Bloom Dijital Taksonomisine Genel Bir Bakış
Teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler hayatın her alanında olduğu gibi eğitim dünyasını da yakından etkilemiştir. Eğitim hedef ve kazanımların yazılması ve öğrencilerin edindiği bilişsel basamakların ölçülmesi açısından yaygın bir şekilde kullanılan Bloom taksonomisi de bu hızlı değişimden etkilenmiştir. Öncelikle yeniden düzenlenen taksonomi, ihtiyaçlar doğrultusunda dijital beceri ve eylemleri de içeren bir sınıflandırmaya geçmiş ve sonuç olarak Bloom dijital taksonomisi ortaya çıkmıştır. Bu araştırmada, eğitimcilerin öğretim süreçleri ile teknolojinin entegre edildiği eğitim ortamlarında öğrencilerin üst düzey bilişsel beceriler kazandırmak için ne gibi dijital etkileşimlerden faydalanabilecekleri ve öğrencilerin kazandıkları bilişsel becerileri ölçmede hangi eylemleri yoklayabilecekleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda taksonominin basamaklarına göre dijital olarak yapılabilecek eylemlere odaklanılmış ve eğitimcilere fikir verilmeye çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler:
Bloom, dijital, taksonomi, e-öğrenme, kazanım yazma
An Overview of Bloom's Digital Taxonomy
Rapid developments in technology have affected the world of education as well as it is in every field of life. Bloom's taxonomy, which is widely used to write educational goals and achievements and to measure the cognitive steps taken by students, is also affected by this rapid change. First, the taxonomy is rearranged. Then digital skills and actions were added to the taxonomy in line with the needs and Bloom digital taxonomy emerged. In this study, it was tried to show what kind of digital interactions can be used to provide high level cognitive skills to the students in the educational environments where the education process of the trainers and the technology are integrated. In addition, it has been tried to show what actions students can take to measure their cognitive skills. In this context, we focused on the actions that could be done digitally according to the steps of the taxonomy and tried to give opinions to the trainers.
Keywords:
Bloom, digital, taxonomy, e-learning, achievement writing,
___
- Arabaci, I. B. (2017). Investigation Faculty of Education Students' Cyberloafing Behaviors in Terms of Various Variables. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 16(1), 72-82.Arı, A. (2011). Bloom’un gözden geçirilmiş bilimsel alan taksonomisinin Türkiye’de ve uluslararası alanda kabul görme durumu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, (2), 749-772. Anderson, L.W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Öğrenme öğretim ve değerlendirme ile ilgili bir sınıflama: Bloom'un eğitimin hedefleri ile ilgili sınıflamasının güncelleştirilmiş biçimi. (D.A. Özçelik, Çev.). Baskı Yeri: Pegem Akademi.Churches, A. (2010). Bloom's digital taxonomy.Çapa, E. (2018, Mart). Yeni dünyaya liderlik etmek. Araştırma, Eğitim Teknolojileri Zirvesinde sunulmuştur, İstanbul.Gelen, İ. (2017). P21-Program ve öğretimde 21. yy becerileri (ABD uygulamaları). Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi 1(2), 15-29. Halawi, L. A., McCarthy, R. V., & Pires, S. (2009). An evaluation of e-learning on the basis of Bloom's taxonomy: an exploratory study. Journal of Education for Business, 84(6), 374-380.Pervaiz, S. (2016). The Advantages and Risks of Using Social Networking in Higher Education in Pakistan. In Social Networking and Education (pp. 83-97). Springer, Cham.Senemoğlu, N. (2005). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Gazi Kitapevi.Sönmez, V. (2001). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı (Geliştirilmiş 9. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.Sumuer, E., Esfer, S., & Yildirim, S. (2014). Teachers’ Facebook use: their use habits, intensity, self-disclosure, privacy settings, and activities on Facebook. Educational Studies, 40(5), 537-553.126 Bloom’s Taxonomy Verbs For Digital Learning (2018, 20 Mayıs). Erişim adresi: https://www.teachthought.com/critical-thinking/126-blooms-taxonomy-verbs-digital-learning/
- ISSN: 2636-8722
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2017
- Yayıncı: Serkan ÇANKAYA
Sayıdaki Diğer Makaleler
Öğretmen Adaylarının Sanal Zorbalık Algıları
Bloom Dijital Taksonomisine Genel Bir Bakış
Bilgisayar Donanım Birimleri Ünitesinin Öğretimi için Materyal Tasarımı
Selcen GÜLTEKİN, Gülten Türkan GÜRER
E-Öğrenme Materyali Geliştirilmesinde Kullanılan Yazarlık Araçlarının Karşılaştırılması
Serkan İZMİRLİ, Aslı ÖZDİL, Cumali YAŞAR, Güney HACIÖMEROĞLU