Şengül TERLEMEZ, Ahsen KARTAL, Merve MERAL, Ümit Can ÇETİNKAYA

ODYOLOJİ ÖĞRENCİLERİNİN MESLEĞE KARŞI TUTUMLARINDA PANDEMİ SÜRECİNİN ETKİSİ: KESİTSEL ÇALIŞMA

Bu çalışma, Covid-19 pandemi sürecinde Odyoloji öğrencilerinin mesleğe karşı tutumlarını incelemeyi amaçlamıştır. Ek olarak, pandemi sürecinde sınıf düzeyi ve üniversite türünün öğrencilerde mesleğe ilişkin tutumları nasıl etkilediği değerlendirilmiştir. Çalışmaya pandemi sürecinde öğrenim gören 628 Odyoloji öğrencisi dahil edilmiştir. Çalışmada demografik bilgileri sorgulayan form ve Odyolog Adayı Öğrencilerin Odyoloji Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Pandemi öncesinde elde edilen ölçek puanları ile pandemi sürecinde elde edilen ölçek puanları karşılaştırılmış. Pandemi sürecindeki ölçek puanları ile sınıf düzeyi ve üniversite türü arasındaki fark araştırılmıştır. Öğrencilerin 590’ı (%93.95) pandemi sürecinde aldıkları eğitimden etkilendiğini düşünürken, 38’i (%6.05) etkilenmediğini belirtmiştir. Pandemi sürecinde 369 öğrencinin (%58.76) mesleğe ilişkin tutumlarında değişiklik olmazken, 259 öğrencinin (%41.24) mesleğe ilişkin tutumlarında değişiklik meydana gelmiştir. Pandemi sürecindeki mesleğe ilişkin duygu ve güven alt boyut puanı istatistiksel olarak anlamlı derecede düşük olduğu saptanmıştır (p=0.027). Vakıf üniversitelerinde öğrenim gören öğrencilerin alt boyut ve toplam puanları, devlet üniversitesinde öğrenim gören öğrencilere göre istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek bulunmuştur (p<0.001). 4. Sınıf öğrencilerinin mesleğe ilişkin duygu ve güven alt boyut puanı, diğer sınıflardaki öğrencilere göre istatistiksel olarak anlamlı derecede düşük elde edilmiştir (p<0.001). Pandemi sürecinde Odyoloji öğrencilerinin mesleğe ilişkin duygu ve güvenlerinde azalma olduğu gözlenmiştir. Ölçek puanları karşılaştırıldığında, üniversite türü ve sınıf değişkeni açısından farklılıklar ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Covid-19 Virüs, Odyoloji, Pandemik, Tutum

Effect of the Pandemic Process on the Attitudes of Audiology Students towards the Profession: A Cross-Sectional Study

This study aimed to examine the attitudes of Audiology students towards the profession during the Covid-19 pandemic. In addition, university level was evaluated alongside university type (Government or foundation universities etc.) to determine the attitude of the student towards the occupation. 628 candidate audiologists were included in the study. In the study, demographic information and Scale of Attitudes towards Audiology Profession was measured for each student. The scale scores obtained before and after the pandemic were compared and the difference between the scale scores during the pandemic with university level and university type was investigated. 590 (93.95%) students thought their education was affected during the pandemic, while 38 (6.05%) students stated that they were not. Although there was no change in the attitudes of 369 students (58.76%) towards the profession during the pandemic, there was a change in the attitudes of 259 students (41.24%). During the pandemic, only the feeling and confidence related to the profession subscale scores of the students were found to be lower statistically significant (p=0.027). The subscale and total scores of students studying at foundation universities were found to be higher than the other students and this was statistically significant. The feeling and confidence related to the profession subscale score of 4th-grade students were found to be lower and this was also statistically significant (p<0.001). During the pandemic, it was observed that Audiology students' feelings and confidence towards the profession decreased. Differences in university type and university level were identified.

Keywords:

