Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Hemşire Yardımcılığı Ünvanı Konusundaki Düşünceleri

Hemşirelik ünvanı, farklı eğitim seviyesindenmezun olanlara 2018 yılına kadar verilmiş, lisemezunları 2018 yılı itibariye hemşire yardımcısı olarakmezun olmaya başlamıştır. Bu çalışmada lisemezuniyeti sonrasında hemşire yardımcılığı ünvanıalınması ile ilgili yapılan değişikliği lisans ve lisedüzeyindeki hemşirelik ve hemşire yardımcılığıbölümü öğrencilerinin nasıl karşıladığı konusundakidüşüncelerini belirlemek amaçlanmıştır.Araştırma Rize’de, bir üniversite ve iki farklı lisede,276 öğrenci ile yürütülen kesitsel bir çalışmadır.Veriler araştırmacı tarafından hazırlanansosyodemografik bilgilerin, öğrencilerin değişiklikhakkındaki bilgi ve düşüncelerinin sorulduğu anketformuyla, Recep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiGirişimsel Olmayan Etik Kurul izni (2018-52) ve MilliEğitim Müdürlüğünden izinler alınarak toplanmıştır.Verilerin analizinde yüzde ve ki-kare analizikullanılmıştır.Lisans öğrencileri hemşirelik bölümünü en yüksekoranda iş bulma imkanının fazla olması (%72)nedeniyle seçerken lise öğrencileri mesleği sevdiği için(%35,3) seçmiştir. Lise ve üniversite mezuniyetisonrasında hemşire ünvanının alınmasını liseöğrencileri doğru bulurken (%55,9), aynı ortamdaçalışırken sorun yaşanacağını düşünme (%66,9)üniversite öğrencilerinde fazladır. Her iki gruptahemşire yardımcılığı olarak ünvan değişikliğiyapıldığını bilirken sadece üniversite öğrencileri bunuolumlu karşılamaktadır (%80,3). Lisans öğrencilerihemşirelik mesleğine etkisi konusunda en fazlahemşirenin iş yükünü azaltacağı (%82,2) görüşünekatılmışlardır. Sağlık meslek lisesi mezunu lisansöğrencilerinde (%46,5) ve 12. sınıf lise öğrencilerinde(%65) lise ve üniversite mezunlarına hemşire ünvanıverilmesini doğru bulma daha fazladır.Üniversite öğrencileri unvan değişikliğini doğrubulurken, lise öğrencilerinin istemediği belirlenmiştir.

Opinions of High School and University Students Concerning the Title of Assistant Nurse

The title of ‘nurse’ which was previously given to different educational graduates, is now changed and given to just undergradutes, and high school graduates are called ‘nursing assistant’ now. The study aimed to identify high school and undergraduates’ opinions about this change. This a cross-sectional study which was carried out with 276 students in one university and two high school in Rize. The data collection tools is a questionnaire form which includes socio-demographic information and students opinions and knowledge about the change. The data was collected by taking required permissions from Recep Tayyip Erdogan University Non-Invasive Ethics Committee (2018-52) and Directorate of National Education. The analysis data method was percentage and chi-square. The findings revealed that undergraduate students chose the nursing department for the job opportunities (72%), and high school students chose it as they like the department (%35.3). The high school students agreed with (%55.9) the possession of the title ‘nurse’ after both high school and university graduation, and on the other hand, the rate of believing that certain problems will occur while working in the same environment was (%66.9) higher for the university students. Both of the groups knew that the change was realized in terms of the title as ‘nursing assistant’, only university students considered this situation as positive (%80.3). In terms of the impacts on the nursing profession, they also agreed with the opinion that it will reduce the burden of nurses at most (%82.2). Undergraduate students who were medical vocational high school graduates (%46.5), and high school students, especially 12th grades (%65), respond it more positively to get the title of nurse by both of the groups. It was found out that undergraduate students agreed with the change of title whereas high school students did not.

