___

• Adıgüzel, A. (2017). Üniversite öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyleri ile genel özyeterlik düzeyleri arasındaki ilişki [The relationship between university students’ moral maturity levels and their general self- efficacy perceptions]. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 5 (1), 1-16.
• Ağır, M.S. (1994). Normal lise ve İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin denetim odakları üzerine bir inceleme. [A review of the focus of the normal high school and Imam Hatip High school students] Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Aktaş, H. and Kartopu, S. (2016). Üniversite öğrencilerinin dindarlık eğilimlerine göre ahlaki olgunluk düzeylerinin incelenmesi: Gümüşhane Üniversitesi örneği [Analysis of moral maturity level according to tendency of religiosity of university students: A case study in the university of Gumushane]. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4 (35), 121-143.
• Aslan, A. (2013). Üsküdar Anadolu İmam Hatip Lisesi Son Sınıf Öğrencilerinin Mesleki İlgileri [Vocational choices of Uskudar religious vocational school]. Yüksek Lisans Tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Aşlamacı, İ. (2014). Türkiye’nin İslam eğitim modeli: İmam-hatip okulları ve temel özellikleri [A model İslamic Education of Turkey: Imam Hatip Schools and basic features]. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5), 265-278.
• Ateş, P. (2016). İmam Hatip Lisesi’nde okuyan öğrencilerin imam hatip lisesi’ni tercih nedenleri ve beklentileri [İmam Hatip High school students’ reasons for preference imam hatip high school and expectations]. Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Auger, G.A. and Gee, C. (2016). Developing moral maturity: An Evaluation of the media ethics course using the Defining Issues Test 2 (DIT-2). Journalism & Mass Communication Educator, 71(2), 146-162. doi: 10.1177/1077695815584460
• Aydın, Ö. (2008). Sorumluluk ve yardımseverlik odaklı karakter eğitimi programının 7. Sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyine etkisi [The effects of Helpfullness and Responsibility Character Education program on student’s moral maturity level]. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İstanbul.
• Bakar, A.R., Mujtaba, B.G. and Medjedel, A. (2015). Ethical maturity scores of future arab business leaders based on gender, age, seniority, management, and ethics training, Open Ethics and Law Journal, 1, 8- 16.
• Bakioğlu, F. (2013). Kültürlerarası tolerans ile ahlaki olgunluk arasındaki ilişkinin incelenmesi [The relationship between intercultural tolerance levels and moral maturity levels of university students]. Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
• Bayraktaroğlu, E. (2016). Lise öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyleri ile mizah tarzları ve şiddet eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Study on the relationship between moral maturity levels of high school students with humor style trends and tendency to violence]. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bulut, İ. (2014). İDKAB öğrencilerinin bireysel yenilikçilik ve ahlaki olgunluk düzeyleri üzerine kelam dersinin etkisi [The effect of teaching theology (Kalam) on the relation between the ındividual ınnovativeness levels and their moral maturity levels]. Kelam Araştırmaları, 12(2), 55-100.
• Buyuk, A. (2016). İmam hatip lisesinde okuyan öğrencilerin ebeveyn tutumları ile benlik kontrolleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analysis of the relationship between imam hatip high school students' self-control and parental attitudes in terms of certain variables]. Yüksek Lisans Tezi, Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. And Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri [Scientific research methods]. 8. Baskı, Ankara: Pegem.
• Cihan, M. (2016). Nurettin Topçu ve ahlak eğitimi, [Nurettin Topçu and moral education]. A.Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi (TAED). 56,1387-1398.
• Çekin, A. (2013). Öğretmen adaylarının ahlaki olgunluk düzeyleri [Moral maturity level of teacher candidates]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 1035-1048.
• Çelebi, Ç.D. and Sezgin, O. (2015). Lise öğrencilerinin öznel iyi oluşları ile ahlâkî olgunluk seviyeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Relationship between subjective well-being and moral maturity levels of high school students]. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 5 (2), 99-146.
• Çelen, N. (2000). Kohlberg’in ahlak gelişimi üzerine görüşleri [Kohlberg’s views on moral development]. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 13.