Audiology, Attitude, Covid-19, Pandemic,

PDF

___

Abbasi, M. S., Ahmed, N., Sajjad, B., Alshahrani, A., Saeed, S., Sarfaraz, S., Alhamdan, R. S., Vohra, F. ve Abduljabbar, T. (2020). E-Learning perception and satisfaction among health sciences students amid the COVID-19 Pandemic. Work, 67(3), 549–556. https://doi.org/10.3233/wor-203308
Al-Balas, M., Al-Balas, H. I., Jaber, H. M., Obeidat, K., Al-Balas, H., Aborajooh, E. A., Al-Taher, R. ve Al-Balas, B. (2020). Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: Current situation, challenges, and perspectives. BMC Medical Education, 20(1), 1-7. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02257-4
Alsoufi, A., Alsuyihili, A., Msherghi, A., Elhadi, A., Atiyah, H., Ashini, A., Ashwieb, A., Ghula, M., Ben Hasan, H., Abudabuos, S., Alameen, H., Abokhdhir, T., Anaiba, M., Nagib, T., Shuwayyah, A., Benothman, R., Arrefae, G., Alkhwayildi, A., Alhadi, A., … Elhadi, M. (2020). Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: Medical Students’ Knowledge, Attitudes and Practices Regarding Electronic Learning. PLoS ONE, 15(11 November), e0242905. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0242905
Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.43502
Bennett, R. J., Manchaiah, V., Eikelboom, R. H., Badcock, J. C. ve Swanapoel, D. W. (2021). International survey of audiologists during the COVID-19 pandemic: Effects on Mental Well-Being of Audiologists. 1–10. https://doi.org/10.1080/14992027.2021.1944675
Durgun, H., Can, T., Avcı, A. B. ve Kalyoncuoğlu, B. (2021). COVID-19 sürecinde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşleri ve kaygı düzeyleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 14(2), 141–147. https://doi.org/10.46483/DEUHFED.824109
Eikelboom, R. H., Bennett, R. J., Manchaiah, V., Parmar, B., Beukes, E., Rajasingam, S. L. ve Swanepoel, D. W. (2021). International survey of audiologists during the COVID-19 pandemic: Use of and attitudes to telehealth. International Journal of Audiology, 1-10.https://doi.org/10.1080/14992027.2021.1957160
Eti, İ. ve Karaduman, B. (2020). COVID-19 Pandemisi sürecinin öğretmen adaylarının mesleki yeterlilikleri açısından incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 49(1), 635-656.
Gömleksiz, M. N. ve Pullu, E. K. (2020). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin covid-19 pandemi sürecinde çevrimiçi öğrenmeye ilişkin hazır bulunuşluk ve tutum düzeyleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 49(1), 757–782. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788019
Hens, N., Ayele, G. M., Goeyvaerts, N., Aerts, M., Mossong, J., Edmunds, J. W. ve Beutels, P. (2009). Estimating the impact of school closure on social mixing behaviour and the transmission of close contact infections in eight European countries. BMC Infectious Diseases, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.1186/1471-2334-9-187
Kahyaoğlu Süt, H. ve Küçükkaya, B. (2016). Hemşirelik bölümü öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri, HEAD, 13(3), 235–243. https://doi.org/10.5222/HEAD.2016.235
Kürtüncü, M. ve Kurt A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 7(5), 66–77.
Manchaiah, V., Eikelboom, R. H., Bennett, R. J. ve Swanepoel, D. W. (2021). International survey of audiologists during the COVID-19 pandemic: effects on the workplace. Journal of Audiology, 1-8.
Maviş, İ., Selvi Balo, S., Balo, E. ve Tadıhan Özkan, E. (2021). COVID-19 pandemisinin dil ve konuşma terapisi bölümündeki eğitim-öğretim faaliyetlerine etkisinin ve öğrencilerin uzaktan eğitim faaliyetlerine yönelik görüşlerinin incelenmesi: Anadolu Üniversitesi Örneklemi Türkiye Klinikleri Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(3), 450-466. https://doi.org/10.5336/healthsci.2020-78141
Meral, M., Kartal, A., Çetinkaya, Ü. C. ve Çıkrıkçı, R. N. (2022). Odyolog adayı öğrencilerin odyoloji mesleğine ilişkin tutum ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Türkiye Klinikleri J Health Sci,7(2), 473-483.
Özses, M., Dinçer D’alessandro, H., Batuk, M. Ö. ve Sennaroğlu, G. (2021). COVID-19 pandemisinde odyoloji öğrencilerinin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri: Hacettepe Üniversitesi deneyimi. Turkish Journal of Audiology and Hearing Research, 4(1), 11–17. https://doi.org/10.34034/tjahr.23262
Sahu, P. (2020). Closure of Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): Impact on Education and Mental Health of Students and Academic Staff. Cureus, 12(4). https://doi.org/10.7759/CUREUS.7541
Taş, A. S. ve Köktürk Dalcalı, B. (2021). COVID-19 Pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinde mesleki güdülenme. Acibadem Universitesi Saglik Bilimleri Dergisi, 12(2), 418–424.
Yükseköğretim Kurulu. (YÖK 2020a). Basın açıklaması. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/YKS Ertelenmesi Basın Açıklaması.aspx 9 Ağustos 2021 tarihinde erişildi.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK 2020b). Koronavirüs (COVİD-19) Bilgilendirme Notu-1. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/coronavirus_bilgilendirme_1.aspx. 9 Ağustos 2021 tarihinde erişildi.
Zis, P., Artemiadis, A., Bargiotas, P., Nteveros, A. ve Hadjigeorgiou, G. M. (2021). Medical studies during the COVID-19 pandemic: The impact of digital learning on medical students’ Burnout and mental health. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 1–9. https://doi.org/10.3390/ijerph18010349