PDF

___

1. Korkmaz, F. ( 2011). “Meslekleşme ve Ülkemizde Hemşirelik”. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 59-67.
2. Karadağ, A. (2002). “Meslek Olarak Hemşirelik”. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 5 (2).
3. Ergöl, Ş. (2011). “Türkiye'de Yükseköğretimde Hemşirelik” Eğitimi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1 (3), 152-155.
4. Gönç, T. (2015). “Türkiye'de Hemşirelik Mesleğinin Profesyonelleşmesi Sürecinde Gelişmeler ve Zorluklar: Sosyolojik Bir Değerlendirme”. İş, Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 17 (4), 113-146.
5. 6283 Sayılı Hemşirelik Kanunu, (1954), http://www.istanbulsaglik.gov.tr. (ET:18.12.2018)
6. 5634 Sayılı Hemşirelik Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, (2007), http://www.resmigazete.gov.tr. (ET:18.12.2018)
7. 6354 sayılı Sağlık Bakanlığı ve Bağlı Kuruluşların Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, (2012), https://www.tbmm.gov.tr/kanunlar/k6354.html. (ET:25.03.2018)
8. Sağlık Bakanlığı ve Bağlı Kuruluşların Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, (2014), http://www.resmigazete.gov.tr. (ET:23.05.2017)
9. Tababet ve Şuabatı San'atların Tarzı İcrasına Dair Kanun, (1928), http://www.mevzuat.gov.tr (ET:18.12.2018)
10. Sağlık Meslek Mensupları ile Sağlık Hizmetlerinde Çalışan Diğer Meslek Mensuplarının İş ve Görev Tanımlarına Dair Yönetmelik,(2014), http://www.resmigazete.gov.tr. (ET:20.02.2018)
11. Pearson, A, Peels, S. A (2001). “Global View of Nursing in the New Millwnnium -4: The Education of Nurses”. International Journal of Nursing Practice, 7, 15-19.
12. Büscher, A, Sivertsen, B, White, J. (2009). Nurses and Midwives: A Force for Health, Survey on the situation of nursing and midwifery in the MemberStates of the European Region on the World Health Organization 2009 Copenhagen/ Denmark: WHO Regional Office for Europe 2009.
13. Fischer A, Danzon M. (2000). Munich Declaration: Nurses and Midwives: a force for Health, 2000. Denmark: WHO Regional Office for Europe 2000.
14. Fagerström L. (2012). “The Impact of Advanced Practice Nursing in Healthcare: Recipe for Developing Countries”. Annals of Neurosciences, 19 (1), 1-2.
15. World Health Organization Regional Office for Europe Nursing and Midwifery, World Health Organization, (2009), http://www.euro.who.int/en/health-topics/Healthsystems/nursing-and-midwifery/nursing-and-midwifery.
16. Ünaldı Baydın, N. Tiryaki Şen, H, Alan, H, Taşkın Yılmaz, F, Özcan, D. (2018). “Hemşire Yardımcılığı Programında Öğrenin Gören Öğrencilerin; Hemşire Yardımcısının Görev ve Sorumlulukları Hakkındaki Görüşleri”. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 15 (1), 23-29.
17. Göriş, S, Kılıç, Z, Ceyhan Ö, Şentürk A. (2014). Hemşirelerin Profesyonel Değerleri ve Etkileyen Faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 5 (3),137-142.
18. Derya Beydağ, K, Gündüz, A, Gök Özer, F. (2008). “Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Eğitimlerine ve Mesleklerine Bakış Açıları, Meslekten Beklentileri”. Pamukkale Tıp Dergisi, 1 (3), 137-142.
19. Korkmaz, F, Görgülü, S. (2010). “Hemşirelerin, Meslek Ölçütleri Bağlamında Hemşireliğe İlişkin Görüşleri”. Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 1-17.
20. Kacaroğlu Vicdan, A. (2010). “Hemşirelikte Profesyonellik”. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, Sempozyum Özel Sayısı, 261-263.
21. Pearson, A, Peels, S. (2001). “Problems Faced By Nurses”. International Journal of Nursing Practice, 7, 21-25.
22. Atasoy, I, Sütütemiz, N. (2014). “Bir Grup Hemşirelik Son Sınıf Öğrencisinin Hemşirelik Eğitimi ile İlgili Görüleri”. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 22 (2), 94-104.
23. Adıgüzel, O, Tanrıverdi, H, Sönmez Özkan, D. (2011). “Mesleki Profesyonellik ve Bir Meslek Mensupları Olarak Hemşireler Örneği”. Yönetim Bilimleri Dergisi 2011; 9 (2), 237-259.
24. Erikson ,I, Lindblad, M, Möller, U, Gillsjö, C. (2018).” Holistic Health Care: Ptaients’ Experiences of Health Care Prrovided by Advanced Practice Nurse”. Iternational Journal of Nursing Practice, 24, 1-7.
25. Maier, C.B, Aiken, L.H. (2016). “Task Shifting from Physicians to Nurses in Primary Care in 39 Countries: A Cross-Country Comparative Study”. The European Journal of Public Health, 26 (6), 927-934.
26. Donald, F, Bryant Lukosius, D, Martin Misener, R, Kaasalainen, S, Kilpatrick, K, Carter, N, et al. (2010). “Clinical Nurse Specialists and Nurse Practitioners: Title Confusion and Lack of Role Clarity”. Nursing Leadership 2010; 23, 189-210.