (2), 77-96. Retrieved from http://dergipark.ulakbim.gov.tr/cusosbil/article/view/5000001271
Erden, M. (n.d). Sosyal Bilgiler Öğretimi [Social Studies Education]. Ankara: Alkım.
Government of Alberta (2005). Social Studies K-Grade 12. Retrieved from http://www.learnalberta.ca/ProgramOfStudy.aspx?lang=en&ProgramId=564423#370073 .
Government of Canada (2019). Political and legal institutions. Retrieved from https://www.canadainternational.gc.ca/turkey-turquie/about-a_propos/organizationorganisation.aspx?lang=tur.
Kabapınar, Y. (2012). Kuramdan Uygulamaya Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi [Social Studies Teaching from Theory to Practice]. Ankara: Pegem Academy.
Karagöz, Y. (2017). SPSS ve Amos Uygulamalı Nitel-Nicel-Karma Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Yayın Etiği [SPSS and Amos Practical Qualitative-Quantitative-Mixed Scientific Research Methods and Publication Ethics]. Ankara: Nobel.
Keskin, Y. & Coşkun-Keskin, S. (2011). Amerika Birleşik Devletleri [United States of America]. In C. Öztürk (Ed.), Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programları [Social Studies Curricula of Different Countries](s.73-104). Ankara: Pegem A.
Koçoğlu, E. (2015). Sosyal Bilgiler Eğiminde Temel Disiplinler ve Çalışma Alanları [Basic Disciplines and Fields of Study in Social Studies]. In Ramazan Sever (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi [Social Studies Teaching] (p.47-84). Ankara: Nobel.
MEB (2005a). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, 4-5. Sınıflar [Primary School Social Studies Curriculum, 4th-5th Grades]. Retrieved from http://ttkb.meb.gov.tr Retrieval date: 25.02.2013.
MEB (2005b). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, 6-7. Sınıflar [Primary School Social Studies Curriculum, 6th-7th Grades]. Retrieved from http://ttkb.meb.gov.tr Retrieval date: 25.02.2013.
MEB (2018b). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı İlkokul ve Ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar [Social Studies Curriculum Primary School and Secondary School 4th, 5th, 6th and 7th Grades]. Retrieved from http://ttkb.meb.gov.tr Retrieval date: 02.03.2018.
Merriam, S. B. (2013). A Guide to Qualitative Research Design and Practice. Selahattin Turan (Trns. Ed.). Ankara: Nobel.
NCSS (2010). National curriculum standards for social studies: A framework for teaching, learning, and assessment (Bulletin 111). Silver Spring, MD: NCSS.
Özden, Y. (2014). Öğrenme ve Öğretme [Learning and Teaching]. Ankara: Pegem A.
Safran, M. (2008). Sosyal Bilgiler Öğretimine Genel Bakış [An Overview of Social Studies Teaching]. In Bayram Tay, Adem Öcal (Ed.), Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi [Social Studies Teaching with Special Teaching Methods] (p. 2-16). Ankara: Pegem Academy.
Seggie, F.T. & Bayyurt, Y. (2017). Nitel Araştırma Yöntemlerine Giriş [Introduction to Qualitative Research Methods]. In F.N.Seggie & Y.Bayyurt (Ed), Nitel Araştırma Yöntem, Teknik, Analiz ve Yaklaşımları (Qualitative Research Method, Technique, Analysis and Approaches) (pp. 11-22). Ankara: Anı.
Stanley, W.B. (2001). Social Studies: Problems and Possibilities. W.B.Stanley (Ed.) Critical Issues in Social Studies Research for the 21st Century (p.1-13). Greenwich, CT: Information Age.
Tay, B. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretiminin Dünü Bugünü ve Yarını [The Past, Present and Future of Social Studies Teaching]. In Refik Turan, Kadir Ulusoy (Ed.) Sosyal Bilgilerin Temelleri [Foundations of Social Studies] (p. 5-19). Ankara: Pegem Academy.
The World Factbook Canada (2019). Retrieved from https://www.cia.gov/library/publications/theworld-factbook/geos/ca.html.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri [Qualitative Research Methods in Social Sciences]. Ankara: Seçkin.
Yılmaz, A & Gazel, A.A. (2017). 4. ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Derslerinde Sorulan Öğretmen Sorularının Bloom Taksonomisinin Bilişsel Alanına Göre İncelenmesi [Investigation of Teacher Questions in 4th and 7th Grade Social Studies Courses According to the Cognitive Dimension of Bloom's Taxonomy]. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi [Afyon Kocatepe University Journal of Social Sciences], 19(2), 173-186. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/akusosbil/issue/34128/378516 .