• Çinemre, S. (2013). Bir ahlak eğitimcisi olarak Lawrence Kohlberg [Lawrence Kohlberg: As a moral educator]. Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 22(1), 143-164.
• Demir, B. (2008). Adalet ve saygı içerikli karakter eğitimi proğramının 7. sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyine etkisi [The effects of justice and respect character training programme on student’s moral maturity level]. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Dikbayır, C. and Bölükbaşı, A. (2016). Eyüp Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesi son sınıf öğrencilerinin üniversite yönelimleri üzerine bir değerlendirme [An evaluation on the university orientations of the senior students of Eyüp Anatolian Vocational Religious High School for girls]. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(33), 183-200.
• Dilmaç, B. (1999). İlköğretim öğrencilerine insani değerler eğitimi verilmesi ve ahlaki olgunluk ölçeği ile eğitimin sınanması [Giving the human value education program to 4th and 5th grade students of primary schools and evaluation of the efficiency of the program using moral maturity scale]. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Dokter, A.P.H.M. (2011). Moral maturity and environment as predictors of undesired behavior. Bachelor Thesis Psychology, University of Twente.
• Dündar, F.G. (2008). Çocuklarını İmam Hatip Lisesine gönderen anne babaların imam hatip liselerini tercih nedenleri ve beklentileri-Yozgat İli Örneği [The expectations of the parents who chose imam hatip high schools for the education of their children and the motives behind their choice-Yozgat City Sample], Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Emiroğlu, A. (2016). Türkiye’de din eğitimi bağlamında İmam Hatip Okulları 1924-1980 [Religious Vocational Schools in Turkey on the context of Religious Education 1924-1980]. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Falkenberg, A.W. (2010). An international perspective on the moral maturity of marketers. Australasian Marketing Journal, 18, 186-189.
• Ferguson, N. and Cairns, E. (2002). The impact of political conflict on moral maturity: A cross-National perspective. Journal of Adolescence, 25, 441-451. doi: 10.1006/jado.2002.0495
• Green, J.G. (2012). Ethical decision making in small commercial firms: An investigation of ethical maturity. Doctoral Dissertation, Capella University Philosophy.
• Gündüz, T. (2000). Ergenlerde ahlâk gelişimi ve cinsellik. [Moral Development and sexuality in adolescents]. Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, 9(9), 715-753.
• Güngör, A. (2004). “Ahlaki (törel) gelişim” [Moral development], Editör: ULUSOY A. In Gelişim ve öğrenme [Development and learning].3. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık, s.81.
• Gürses, P. (2009). Çubuk İmam Hatip Lisesi 9. sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerinin geliştirilmesi [Developing listening skills of 9th year students at Cubuk Imam Hatip High School]. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Hardy, S.A., Walker, L.J., Olsen, J.A., Skalski, J.E., and Basinger, J.C. (2011). Adolescent Naturalistic Conceptions of Moral Maturity. Wiley Online Library. doi: 10.1111/j.1467-9507.2010.00590.x
• Hart, D. and Carlo, G. (2005). Moral development in adolescence. Journal of Research on Adolescence, 15(3), 223–233.
