Abdullah ATLI, Nilgün ÖZTÜRK, Mustafa KUTLU

An Investigation of Bullying Cases in Middle School Students in Terms of Some Variables

Bu araştırmada, ortaokula devam eden öğrencilerin kurban olma ve zorbalık yap ma eğilimlerinin cinsiyet,sınıf düzeyi ile okul ve çevresinde yaşanan şiddet olaylarına göre bir f arklılık gösterip göstermedikleriincelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu ilköğretim okullarının 6., 7. ve 8. sınıf larına devam eden 210 u (%49) kız; 219 u (% 51) erkek top lam 429 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler Geleneksel Akran ZorbalığıÖlçeğininyeni düzenlemeler yapılmış olan hali ile araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel BilgiFormuile top lanmıştır. Verilerin analizinde t testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey Testi kullanılmıştır. Öğrencilerin sınıf düzeyi değişkenine göre zorba olma düzeylerinde anlamlı bir f arkgörülmezken, cinsiyet ile okul ve çevresinde yaşanan şiddet değişkenine göre zorba olma düzeylerindeistatistiksel olarak anlamlı f arkların olduğu görülmüştür. Bunun yanında, öğrencilerin okul ve çevresindeyaşanan şiddet olayları değişkeni kurban olma düzeylerinde anlamlı bir f ark göstermiştir. Ancak öğrencilerinkurban olma düzeylerinde, cinsiyet ve sınıf değişkeninin anlamlı bir f ark göstermediği görülmüştür.

Ortaokul Öğrencileri Arasındaki Zorbalık Olaylarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

In this study, middle school students ' tendencies of bullying and victimisation in terms of their gender, gradeand the violent events taking p lace at and around the school were examined. The study group consists of 429students, 210 (49%) of whom are f emale and 219 (51%) are male. Students with diff erent socio-economicstatus were attending to 6th, 7th and 8th grades. Data were collected through the latest f orm of "TraditionalPeer Bullying Scale" and "Personal Inf ormation Form" develop ed by the researchers. The data were analyzedthrough t-test, one-way analysis of variance and "Tukey s Test". The levels of bullying with resp ect to thegrade level showed no signif icant diff erence. On the other hand, signif icant diff erences were observed withregard to gender and violence in and around the school. In addition, the variance of being a victim ofviolence in and around the schools makes a signif icant diff erence in their level of being victims. Whereas, ithas been f ound out that the variances of grade level and gender didn t make any diff erences.

