FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNE GÖRE BAŞARILI ÖĞRENCİ

Bu çalışmanın amacı Fen Bilimleri öğretmenlerinin başarılı öğrenci profillerinin belirlenmesidir. Bu amaçla özel ve kamu okullarında çalışan 317 Fen Bilimleri öğretmeninden veri toplanmıştır. Araştırmada betimsel çalışma deseni kullanılmış veri toplama yöntemi olarak fen bilimleri öğretmenlerine açık uçlu soru sorulmuştur. Nitel verilerin zenginleştirilmesi amacıyla 5 Fen bilimleri öğretmeniyle odak grup görüşmesi yapılmıştır. Katılımcılara demografik özelliklerinin yanında başarılı öğ- rencinin tanımı sorulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre fen bilimleri öğretmenlerinin gözünde başarılı öğrenci kavramının 4 temaya ayrıldığı görülmektedir. Bu 4 temadan birisi kişisel özellikleri açısından diğerleri ise farklı ortamlarda yaptıkları davranışlar açısından tanımlanan başarılı öğrenci profilidir. Fen bilimleri öğretmenleri başarılı öğrencinin özellikle “araştıran-sorgulayan”, “hedefleri olan” ve “kendi ilgi ve yeteneklerinin farkında olan” kişisel özelliklerine vurgu yapmıştır. Bunun yanında “öğrendiklerini günlük hayatta uygulayan”, “günlük hayattaki problemleri çözen”, “planlı ve düzenli çalışan” kodları başarılı öğrencilerin yaptıkları davranışlar olarak tanımlanmıştır. Bundan sonraki çalışmalarda eğitimin paydaşları olan öğrenci, veli ve diğer branş öğretmenlerinin başarılı öğrenci profilleri belirlenebilir.

Anahtar Kelimeler:

Başarı, Başarılı Öğrenci, Öğretmen Gözüyle Başarılı Öğrenci

-

The aim of this study is to determine the successful student’s profile of the science teacher. For this purpose, data were collected from 317 science teachers working in public and private schools. The descriptive research design was used in this study and the science teachers were asked open-ended questions as a method of data collection. In order to enrich the qualitative data, focus group interviews were conducted with five science teachers. Participants were asked about demographic characteristics in addition to the definition of successful student. According to the study results, science teachers divided the concept of successful students into 4 themes. One of these four themes is students’ personal characteristics. Others are successful students’ behavior which they exhibited in different environments. The science teachers emphasized successful students’ characteristics as “inquires”, “have a target” and “aware of their abilities and interests”. Besides, “apply what they have learned everyday life”, “solve daily life problems”, “planned and orderly work” are defined as successful students’ behaviors. For future research, successful students’ profiles of parents, students and other teachers should be investigated

Keywords:

-,

PDF

___

Brockman, M.S., & Russell, S.T. (2012). Academic Success. Building Partnership for Youth National 4H Council and the University Of Arizona. Erişim Tarihi : 13.03.2012 Adres: http://calscf.calsnet.arizona.edu/fcs/bpy/content.cfm?content=academic_success.
Chandler, L. K. & Dahlquist, C. M. (2002). Functional assessment. Upper saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
Chang, M.J., Denson, N., Saenz, V. & Misa, K. (2006). The educational benefits of sustaining cross-racial interaction among undergraduates. The Journal of Higher Education, 77(3): 430-455.
Charles, C. M. (1999). Building classroom discipline. New York: Addison Wesley Longman.
Corbin, J. & Strauss, A. (2007). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks, CA: Sage.
Demirtaş, Z. (2010). Okul kültürü ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 35(158): 3-13.
Dinçer, M. (2002), Cumhuriyetin ilanından bu yana eğitimde verimlilik konusuna bir bakış. Ege Eğitim Dergisi, 1 (2), 34-46.
Genç, G., Kaya, A. & Genç, M. (2007). İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin meslek seçimini etkiyen faktörler, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(14), 49-63.
Gökay Çiçekli, U. & Karaçizmeli, A. (2013). Bulanık analitik hiyerarşi süreci ile başarılı öğrenci seçimi: Ege üniversitesi iktisadi ve idari bilimler fakültesi örneği, Ege Stratejik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 77-103.
Hanushek, E. A. (2010). Education production functions: Developed country evidence. International Encyclopedia of Education, 401-411.Amsterdam: Elsevier. Erişim Adresi http://hanushek.stanford.edu 10/05/2012 tarihinde alındı.
Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2010).The economics of international differences in educational Achievement. IZA DP 4925. Erişim adresi http://ftp.iza.org/dp4925.pdf 10/11/2013 tarihinde alındı.
Ishitani, T. (2003). A longitudinal approach to assessing attrition behavior among first-generation students: Time-varying effects of pre-college characteristics. Research in Higher Education, 44(4), 433–449.
Ishitani, T., & Snider, K. (2006). Longitudinal effects of college preparation programs on college retention. IR Applications: Using Advanced Tools, Techniques and Methodologies, 9, 1–10.
Jones-White, D.R., Radcliffe, P.M., Huesman Jr R.L. & Kellogg, J.P. (2010). Redefining student success: applying different multinomial regression techniques for the study of student graduation across institutions of higher education. research in higher education, 51, 154-174.
Jones-White, D.R., Radcliffe, P.M., Huesman Jr R.L. ve Kellogg, J.P. (2010). Redefining student success: Applying different multinomial regression techniques for the study of student graduation across institutions of higher education, Research in Higher Education, 51, 154-174.
Keser, İ. & Sarıbay, E. (2007). İzmir’deki özel ve devlet üniversitelerindeki öğrencilerin başarılarını etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve karşılaştırılması. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) 18, 39-48.
Lacour, M., & Tissington, L. D. (2011). The Effects of Poverty on Academic Achievement. Educational Research and Reviews, 6(7), 522-527.
Maughan, B. (1988). School experiences as risk/protective factors. In M. Rutter (Eds.), Studies of Psychosocial Risk (pp. 200-220). New York: Press Syndicate of the University Of Cambridge.
McCoy, L. P. (2005). Effect of demographic and personal variables on achievement in eighth grade algebra. Journal of Educational Research, 98(3), 131-135.
MEB, (2013). İlköğretim kurumları (ilkokullar ve ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook. Qualitative data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Neuman, W. L. (2010). Toplumsal araştırma yöntemleri: Nitel ve nicel yaklaşımlar. İstanbul: Yayın Odası.
Öztürk, A. (2009). Fizik problemlerini çözmede yüksek ve düşük başarılı fen ve teknoloji öğretmen adaylarının fizik problem çözme süreçlerinin bilişsel farkındalık açısından incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Perkhounkova, Y., Noble, J., & McLaughlin, G. (2006). Factors related to persistence of freshmen, freshmen transfers, and nonfreshmen transfer students. AIR Professional File, 99, 1–9.
Prevatt, F., Li, H., Welles, T., Festa-Dreher, D., Yelland,S., & Lee, J. (2011). The Academic Success Inventory for College Students: Scale Development And Practical Implications For Use With Students. Journal of College Admission, 211, 26-31.
Rollnick, M., Davidowitz, B., Keane, M., Bapoo, A. & Magadla, L. (2008). Students’ Learning-Approach Profiles In Relation To Their University Experience and Success. Teaching in Higher Education, 13(1), 29-42.
Scheuermann, B. (2000). Curricular and instructional recommendations for creating safe, effective and nurturing school environments for all students, council for children with behavioral disorders monograph, Arlington, VA: Council for Exceptional Children.
Taşdemir, M. ve Taşdemir, A. (2010). Okullarda başarı ve başarısızlık olgusu: tipik öğrenci davranışları yönüyle bir durum araştırması, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 471-503.
Tavşancıl, E. & Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınları.
Yalçınkaya-Akyüz, M. (2002). Çağdaş okulda etkili liderlik. Ege Eğitim Dergisi, 1(2), 109-119.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.