• Hatunoğlu, H.K.A, (2003). Farklı ahlaki gelişim düzeylerinde bulunan üniversite öğrencilerinin kendilerinin ve toplumun ahlak düzeylerini değerlendirmeleri ve psikolojik belirti düzeylerinin karşılaştırılması [A comparation between self and public evalution of moral levels, and psychological symptom levels among college students who were at different moral development levels]. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kakcı, K. (2009). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyleri ile duygu zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Kanal, İ. (2008). İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin şiddet eğilimlerinin çok yönlü olarak incelenmesi- İstanbul İli Anadolu Yakası Örneği [researching the violence tendency of Imam-Hatip High School students-Istanbul Anatolian Side Sample]. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Kardaş, S. (2013). 6. Sınıf öğrencilerinin demokratik tutumları ile ahlaki olgunluk düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi: Kadıköy İlçesi Örneği) [The relationship between democratic attitude and moral maturity of sixth grade students]. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Karateke, T. (2010). İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin sorun ve beklentileri- Batman ili örneği [Imam Hatip High School Students’ problems and expeciations-Batman City sample]. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
• Kaya, M. (1993). Bazı değişkenlere göre üniversite öğrencilerinin ahlaki yargıları [According to some variables, moral judgments of university students]. Doktora Tezi, On Dokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kaya, F. (2000). 15-16 yaş imam-hatip lisesi ergenlerinde sorumluluk ve dini sorumluluk seviyelerinin incelenmesi [Examination of the level of the religious responsibility and responsibility in the adolescence at the age of 15-16 in religious high school]. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Kaya, M. and Aydın, C. (2011). Üniversite öğrencilerinin dini inanç ile ahlaki olgunluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [The investigation relations between religious belief and moral maturity levels of students at university]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 30, 15-42.
• Kımter, N. (2016). Namaz ve ahlaki olgunluk ilişkisi [Relationship between prayer and ethical maturity]. Dini Araştırmalar, Temmuz-Aralık, 19(50), 103-133. doi: 10.15745/da.280602
• Kurt, H. (2014). Anadolu İmam Hatip Liseleri’nin tarihi gelişim süreci ve öğrencilerinin kelam dersine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi -Bartın Anadolu İmam Hatip Lisesi örneği [The historical development of Anatolian Imam Hatip High Schools and the evaluation of their students’ opinions on the Kalam course - The case of Bartın Anatolian Imam Hatip School]. International Journal of Social Science, 24, 73-91. doi: http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2276
• Öcal, M. (2007). From the Past to the Present: Imam and Preacher Schools in Turkey—An Ongoing Quarrel, Religious Education, 102(2), 191-205. doi: 10.1080/00344080701285477
• Özen, Y. and Gülaçtı, F. (2006). Genel lise ve imam hatip lisesi son sınıf öğrencilerinin meslekleri prestij yönünden algılamaları ve algılamalarını etkileyen bazı faktörler [Perceptions of general high school and religious high school seniors toward different professional careers in terms of their prestige: factors affecting prestige of professional careers]. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 49-68.
• Özkara, N. (2010). Ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin ahlaki yargı yetenek düzeyleri, sosyal destek algıları ve psikolojik belirtilerinin incelenmesi [The moral judgment abilities, social support perceptions and psychological symptoms of high school seniors]. Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Özüdoğru, H.N. (2003). Imam Hatip Lisesi öğrencilerinin dini inanç ve tutumları ile sosyokültürel beklenti ve sorunları. [Religious beliefs, attitudes, sociocultural expectations and problems of Imam Hatip High School students]. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Özyer, H. (2015). Öğretmen adaylarının narsisistik kişilik özellikleri ve ahlaki olgunluk düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [The narcissistic personality traits of the candidates of teaching and the study of moral maturity in terms of some variables]. Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
• Sarıçam, H., Çelik, İ., Arıcı, N. and Kaya, M.M. (2014). Ergenlerde insani değerler ve ahlaki olgunluk arasındaki ilişkinin incelenmesi [The examination of relationship between human values and moral maturity in adolescence]. International Journal of Human Sciences, 11 (1), 1325-1342. doi: 10.14687/ijhs.v11i1.2888
• Sarpkaya, R. (2008). Köy Enstitüleri’nden sonra imam hatip liseleri [Imam-Hatip High Schools after the Village Institutes]. Toplum ve Demokrasi, 2(3): 1–28.
• Sevinç, M. (2017). İmam Hatip Liselerinde dinî mûsikî eğitiminin tarihsel süreci ve öğretim programlarının karşılaştırılması [Historical process and comparison of curriculums of religious music education in İmam-Hatip High Schools]. Bozok Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 11(11), 153-184.
