Anadolu Lisesi Öğrencilerinin 2.Yabancı Dil Olarak Almanca Öğrenmelerinde Motivasyon Düzeylerini Etkileyen Faktörler
Türkiye’de, öğrencilerin en az bir yabancı dili öğrenebilmeleri için farklı politikalar ve
eğitim-öğretim modelleri uygulanmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, Ortaöğretim Kurumları
Yönetmeliği ve 2012 yılında yürürlüğe giren yeni eğitim kanunu bağlamında, yabancı dil
eğitimini yeniden düzenlemiş ve Anadolu liselerinde Almancanın ikinci yabancı dil olarak
okutulmasını zorunlu tutmuştur. Bu çalışmanın amacı, İstanbul ilinde iki Anadolu lisesinde
eğitim ve öğretimine devam eden öğrencilerin ikinci yabancı dil olarak Almanca
öğrenmelerinde motivasyon düzeylerini etkileyen faktörleri incelenmektir. Çalışmaya 9., 10.,
11. ve 12. sınıflarda okuyan toplam 121 kız ve erkek öğrenci dâhil edilmiştir. Öğrencilere,
Almanca öğrenirken beklenti düzeyi, dışsal ve içsel motivasyon ve kendilerini nasıl
gördüklerini gibi faktörler açısından değerlendirmek amacıyla “Motivation Level of Students
Learning German as a Second Foreign Language” başlıklı bir anket uygulaması yapılmıştır.
Bulgular istatistiksel olarak analiz edilmiştir (p
Factors Affecting Motivation Levels of Students Learning German as a Second Foreign Language in Anatolian High Schools
Numerous educational policies and models have been implemented for the students to learn at
least a foreign language in Turkey. The Ministry of Education in Turkey has redesigned the foreign language teaching policy within the context of the regulation of primary level
institutions and the recent law of education which came into effect in 2012. As a result of this
reform, German has been adopted as a second compulsory language in Anatolian High
Schools other than English. To identify the attitudes of students towards learning German, a
survey entitled ‘motivation level of students learning German as a foreign language’ in which
a total of 121 students from the 9th, 10th, 11th and 12th grades participated was carried out with
a view to determining students’ expectation, extrinsic motivation, intrinsic motivation and
perception of learning German. The findings were analyzed statistically (p
___
- Acat, M.B., Demiral, S. (2002). Türkiye’de yabancı dil öğreniminde motivasyon-kaynakları
ve sorunları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, cilt 31. (s. 312-329).
Akıllılar, T. (2013). İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Öğreniminde Üstbilişsel Farkındalık.
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı. (s. 275-285).
- Alkaç, M.M, (2020). Türkiye’de Ortaokul Öğrencilerinin İkinci Yabancı Dil Almanca Öğretim
Modeli Tercihlerinin Demografik Özelliklere Göre İncelenmesi, Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Maltepe Üniversitesi.
- Alptekin, C., Tatar, S. (2011). Research on foreign language teaching and learning in Turkey
(2005-2009). Language Teaching, cilt 44. (s. 1-54).
- Arslan, M., Akbarov, A. (2010). Türkiye’de Yabancı Dil Öğretiminde Motivasyon Yöntem
Sorunu ve Çözüm Önerileri. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, cilt 24.
(s. 179-191).
- Atmaca, A. (2019). Fransızca Öğretmen Adaylarının Mesleki Motivasyonunu Etkileyen
Faktörler, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi
- Balcı, U. (2016). Anadolu Liselerinde İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Eğitimi: Batman
İli Örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt 29. (s. 334-
341).
- Biçer, N. (2016). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Motivasyona İlişkin Öğrenci Görüşleri
ve Sınıf içi Gözlemler. Ana Dili Eğitimi Dergisi, cilt 4. (s. 84-99).
- Boyacıoğlu, F. (2015). The Situation of French and German Teaching as a Foreign Language
in Ottoman Empire. Acta Universitatis Danubius. Relationes Internationales, cilt 8,
sayı 1. (s.131-144).
- Çakır, M. (2017). Türkiye’de Uzaktan Öğretimle Yabancı Dil Olarak Almanca Dersi.
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, cilt 5, sayı 1. (s. 131-150).
- Çam, Y., Serindağ, D., İşigüzel, B. (2010). Almanca Öğrenmeye Yönelik Motivasyon
Ölçeğinin Türkçeye Uyarlama, geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Çukurova
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt 19, sayı 2. (s. 302-312).
- Durmuşçelebi, M. (2006). Türkiye’de Anadili Eğitimi ve Yabancı Dil Öğretimi. Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt 2006/2, sayı 21. (s.285-307).
- Çiftpınar, B. (2011). Yabancı dil öğreniminde motivasyon. Kültür Evreni, cilt 9. (s.173-189).
