Öğr.gör.dr. Ayten Şentürk ERENEL, Yrd.doç.dr. Ümran DAL, Yrd.doç.dr. Sevinç KUTLUTÜRKAN, Prof.dr. Gülşen VURAL

Hemşirelik Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin ve Hemşirelerin İntörnlük Uygulamasına İlişkin Görüşleri

Amaç: Bu çalışma, bir hemşirelik yüksekokulu programına yeni dahil edilen intörnlük programı kapsamında uygulama yapan dördüncü sınıf öğrencilerinin ve uygulamanın yapıldığı kliniklerde görev yapan hemşirelerin görüşlerini belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini, Gazi Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2005 – 2006 Öğretim yılı Bahar sömestrinde intörnlük uygulaması yapan gönüllü 38 dördüncü sınıf öğrencisi ve uygulamanın yapıldığı Gazi Üniversitesi Hastanesi ve özel hastanede çalışan, araştırmayı kabul eden 38 hemşire oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin ve hemşirelerin tanıtıcı özelliklerini ve intörnlük uygulamasına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik hesaplaması yapılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda intörnlük uygulaması sonrası öğrencilerin çoğunluğunun el becerilerinin arttığı, kendilerine olan güvenlerinin ve mesleğe olan sevgilerinin arttığı, bilgi ve sorumluluk duygularının geliştiğine ilişkin görüş sahibi olduğu saptanmıştır. Hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri arasında birinci sırada öğrencilerin bilgi ve becerisinin arttığına ilişkin görüş yer almıştır. Bunu; öğrencilerin mesleğe uyum sağlaması, kendilerine olan güvenlerinin artması, iletişim becerileri ve sorumluluk duygusunun artması ile ilgili görüşlerinin takip ettiği belirlenmiştir. Sonuç ve Öneriler: İntörnlük uygulamasının hem öğrenciler hem de hemşireler tarafından mesleki gelişim açısından yararlı bir uygulama olduğu saptanmıştır. Uygulamanın uygun fizik ortam sağlanarak ve süresinin artırılarak devam etmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler:

Hemşirelik öğrencileri, hemşirelik eğitimi, klinik uygulama

The Views of the Fourth Year Students and Nurses About Internship Practices

Objective: This study is carried out as descriptive to identify the views of fourth year nursing students of a nursing school and nurses employed at clinics where students were enrolled for an internship practice program, which was recently incorporated into the education program of a nursing school. Material and Methods: Study sample is composed of 38 fourth year students enrolled at Gazi Unıversity School of Nursing, and 38 volunteered nurses working at Gazi University Hospital and private hospitals where the internship practice for students performed. As a data collecting tool, ‘Survey Form' including descriptive data about the students and nurses and their view on intern practices were used. Data was analyzed by using the percentages. Results: As a result of this study, viewpoint of students indicated that the manipulation skills of most students, their self confidence and commitment to profession were increased, and their knowledge and responsibility were improved. The nurses' first view was that students' knowledge and skills are increased. These viewpoints were followed by nurses' opinion that students' adoption to the profession, their self confidence, communications skills and responsibility were increased. Conclusion: It was identified that internship practice was useful in terms of professional development of students. and this programme should be continued. The progress of intern program by providing appropriate physical condition and increasing the time period has been suggested.

Keywords:

Nursing students, nursing education, clinical practice,

PDF

___

• İntörnlük uygulamasının süresinin artırılarak devam ettirilmesi,
• Öğrencilerin intörnlük uygulaması kapsamında gece ve hafta sonu çalışmaları önerilmektedir.
Akyüz A, Tosun N, Yıldız D, Kılıç A. Klinik öğretimde hemşirelerin kendi sorumluluklarına ve hemşirelik öğrencilerinin çalışma sistemine ilişkin görüşleri. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni 2007; 6 (6): 459-464
Çavuşoğlu H. Klinik öğretim II. Türk Hemşireler Dergisi 1991;41:25-28.
Atalay M. Klinik uygulamanın doğası ve hemşirelik eğitimi için önemi. Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu Workshop Yapıcı Okul-Klinik İşbirliği. Antalya; 5-6 Eylül 2002
Atalay M, Tel H. Gelecek yüzyılda hemşirelikte lisans eğitiminin vizyonu. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1999;3 (2): 47-54.
Özdağ N. İsrail ve Amerika Birleşik Devletleri’nde hemşirelik eğitimi ve uygulamalarına ilişkin izlenimler. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2002;6(1): 22-29.
Uyer G. Hemşirelikte klinik öğretim. Ankara, Hatipoğlu Yayınevi;1992.
Jefferies H, Chan KK. Multidisciplinary team working: is it both holistic and effective?. International Journal of Gynecological Cancer 2004; 14 (2): 210–211.
Birol L. Hemşirelik süreci. 5 Baskı. İstanbul: Etki Matbaacılık; 2002.
McKinley S, Aitken L, Doig G, Liu J Z. Model of nursing education and training:A systematic review of the literature. DEST commonwealth Department of education, Science and Training. URL: http:// www.dest.gov.au/archive/HIGHERED/nursing/pubs/model_nursing/2.htm, 12.07.2008.
Atalay M. Okul-Klinik işbirliği. 4.Uluslararası 11. Ulusal Hemşirelik Kongresi; Ankara; 2002.
Konak ŞD, Dericioğulları A, Kılınç G. Burdur Devlet Hastanesi’nde çalışan hemşirelerin, öğrenci hemşirelerinin klinik uygulamalarına ve öğretim elemanlarıyla işbirliği yapmaya ilişkin görüşleri. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2008;15(1):1-5.
Sibson L, Machen I. Practice nurses as mentors for student nurses: An untapped educational resource? Nurse Education in Practice 2003;(3) :144-154.
Gümral N, Coşar F. Ebelik ve hemşirelik son sınıf öğrencilerinin okul-hastane işbirliği ile ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2006; 3(3): 21- 24.
Yazıcı S, Nural N. Hemşirelik /ebelik öğrencilerinin son sınıfın tamamın uygulama olmasına ilişkin görüşleri. İbni Sina Tıp Dergisi 2001; 6:43-48.
Smith CA. Implementing a nursing internship program. Healthcare Quarterly 2008; 11(2): 76-79
Eryılmaz YH, Gençalp S. Marmara Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu son sınıf öğrencilerinin intörn programına ilişkin görüşleri. I. Uluslararası&VIII. Ulusal Hemşirelik Kongresi; 2000; Antalya. s. 49.
Pek H, Yıldırım Z. Marmara Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu’nda ilk kez uygulanan yenidoğan intörn programının değerlendirilmesi. I. Uluslararası&VIII. Ulusal Hemşirelik Kongresi; 2000; Antalya. s. 166.
Roell SM. Nurse-intern programs: how they are working. Nursing Administration 1981; 11(10):33-36.
Espeland V, Indrehus O. Evaluation of student’s satisfaction with nursing education in Norway. Journal of Advanced Nursing 2003; 42(3); 226–236
Bayık A, Altıntop N. Hemşirelerin öğrencilerin klinik eğitimlerine yardım etme ve katılma istekleri ve bunu etkileyen etmenlerin incelenmesi. VII. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildiri Özet Kitabı, 1999; Erzurum s.74.