PDF

___

Ahmed, E., & Braithwaite, V. (2004). Bullying and victimization: cause for concern for both families and schools. Social Psychology of Education, 7, 35-54.
Alikaşifoğlu, M., Erginoz, E., Ercan, O., Uysal, O., Kaymak, D. A ve İlter, O. (2004). Violent behavior among Turkish school studets and correlates of physical fighting. Europ ean Journal of Public Heallth, 14- (2), 173-177.
Alper, İ. S. (2008). İlköğretimde zorbalık. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Anderman, E. M., & Kimweli, D. M. (1997). School violence during early adolescence. Educational Research Association, http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED410486.pdf
Antalyalı, Ö. L. (2008). Varyans analizi (Anova-Manova). In Ş. Kalaycı (Ed.), SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (3. baskı) (131-67). Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Banks, R. (1997). Bullying in Schools. ERIC Digest [Online]. Retreived from http://npin.org/library/pre1998/n00416/n00416.html.
Bastion, L. D., & Taylor, B. M. (1991). School crime: A national crime victimization survey report. USA Dep artment of Justice, Off ice of Justice Programs, Bureau of Justice Statistics, (NCJ-131645). http://www.hi-ho.ne.jp/taku77/refer/sc.txt.
Bektaş, M. (2007). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde okul zorbalığının yordanması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
Beane, A. L. (2008). Protect your child f rom bullying. Exp ert advice to help you recognize, p revent and stop bullying bef ore your child gets hurt. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Besag, V. (1995). Bullies and victims in schools. Philadelphia: Open University Press.
Bilgiç, E. (2007). İlköğretim I. kademede görülen zorba davranışların sınıf değişkenleri ve atmosf eri algılamalarına göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Björkqvist K., Lagerspetz, K. M. J., & Kaukiainen A. (1992). Do girls manipulate and boys fight? Developmental trends in regard to direct and indirect aggression. Aggressive Behavior, 18,117-127.
Bosworth, K., Espelage, D. L., & Simon, T. R. (1999). Factors associated with bullying behavior in midddle school students. Journal of Early Adolescence, 19- (3), 341-362.
Boothe, J. E., Bradley, H. L., Flick, M. I., Keough, K. E., & Krik, S. P. (1994). American schools confront violence. USA Today, 122(2584), 33-35.
Boulton, M. J., & Underwood, K. (1992). Bully/ victim problems among middle school children. British Journal Education psychology, 62(1), 73-87.
Burnukara, P. (2009). İlk ve orta ergenlikte geleneksel ve sanal akran zorbalığına ilişkin betimsel bir inceleme. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Carney, A. G., & Merrell, K. W. (2001). Bullying in scholls. School Psychology International, 22(3), 364-382.
Carr, A. (2006). Prevention: What works with children and adolescents. New York: Brunner-Routledge.
Cheminais, R. (2008). Every child matters a p ractical guide f or teaching assistants. New York: Routledge.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010) . Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: Spss ve lisrel uygulamaları. Ankara: PegemA Akademi.
Coşkun, G. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin zorbalık eğilimleri ile p roblemli internet kullanımı arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Craig, W. M. (1998). The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children. Person İndividual Diff erences, 24(1), 123-130.
Craig, W., Harel- Fisch, Y. H., Grinyald, H., Dostaler, S., Hetland, J., Morton, B., Pickett, W. (2009). A cross-national profile of bullying and victimization among adolescent in 40 countries. International Journal Public Healt, 54- (2), 216-224.
Crick, N. R., & Grotpeter, J. K. (1995). Relational aggression, gender and social psychological adjustment. Child Develop ment, 66, 710-722.
Çayırdağ, N. (2006). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin okul kültürünü algılayışları ile zorbalık eğilimleri ve zorbalıkla baş etme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Çınkır, Ş., ve Karaman-Kepenekçi, M. (2003). Öğrenciler arası zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 34, 236-253.
Dake, J. A., Price. J. H., & Telljohann, J. K. (2003) The nature and extend of bullying at school. Journal of School Healt,73- (5), 173-181.
Devoe, J. F., & Chandler, K. (2005). Student report bullying: Results from the 2001 school crime supplement to the national crime victimization survey. National Center f or Education Statistics. 2005-310. Retrieved from http://www.nces.ed.gov/pubs2005/2005310.pdf
Dölek, N. (2002). İlk ve ortaöğretim okullarındaki öğrenciler arasında zorbacı davranışların incelenmesi ve zorbalığı önleme tutumu p rogramının etkisinin araştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Eisenberg, E., & Aalsma. C. M. (2005). Bullying and peer victimization: Position paper of the society for adolescent Medicine. Journal of Adolescent Health, 36- (1), 88-91.
Elsea, M., & Rees, J. (2001). At what age are childern likely to be bullied at school? Agressive Behavior, 27, 419-429.
Englander, E., & Muldowney, A. M. (2007). Just turn the darn thing off : Understanding cyberbulling. Bridgewater State Universty: MARC Publications.
Espelage, D. L., & Swearer, S. M. (2003). Reserach on School bullying and victimization: What have we learnd and where do w ego from here? School Psychology Review, 32(3), 365-383.
Field, A. (2009). Discovering statistics using spss. (3th ed.). London: SAGE Publications Inc.
Fosse, G. K. (2006). Mental healt of psychiatric outp atients bullied in childhood. Unpuslished doctoral dissertion, University of Norwegian: Trondheim. http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:123668/FULLTEXT01.pdf
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th edition). New York: McGraw Hill.
Frisen, A., Jonsson, A. K., & Persson, C. (2007). Adolescents' perception of bullying: who is the victim? who is the bully? what can be done to stop bullying? Adolescence, 42(168), 750- 761.
Glew, G., Rivava, F., & Feudtner, C. (2000). Bullying: Childern hurting children. Pediatrics in Review, 21, 183-190.