Çoraklı, Ş. (2016). Yabancı Dil Hazırlık Sınıflarında Akıllı Tahtaların Öğrenci Motivasyonu
Öğrenme Stilleri ve Medya Kullanım Becerilerine Olası Etkileri, NKUBAP.00.01.
AY.16.070 nolu proje, Namık Kemal Üniversitesi.
- Dörnyei, Z., Csizer, K. (1998). Ten commandments for motivating language learners:
Results of an empirical study. Language Teaching Research, cilt 2, sayı 3. (s. 203-
229).
- Durmuş, B., Çinko, M., Yurtkoru, E. S. (2018). Sosyal Bilimlerde SPSS’le Veri Analizi,
İstanbul, Beta Yayıncılık, 7.baskı.
- Gür, S. (2018). Langfristige Bewertung der schriftlichen Fertigkeit im DaF-Unterricht.
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, cilt 6, sayı 2. (s. 192-200).
- Hanbay, O. (2007). Motivations Level of the Students in Learning The German as a Second
Foreign Language. Route Educational and Social Science Journal, cilt 3, sayı 1. (s.
301-308).
- Hanbay, O. (2013). Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Cinsiyet Değişkenine Göre İkinci Yabancı
Dil Olarak Almanca Dersinde Bağımsız Öğrenme Düzeyleri. Uşak Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, cilt 6, sayı 4.
- Işık, A. (2008). Yabancı Dil Eğitiminde Yanlışlar Nereden Kaynaklanıyor? Journal of
Language and Linguistic Studies, cilt 4, sayı 2. (s. 15-26).
- İşigüzel, B., Kırmızı, B. (2014). Lise Öğrencilerinin Almanca Öğrenme Sürecinde
Başarısızlık Nedenlerinin Değerlendirilmesi. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, cilt 13. (s. 45-63).
- İşler, S., Günbayı, İ. (2017). Orta Öğretim Yabancı Dil Değişim Programlarına İlişkin
Öğretmen Görüşleri: Bir Durum Çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları
Dergisi, cilt 6, sayı 2. (s. 367-379).
- Karaman, F. (2017). Temel Eğitimde İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretimi. Batman
Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, cilt 7, sayı 2/1. (s. 104-110).
- Karataş, K., Ardıç, T., Kaya, İ. (2016). ARCS Motivasyon Modeli’ne Dayalı Öğretim
Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, cilt 24, sayı
4. (s. 1821-1838).
- Kırmızı, B., İşigüzel, B. (2016). Almanca Derslerinde Öğrenci Başarısını Etkileyen
Faktörlerin Belirlenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt 24, sayı
1. (s. 13-24) .
- Korkmazer, G., Aslan, H. (2018). Almanca Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Anlık Dil
Öğrenme Stratejileri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt
27, sayı 1. (s. 196-206).
- Oktay, A. (2015). Foreign Language Teaching: A Problem in Turkish Education. Procedia-
Social and Behavioral Sciences, cilt 174. (s. 584-593).
- Peirce, W. (2003). Metacognition: Study Strategies, Monitoring and Motivation‚ http://
http://academic.pg.cc.md.us/~wpeirce/MCCCTR/metacognition.htm (Erişim
Tarihi: 20 Ağustos 2012).
- Preceden. (2020). Teaching Methods. https://www.preceden.com/timelines/314985-
teaching-methods.
- Sarıçoban, G. (2012). Foreign Language Education Policies in Turkey. Procedia-Social
and Behavioral Sciences, cilt 46. (s. 2643-2648).
- Soyupek, H. (2007). Yabancı dil öğretiminde güdülemenin önemi. Uluslararası Asya ve
Afrika Çalışmaları Kongresi. Ankara.
- Suna, Y., Durmuşçelebi, M. (2013). Türkiye’de Yabancı Dil Öğrenme-Öğretme Problemine
İlişkin Yapılan Çalışmaların Derlemesi. OPUS, cilt 3, sayı 5. (s.7-24).
- Taşdemir, S. (2013). Motivasyon Kavramına Genel Bir Bakış, Motivasyon Araçları ve Bilgi
Teknolojileri ve İletişim Kurumu Ölçeğinde Bir Model Önerisi, İdari Uzmanlık
Tezi, Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu.
- Uslu, Z., Uyanık, A. (2017). Alman Dili ve Edebiyatı Bölümlerinde Öğrenci Motivasyonu.
Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, sayı 37. (s. 407-418).
- Ünver, Ş., Genç, A . (2013). Görselliğin Gücü: Almanca Ders Kitaplarındaki Görselliğe
İlişkin Öğretmen Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt
28, sayı 28-1. (s. 393-404).
- Yazıcıoğlu, Y., Erdoğan, S. (2004). Spss uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara,
Detay Yayıncılık.