___

• Anglin, G. J., Morrison, G. R.. (2000). An analysis of distance education research: Implications for the instructional technologist. Quarterly Review of Distance Education, ], 189-194.
• AÖF (2010). Anadolu üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Sistemi Tarihçesi. http://www. aofanadolu. edu. tr adresinden 14.11.2010 tarihinde erişilmiştir.
• Aydın, C. H. (2002). Uzaktan eğitimin geleceğine ilişkin eğilimler. Açık ve uzaktan eğitim sempozyumu. 23—25 Mayıs 2002. (Sempozyum CD’si kullanılmıştır).
• Berge, Z., Mrozowski, S. (2001). Review of research in distance education. American Journal ofDistance Education, 15(3), 5-19.
• Bernard, R., Abrarni, P., Lou, Y., Borokhovski, E. (2004). methodological morass? How we can improve quantitative research in distance education. Distance Education, 25(2), 175-198.
• Bernath, U. Vidal, M. (2003). The theories and the theorists: Why theory is important for research With Borje Holmberg, Michael Graham Moore, Otto Peters. http://Www.edenonline.org/contents/conferences/research/barcelona/D_S-Holmberğ-Moore-PetersOct06.pdf adresinden 29.05.2013 tarihinde erişilmiştir.
• Davies, R. S., Howell, S. L., Petrie, J. A. (2010). review oftrends in distance education scholarship at research universities in North America, 1998-2007. International Review ofResearch in Open and Distance Learning, 11(3), 42-56.
• Demiray, U., Sağlık, M. (2003). Açıköğretim fakültesi ve Açıköğretim lisesi uygulamalarını içeren araştırmalara ilişkin bir değerlendirme. The Turkish Online Journal ofEducational Technology, 2(4), 50-59.
• Demir Kaymak, Z., Horzum, M. B. (2013). Çevrimiçi öğrenme öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeyleri, algıladıkları yapı ve etkileşim arasındaki ilişki.
• Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. Doi: 10.12738/estp.2013.3.1580 Garrison, D. R., Anderson, T. (2003). E—learning in the 2Ist century: framework for research and practice. London, UK: Routledge/Falmer.
• Gaytan, J. (2007). Vision shaping the future of online education: Understanding its historical evolution, implications, and assumptions. Online Journal of Distance Learning Administration, 10(2). http://www.westga.edu/~distance/oidla/summer102/ gaflanlOthm adresinden 14.11.2011 tarihinde erişilmiştir.
• Horzum, M. B. (2007). İnternet tabanlı eğitimde etkilesimsel uzaklığın öğrenci başarısı, doyumu ve öz—yeterlik algısına etkisi. Doktora tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Horzum, M. B. (2011). Transaksiyonel uzaklık algısı Ölçeğinin geliştirilmesi ve karma Öğrenme Öğrencilerinin transaksiyonel uzaklık algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(3), 1571-1587.
• Inceelli, A., Candemir, Ö., Demiray, U. (2005). Elektronik akademik uzaktan eğitim dergisi: TOJDE içerik analizine dayalı bir değerlendirme. The Turkish Online Journal ofEducational Technology, 4(4), 99-124.
• Lee, Y., Driscoll, M. P., Nelson, D. W. (2004). The past, present, and future of research in distance education: Results of content analysis. American Journal of Distance Education, 18(4), 225-241.
• Mclsaac, M. S., Gunawardena, C. N. (1996). Distance Education. Ed: D.H. Jonassen, Handbook of research for educational communications and technology: project of the association for educational Communications and Technology. 403-437. New York: Simon Schuster Macmillan.
• MEB (1982). Yaygın Yüksek Öğretim Kurumu (YAYKUR), Ankara: Mesleki ve Teknik Açıköğretim Okulu Matbaası. Mishra. S. (1997). critical analysis of periodical literature in distance education. Indian Journal of Open Learning, 6(1&2), 39-54.
• Moore, M. G. Kearsley, 1. G. (1996). Distance education: systems view. Wadsworth Publishing Company. Naidu, S. (2005). Researching distance education and e-learning. In C. Howard, J. V.
• Boettcher, L. Justice, K. Schenk, P. Rogers, G. A. Berg (Eds.), Encyclopedia of distance learning (Vol. 4, p. 1564-1572). Hershey, PA: Idea Group, Inc.
• Panda, S. (1992). Distance educational research in India: Stock-taking, concerns and prospects. Distance Education, 13(2), 309-326.
• Perraton, H. (2000). Rethinking the research agenda. International Review of Research in Open and Distance Learning, ](1), 1-11.
• Saba, F. (2000). Research in distance education: status report. International Review of Research in Open and Distance Learning, 1(1), 1-9.
• Saba, F. (2003). Distance education theory, methodology, and epistemology: pragmatic paradigm. In M. G. Moore W. G. Anderson (Eds.), Handbook of distance education (pp. 3-20). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Simonson, M., Schlosser, C., Hanson, D. (1999). Theory and distance education: new discussion. The American Journal ofDistance Education, 13(1), 60-75.
• Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., Zvacek, S. (2006). Teaching and learning at distance: Foundations of distance education (3rd Ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall, USA.
• Şimşek, A., Becit, G., Kilicer, K., Özdamar, N., Akbulut, Y., Yildirim, Y. (2008).
• Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19, 439-458.
• Şimşek, A., Özdamar, N., Uysal, Ö., Kobak, K., Berk, C., Kılıçer, T., Çiğdem, H. (2009). İki binli yıllarda türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 941-966.
• Şimşek, N. (2002). Teknoloji destekli eşitlik açıköğretimde daralmayı gerektirir mi? Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 34(l—2), 71-75.
• Verduin J. R. Clark, T. A. (1994). Uzaktan eğitim: Etkin uygulama esasları, Çev: llknur Maviş, Anadolu Üniversitesi Basımevi, Eskişehir.
• Zawacki-Richter, O. (2009). Research areas in distance education: delphi study. International Review ofResearch in Open and Distance Learning, 10(3), l-17.
• Zawacki-Richter, O., Backer, E. M., Vogt, S. (2009). Review of distance education research (2000 to 2008): Analysis of research areas, methods, and authorship patterns.
• International Review ofResearch in Open and Distance Learning, 10(6), 21-50.