Mustafa ULUSOY, Hakan DEDEOĞLU, Mustafa ALICI

Çocuklar İçin Hazırlanmış Biyografik Eserler Üzerine Bir İçerik Analizi

Biyografik eserlerin zengin çeşitlilikleri ve değişik yaş gruplarına hitap etmelerine rağmen, bu kitapların kütüphane raflarında beklediği ve rehberlik yapılmadığı sürece çocukların bu kitaplara nadiren ulaştıkları ve ulaşmak istediklerinde de yeterince bilgi birikimi ve deneyime sahip olmadıkları için biyografik eserlerden yararlanmada yetersiz kaldıkları gözlemlenmektedir. Bu çalışmada Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Anabilim dalında öğrenim gören 241öğretmen adayı tarafından çocuk edebiyatı dersinde okunmak üzere seçilen ve ilköğretim öğrencilerine hitap ettiği varsayılan 72 biyografik figürü içeren 113 kitap örneği incelenmiştir. Çalışmada toplanan verilerin 241 öğretmen adayının okuma tercihlerine dayandığı düşünülürse, elde edilen verilerden bir genelleme yapılamamasına karşın, eğitsel amaçlı ve biyografilerin ilkokul ve ortaokullarda kullanımına ilişkin birçok yorum getirilebilir. İncelenen 72 figürün 42'sinin Türk, 30'unun yabancı olması, okuyucunun yerli olduğu kadar yabancı kişiler hakkında da biyografik eser bulabileceğini göstermektedir. İnceleme amacıyla seçilen kişilerin meslek ve öne çıkan özellikleri göz önüne alındığında en fazla yazar-şair-ozan-sanatçı grubu yer almakta (27 figür) ve bunu bilim adamı (15 figür) ile devlet adamı (11 figür) grubu takip etmektedir

A Content Analysis on the Biographical Books Prepared for Children

Biographical works of art appeal to the rich diversity and different age groups. Even though these books are on the shelves of a library, children need guidance to use and read biographical books, because they rarely reach the books, and show lack of experience and knowledge in using the books. In this study, 241 subjects selected among the teacher candidates registered to children’s literature course. The subjects read 113 different books that contain 72 biographical figures. The study is based on the data collected from 241 teacher candidates considering their reading preferences so that generalization of the data may not be possible, but there is a chance of making many comments for the use of biographical books in elementary schools for educational purposes. 42 of the 72 surveyed figures are from Turkish descent and 30 figures are from foreign descent means that the reader can find biographical works on the local as well as foreign life entities. Given their profession and the most prominent features, writer, poet and artist groups, (27 figures) are the mostly presented figures in selected biographical materials for the research, and scientists (15 figures) and statesman (11 figures) are the second and third, respectively

PDF

___

Ciravoğlu, Ö. (1997). Çocuk edebiyatı. İstanbul: Esin Yayınevi.
Çılgın, S. (2007). Çocuk edebiyatı. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Fleming, M. & McGinnis, J. (Eds.) (1985). Biography and autobiography in the secondary school. IL:Urbana.
Groff, P. (1980). Biography: A tool for bibliotheraphy?. Top of the News. Spring:269-273.
Hancock, M. R. (2004). A celebration of reading and response: Children, books, and teachers in K-8 classrooms (2nd. ed.). New Jersey: Pearson .
Huck, C. S., Kiefer, B. Z., Hepler, S. & Hickman, J. (2004). Children’s literaure in the elementary school (8th ed.). NY:McGrawHill.
Kyoon, K. (1984). A study of values and children’s biographies.Yayımlanmamış doktora tezi, The University of Tennessee.
Lehman, B. A. & Scharer, P. L. (1995-96). Teachers’ perspectives on response comparisons when childrens and adults read children’s literature. Reading Research and Instructions, 35, 142-152.
Lehman, B. A. (2007). Children’s literature and learning: Literary study across the curriculum. NY: Teachers College Press.
Moore, A. W. (1985). A question of accuracy: Errors in children’s biographies. School Library Journal, 31, 34-35.
Oğuzkan, A.F. (1987). Yerli ve yabancı yazarlardan örneklerle çocuk edebiyatı (4.basım). Ankara: Emel Matbaacılık.
Ravitch, D. (1989). Education and the public good. National Forum, Summer, 35-38.
Rosenblatt, L. (1938). Literature as exploration. New York: Appleton-Century; (1995). New York: Modern Language Association.
Rosenblatt, L. (1978). The reader, the text, the poem: The transactional theory of the literary work. Carbondale, IL: Southern Illinois Press.
Tanju, E. H. (2013). Edebi türler açısından çocuk edebiyatı. Gönen, M. (Eds.). Çocuk Edebiyatı, (93-158). Ankara : Eğiten Kitap.
Quackenbush, R. (1989). Laughter in biography: narrating for today’s children. In Otten, C. F. & Schmidt, G. D. (Eds.). The voice of the narrator in children’s literature: Insights from writers and critics (pp. 341-347). NY: Greenwood Press.
Zarnowski, M. (1990). Learning about biographies: a reading-and-writing approach for children. IL:Urbana