2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Karakter Eğitimi Açısından Değerlendirilmesi

Karakter eğitimi, karakterin yapı taşı olup, bireyin karakterini inşa eden eğitim olarak tanımlanmaktadır. Okul öncesi dönem çocuğun karakterinin büyük bir kısmının şekillendiği, gelecekte nasıl bir kişi olacağının temellerinin atıldığı kritik bir dönemdir. Bu dönemde çocuğa verilecek olan karakter eğitimi ve eğitimin niteliği büyük önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, 2013 okul öncesi eğitim programını karakter eğitimi açısından analiz etmektir. Araştırmada döküman analizi yöntemi; veri toplama aracı olarak “2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ile 2013 Okul Öncesi Eğitim Programları Etkinlik Kitabı ve 2018 Okul Öncesi Etkinlik Kitabı” kullanılmıştır. Verilerin analizi sırasında önce kodlar belirlenmiş daha sonra tema ve kategoriler çıkarılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; programda en fazla dikkatli, yaratıcı, yetenekli ve bağımsız özelliklerine yer verildiği saptanmıştır. 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ile 2013 ve 2018 Etkinlik Kitaplarının karakter eğitimi açısından birbirleri ile uyumlarının olduğu görülmüştür. Çünkü programda en çok yer alan karakteristik özelliklerin, etkinlik kitaplarındaki etkinliklerde de yoğun bir şekilde bulunduğu görülmektedir.

Anahtar Kelimeler:

okul öncesi eğitim programı, okul öncesinde karakter eğitimi, okul öncesi eğitim

PDF

___

Akpınar, B. ve Özdaş, F. (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), s.105-113.
Aral, N. ve Kadan, G. (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi,2(1), s.113-131.
Bennett, W. J. (1991). Moral literacy and the formation of character. In J. S. Benniga (Ed.), Moral, character and civic education in the elementary school (s.131138). New York: Teachers College.
Close, F. (1997). The fundamentals of character education. Social Studies Review, 37 (1), s. 93-94.
Ellis, Mrs. (1956). The education of character with hints on moral training, Spottiswoode & Co., London. [Electronic version]. http://books.google.com/books?as_q=TheE+of+Character+with+Hints+on+. (Erişim: 15/12/2018)
Harned, P. J. (1999). Leading the effort to teach character in schools. NASSP Bulletin, 83(609), s.25-32. (ERIC Document Reproduction Service No: EJ594841).
http://www.eba.gov.tr/ekitap?icerik-id=6474 (Erişim:01/11/2018)
https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf (Erişim: 01/06/2018)
Koca, (1987). İlkokul 1. sınıfa devam eden yedi yaşındaki çocukların ahlaki yargılarını etkileyen bazı faktörler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ev Ekonomisi Anabilim Dalı.
MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, (2013). Okul öncesi eğitim programı etkinlik kitabı, Ankara.
MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, (2018). Okul öncesi etkinlik kitabı, Ankara: Devlet Kitapları.
Yazar, T. ve, Erkuş, S. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20. s.196-211.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.