Harris, M. J. (2009). Bullying, rej ection and p eer victimization. New York: Springer Publishing Campany.
Haynie, D. L., Nansel, T. R., Eitel, P., Crump, A. D., Saylor, K., Yu, K., & Simons-Morton, B. (2001). Bullies, victims, and bully/victims: Distinct groups of at-risk youth. Journal of Early Adolescence, 21, 2949.
Hoover, J. H., Oliver, R., & Hazler, R. J. (1992). Bullying: Perceptions of adolescent victims in the midwestern USA. School Psychology International. 13, 15-16.
Kartal, H., ve Bilgin, A. (2007) İlköğretim öğrencilerine yönelik bir zorbalık karşıtı program uygulaması: Okulu zorbalıktan arındırma programı. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3, 207-227.
Kartal, H.. ve Bilgin, A. (2008). Öğrenci, veli ve öğretmen gözüyle ilköğretim okullarında yaşanan zorbalık. İlköğretim Online, 7 (2), 485-495.
Kaltiala-Heino R,, Rimpela, M., Rantanen, P., & Rimpela, A. (2000). A Bullying at school- an indicator of adolescents at risk for mental disorders. Journal of Adolescence. 23(6), 661674.
Koç, Z. (2006). Lise öğrencilerinin zorbalık düzeylerinin yordanması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kumpulainen, K., Rasanen, E., & Puura, K. (2001). Psychiatric disorders and the use of mental health services among children involved in bullying. Aggressive Behavior, 27- (2), 102110.
Kumpulainen, K., Rasanen, E., Henttonen. I., Almqvist. F., Kresanov. K., Linna. S., Tamminen. T. (1998). Bullying and psychiatric smptoms among elementary school- age children. Child Abuse & Neglect, 22, 705-719.
Mooji, T. (1998). Pupil-class determinants of aggressive and victim behaviour in pupils. The British Journal of Educational Psychology, 68(3), 373-385.
Nansel, T. R., Overpeck, M., Pilla, R. S., Ruan, J., Simons-Morton, B., & Scheidt, P. (2001). Bullying behaviors among us youth: prevalence and association with psychosocial adjustment, Journal of the American Medical Association, 16, 2094-2100.
Natvig, K. G., Albretsken , G., & Qvargnstorm, J. (2001). Psychosomatic symptoms among victims of school Bullying, Journal of Health Pyschology, 4, 365 -377.
O'Connell, P., Pepler, D., & Craig, W. (1999). Peer involvement in bullying: insights and challenges for intervention. Journal of Adolescence, 22,437-452.
Olweus, D. (1991). Bully/victim Problems Among School Children: Basic facts and effects of a school based intervention program. In R. D. Pepler & K. Rubin (Ed.), The Develop ment and Treatment of Childhood Aggression (pp. 411-448). Hillsdale, N.J: Erlbaum.
Olweus, D. (1993). Bulliying at schooll-what we know and what we can do. Oxford: Blackwell Publishers.
Olweus, D. (1995). Bullying at school. Oxford: Blackwell.
OShea, H. K. (2004). Assesment of aggression in children: an exp loration of self and p eer rep ort methods. Unpuslished doctoral dissertion, Alliant Inetrenational Universty, San Diego. Ebsco.
Özkan. Y., ve Çiftci, E. G. (2010). Düşük sosyo-ekonomik düzeydeki ilköğretim okullarında akran zorbalığı. Elementary Education Online, 9(2), 576-586.
Pellegrini, A. D., & Bartini, M. (2000). A longitudinal study of bullying, victimization, and peer affiliation during the transition from primary school to middle school. American Educational Research Journal 37 (3),699-725.
Pişkin, M. (2003). Okullarımızda yaygın bir sorun: Akran zorbalığı. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildiri Özetleri, 9-11 Temmuz, Malatya.
Rigby, K. (2003). Stop the bullying: A handbook f or schools. Australia: Australian Council for Educational Reserach Ltd.
Rigby, K. (2007). Bullying in schools and what to do about it. Australia: Austrailan Council for Educational Reserach.
Rigby, K., & Slee, P. T. (1993). Dimensions of interpersonal relating among Australian school children and their implications for psychological well-being. Journal of Social Psychology, 133(1), 33-42.
Richter, L., Palmary, I., & Wet, D. (2000). The transmission of violence in schools: Birth to Ten childrens experiences of bullying. Urban Health and Develop ment Bulletin, 3- (3), 19-22.
Sansone, R. A., & Sansone, L. A. (2008). Bully victims: Psychological and somatic aftermaths. Psychiatry. 5(6), 6264.
Satan, A. (2006) . İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin zorba davranış eğilimlerinin okul türü ve bazı sosyo-demograf ik değişkenler ile ilişkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Schafer, M., Korn. S., Smith, P. K., Hunter, S. C., Mora-Merchan, J., Singer, M. M., & Van Der Meulen, K. (2004). Lonely in the crowd: recollections of bullying. British Journal of Develop mental Psychology, 22, 379-394.
Smokowski, P. R., & Kopasz, K. H. (2005). Bullying in school: An overview of types, effects, family characteristics, and ıntervention strategies. Children and Schools, 27 (2), 101-110.
Sweeting, H., & West, P. (2001) Being different: Correlates of the experience of teasing and bullying at age 11, Research Pap ers in Education, 16 (3), 225-46.
Totan, T. (2008). Ergenlerde zorbalığın anne, baba ve akran ilişkileri açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Twemlow, S. W., & Sacco, F. C. (2008). Why school sntibullying p rograms don t work. ABD: The Rowman & Littlefield Publishers Inc.
Whitted, K. S., & Dupper, D. R. (2005). Best practices for preventing or reducing bullying in schools. Children and Schools, 27(3), 167-175.
Whitney, I., & Smith, P. (1993). A survey of the nature and extent of bullying in junior/middle and secondary schools. Educational Research,35(1), 3-25.
Wolke, D., Woods, S., Stanford, K.., & Schulz, H. (2001). Bullying and victimization of primary school children in England and Germany: prevalence and school factors. British Journal of Psychology, 92,673-696.
Veenstra, R., Linderbeng, S., Oldehinkel, A. J., Winter, A. F. , Verhults, F., & Ormel, J. (2005). Bullying and victimization in elementary schools: a comparison of bullies, victims, bully/victims, and uninvolved preadolescents. Develop mental Psychology, 41(4), 672682.
Yıldırım, S. (2001). The relationships of bullying, f amily environment and p op ularity. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Yurtal, F. ve Cenkseven, F. (2007). İlköğretim okullarında zorbalığın yaygınlığı ve doğası. Türk Psikoloj ik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 28- (3), 1-13.