Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İlişkin Tutum ve Mesleki Yeterlik İnançlarının Cinsiyet, Program ve Fakültelerine Göre İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarını cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelemektir. Araştırma grubu, Eğitim Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi son sınıfta okuyan ve mezun olabilecek durumda olan 158’i erkek (%63,2), 92’si ise bayan (%36,8) olmak üzere toplam 250 öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen adaylarına, “Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği (ÖİTÖ)”, “Aday Öğretmenin Kendine İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği (AÖKİYAÖ)” ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda; öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumları üzerinde cinsiyetin önemli bir etkisinin olduğu, program ve fakülte değişkenlerinin ise anlamlı bir etkisinin olmadığı bulunmuştur. Öğretmen adaylarının yeterlik inançları üzerinde ise, cinsiyet, program ve fakülte değişkenlerinin anlamlı bir etkisinin bulunduğu görülmüştür. Bulgular literatür ışığında tartışılmıştır.

PDF

___

Aksoy, A. H. (1998). Eğitim denetiminde etik (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Malatya: İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aydın, M.(2000).Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
Aydın, İ.P. (2002). Yönetsel mesleki ve örgütsel etik. Ankara: Pegem A Yayınevi.
Aydın, İ.P. (2003). Eğitim ve öğretimde etik. Ankara: Pegem A Yayınevi.
Başar, H. ((2000). Eğitim denetçisi. Ankara : Pegem A Yayınevi.
Cevizci, A.(2002). Etiğe giriş. İstanbul: Engin Yayıncılık.
Cunningham, W. G. and Cordeiro, P. A. (2003). Educational leadership-A problem based approach. London: Pearson Education, Inc.
Durkheim, E. (1949). Meslek ahlakı. (Mehmet Karasan, Çev.). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Hitt, W.D. (1990). Ethics and leadership: Putting theory into practice. Columbus: Battelle Press.
Kahraman, N. (2003). İlköğretim müfettişlerinin mesleki etik ilkeleri ve bu etik ilkelere uyma düzeyleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kowalski, T.J. (2003). Contemporary school administration. London: Pearson Education, Inc.
Kurtulan, I. (2007). Özel eğitim öğretmenlerinin mesleki etik değerler açısından kendilerini değerlendirmeleri (YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
MEB (1999). İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı Yönetmeliği. Resmi Gazete, 23785.
MEGSB (1987). Müfettişlerin dikkat edeceği hususlar. Ankara: Milli Eğitim Yayınevi.
Pieper, A. (1999). Etiğe giriş. (V.Atayman, G. Sezer, Çev.). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Reiman, A.J. and Thies-Sprinthall, L. (1998). Mentoring and supervision for teacher development. New York: Longman
SCU (2007). A framework for thinking ethically, http://www.scu.edu/ethics/practicing/decision/framework.html 05.06.2007 da alındı
Yılmaz, E. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayınlanmamış doktora Tezi). Konya: Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.