• Seyrek, Ö.D. (2014). Akademik personelin ahlaki olgunluk düzeylerine göre duyarlık durumu [Compassion analysis of academic staff according to their moral maturity levels]. Yüksek Lisans Tezi, Ondokuzmayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
• Sumner, J. (2010). Reflection and moral maturity in a nurse’s caring practice: a critical perspective. Nursing Philosophy ,11, 159–169. doi: 10.1111/j.1466-769X.2010.00445.x.
• Süslü, H. (2006). Din ve ahlak ilişkisine sosyolojik bir yaklaşım: İncesu örneği [A sociological approach to relation between religion and moral values-In town of Incesu]. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
• Şemin, R. (1979). Çocukta ahlaki davranış ve ahlaki yargı [Moral behavior and moral judgment in a child]. İstanbul: Edebiyat Fakültesi Matbaası.
• Şengün, M. and Kaya, M. (2007). Ahlaki Olgunluk Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [The Scale of Moral Maturity: The study of its validity and reliability]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, 24-25, 51-64.
• Şengün, M. (2008). Lise öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [The examination of moral maturity levels of high school students in terms of some individual variables], Doktora Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
• Şengün, M. (2013). Anne baba tutumuna göre lise öğrencilerinin ahlâki olgunluk düzeyleri [The attitudes of parents affecting moral maturity levels of high school students]. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 12(23), 203-215.
• Şengün, M. (2015). Anne-babanın mesleğine ve ekonomik düzeyine göre gençlerde ahlaki olgunluk [Moral maturity of high school students in terms of some economic variables]. İlahiyat Tetkikleri Dergisi, 2(44), 213-225.
• Taluk, A. (2014). İmam Hatip Lisesi öğrencilerinde Allah tasavvuru [The God’s description of the Religious Vocational High School students]. Yüksek Lisans Tezi, Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Topçu, N. (2016). Türkiye’nin maarif davası [Turkey's education case]. 23. Baskı, İstanbul: Dergah.
• Turğut, E. (2015). Dunning-Kruger etkisinin ortaöğretim öğrencilerinin akademik mantıksal çıkarım becerisi, ahlaki olgunluk düzeyi ve yaşam pozisyonları ile ilişkisinin incelenmesi [Analysis of the influence of Dunning- Kruger effect to the high school students' academic logical reasoning ability, moral maturity level and life position]. Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.
• Ünal, G. (2016). Küçük şehirlerde ve megakentlerde yaşayan bireylerin ahlaki olgunluk düzeyi, yaşam kalitesi ve umutluluk düzeyi açısından incelenmesi [Examination of individual’s who lives in small cities and megacities in terms of moral maturity level, life quality and hope level]. Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Vural, A. (2016). İmam Hatip Lisesi son sınıf öğrencilerinin mesleki yeterlik algısı [The Perception of professional proficiency of last grade students of Imam and Preacher High School]. Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
• Yaman, G. (2016). Anadolu İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça öz-yeterliklerine ilişkin görüşleri: Isparta ili örneği [Arabic self-efficacy perceptions of the students attending Anatolian İmam-Hatip High Schools: Isparta city case]. Doktora Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
• Yeşilkayalı, E. (2014). Ebeveynlerin çocuk haklarına yönelik tutumları ile ilköğretim öğrencilerinin ahlaki olgunluk ve hoşgörü eğilimleri arasındaki ilişki [The relationship between parents’ attitudes towards children’s rights and primary students moral maturity and tolerance tendencies]. Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Yıldırım, Y. (2014). Ortaokul 5. ve 6. Sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyi ile sosyal tutumlarının incelenmesi [Analysis of moral maturity levels and social attitudes of the 5th and 6th graders of secondary school]. Yüksek Lisans Tezi, Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzincan.
• Yılmaz, S. (2016). İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin akran ilişkilerinin, insani değerler ve öznel iyi oluş düzeyleri açısından incelenmesi [Examination of the relationships of Imam Hatip High School students in terms of human values and subjective well-being levels]. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Yüksel, G. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik inançları ile ahlaki olgunluk düzeyleri arasındaki ilişki [The relationship of elementary school teachers' competence beliefs in character education and their ethical maturity levels]. Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.