ÇOCUK VE RESİM

Bu çalışmada, psiko-pedagojik açıdan çocuk resminin önemine değinilmiştir. Yetişkin resminden farklı olarak çocuk resmi iletişim aracı olarak ele alınmış ve eğitimciler için önemi vurgulanmıştır. Resmin sadece sanatsal değil aynı zamanda eğitsel ve klinik değeri bulunmaktadır. Uzmanlar için çocuğun düşünce yapısı ve içeriği hakkında bilgi sunmaktadır. Çizimleri aracılığıyla, bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor gelişimini öğrenmek mümkündür. Resimler, çocuğun kişiliği, yakın çevreyle ilişkisi, tutumları, dış dünyaya ilişkin algısı, duygu ve düşünce yapısı hakkında önemli bir veri kaynağını oluşturmaktadır. Gerek eğitimciler, gerek uzmanlar gerekse öğretmenler için resim diğer yöntemlerle birlikte etkili olarak kullanıldığında önemli bilgileri sunmaktadır

Anahtar Kelimeler:

Çocuk, Resim, Eğitim

CHILD and DRAWING

In this study, the importance of the child painting is mentioned in psycho-pedagogical terms. Unlike adult painting, child painting is discussed as a means of communication and its significance for educators is emphasized. Painting has not only artistic value but also educational and clinical value. For specialists, it presents information about mentality of the child and contents of this mentality. Through his drawings, it is possible to find out the cognitive, affective and psychomotor development. Paintings constitute an important data source about the personality of the child, his relationship with immediate environment, attitudes, perception on external world, structure of feelings and thoughts. Painting presents significant information for educators and specialists as well as teachers when used efficiently with other methods.

Keywords:

-,

PDF

___

References
Aksoy, P. ve Baran, G. (2010), 60-72 aylçk Çocukların okula ilişkin algılarının resim yoluyla incelenmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications. 11-13 November, 2010 ISBN: 978 605 364 104 9
Altınkaş, C. B. (2007) Sanat ve oyun. Bilim Eğitim ve Düşünce Dergisi. 7 (2), www.universite-toplum.org.
Arıcı, B. (2006) Resim, psikoloji ve çocuğun dünyasında resim. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, 10,http://e-dergi.atauni.edu.tr/index.php/gsfd/article/viewFile/3180/3072
Artut, K. (2004) Okulöncesi resim eğitiminde çocuğun çizgisel gelişim düzeylerine ilişkin bir inceleme. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 13(1), 223-235.
Artut, K. (2006) Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık
Aykaç, N. (2012) İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci algısı. Eğitim ve Bilim, 37(164), 298-315
Burkitt, E; Barrett,M; Davis, A. (2003) Children’s colour choices for completing drawings of afffectively characterised topics. Journal of Child Psychology and Psychiatry 44(3), 445–455
Dağlıoğlu, E. (2011) 5-7 yaş grubu çocukların resimlerine yansıyan öğretmen figürünün karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Eğitim ve Bilim 36 (160), 144-157
Hamama, L.; Ronen, T. (2009) Children’s drawings as a self-report measurement Child and Family Social Work , 14, 90–102
İşler, A., Ş. (2004). Çocuk resmi, ilkel sanat ve 20. yüzyılın başındaki öncü sanat anlayışları arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (1), 53-64
Kırışoğlu, O. T. (2002) Sanatta Eğitim. Ankara: PegemA Yayıncılık
Saban, A. (2008) Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496
Sadık, F.; Çakan, H.; Artut, K. (2011) Çocuk resimlerine yansıyan çevre sorunlarının sosyo-ekonomik farklılıklara göre analizi. İlköğretim Online, 10(3), 1066-1080, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
San, İ. (1979) Sanatsal Yaratma, Çocukta Yaratıcılık. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları
Selwyn, N, Boraschi, N and Özkula, S. M. (2009) Drawing digital pictures: an investigation of primary pupils’ representations of ICT and schools British Educational Research Journal 35(6), 909–928
Thomas G.V; Silk A.M.J. . (1990). An Introduction to the Psychology of Children’s Drawings. UK: Harvester/Wheatsheaf: Hemel Hempstead, Herts.
Veltman, M. W. M. ; Browne, K.D. (2000) Pictures in the classroom: Can teachers and mental health professionals identify maltreated dhildren’s drawings . Child Abuse Review 9: 328–336
Yavuzer, H. (2000). Resimleriyle Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi
Yıldız, S. A.(2012) llköğretim birinci kademe öğrencilerinde okul kavramına ilişkin nitel bir analiz. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 12(2), 609-626.