Recommendations to Problems and Solutions Between Pediatric Clinic Nurses and Nursing Students Practicing in The Same Pediatric Clinic: Qualitative Study

Giriş:Hemşirelik eğitimi, öğrencilere hemşirelik mesleğinin gerektirdiği özellikleri kazandırmayı amaçlayan, kuramsal bilgi, laboratuvar ve klinik uygulamalara ilişkin eğitimleri içermektedir.Bu araştırmanın amacı pediatri kliniklerinde çalışan hemşirelerin uygulamada öğrenci hemşirelerle yaşadıkları problemlere ilişkin görüş ve çözümlerini belirlemektir,Yöntem:Araştırma kalitatif yöntem kullanılarak yapıldı ve çalışmanın örneklem grubunu, bir hastanenin çocuk kliniklerinde çalışan, öğrenci hemşirelerin klinik uygulamalarında görev alan ve çalışmaya katılmayı kabul eden 12 hemşire oluşturdu. Araştırmanın verileri hemşirelerin, öğrenci hemşirelerin klinik uygulamalarında yaşadıkları sorunları ve çözüm önerilerini yazmaları için hazırlanan yarı yapılandırılmış form ve yazılı formlardan elde edilen veri analizi sonrası odak grup görüşmesi yapılarak ile toplandı. Veriler yüz yüze görüşme yöntemiyle toplanmış olup, odak grup görüşmesi sırasında ses kayıt cihazı kullanıldı. Bulgular:Çalışmadan dört ana tema ortaya çıktı: profesyonellik, rol model durumu, yanlış uygulama olasılığı ve iletişim.Sonuç ve Öneriler:Hemşirelerin uygulamada öğrenci hemşirelerle yaşadıkları problemler, hemşirelik mesleğinin klinik eğitim boyutunu önemli ölçüde etkilemektedir. Alanında daha yetkin hemşireler yetiştirmek için klinik uygulama ile eğitim arasında boşluklara neden olan problemleri niteliksel olarak analiz eden yeni çalışmalara ihtiyaç vardır.

Anahtar Kelimeler:

Öğrenci Hemşire, Pediatri Hemşiresi

Pediatric Nurses’ Experiences Working With Nursing Students: A Qualitative Study

Aim: To determine the opinions and solution of nurses working in pediatric clinics for problems they experience with student nurses in practice.Materials and Methods: This is a qualitative descriptive study. Individual and audiotaped interviews were conducted with twelve pediatric nurses. Data were acquired via semi-structured interviews and voice recordings. Transcribed semi-structured interviews were qualitatively analyzed.Results: Four principal themes emerged from the study: professionalism, role model status, malpractice possibility, and communication.. Conclusion: The problems that nurses experience with student nurses in practice considerably affect the clinical training dimension of the nursing profession. There is a need for new studies that thoroughly qualitatively analyze problems that cause gaps between clinical practice and training in order to develop nurses who are more competent in the field.

Keywords:

Student Nurse, Pediatric Nurse,

PDF

___

Aşti AT, Karadağ A. Hemşirelik Esasları. İstanbul, Turkey:Akademi Basın Yayıncılık; 2012.
Akyüz A, Tosun N, Yıldız D, Kılıç A. Reflection of the nurses on their responsibilities and the students’ working system during clinical teaching. TAF Prev Med Bull. 2007; 6(6):459-464.
Eskimez Z, Alparslan N, Öztunç G, Torun S. Hemşirelerin Adana Sağlik Yüksekokulu Öğrencileri Ve Öğretim Elemanlarinin Klinik Uygulamalarina İlişkin Görüşleri (Nurse’s opinions about the students and academic staffs of Adana Health College). Anadolu Hem Sag Bil Derg. 2005;8(3):30-39.
Henderson A, Cooke M, Creedy DK, Walker R. Nursing students' perceptions of learning in practice environments: a review. Nurse Educ Today. 2012;32(3):299-302.
Ousey K, Gallagher P. The clinical credibility of nurse educators: time the debate was put to rest. Nurse Educ Today. 2010;30(7):662-665.
Aydın MF, Argun MS. Bitlis Eren Üniversitesi sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümü öğrencilerinin hastane uygulamalarından beklentileri ve karşılaştıkları sorunlar (The expectations of hospital practices and faced problems of the students in Bitlis Eren University, health school, department of nursing). ACU Sağlık Bil Derg. 2010;1(4):209-213.
Bickhoff L, Levett-Jones T, Sinclair PM. Rocking the boat—nursing students' stories of moral courage: A qualitative descriptive study. Nurse Educ Today. 2016;42:35-40.
Chen J-Y. Morale and role strain of undergraduate nursing students in a pediatric clinical setting. J Nurs Res. 2010;18(2):144-153.
Elçigil A, Yıldırım Sarı H. Hemşirelik öğrencilerinin klinik eğitiminde kolaylaştırıcı faktörler (Facilitating factors in clinical education in nursing). DEÜHFED. 2011;4:67-71.
Shahsavari H, Parsa Yekta Z, Houser ML, Ghiyasvandian S. Perceived clinical constraints in the nurse student-instructor interactions: a qualitative study. Nurse Educ Pract. 2013;13(6):546-552.
Lin FY, Wu WW, Lin HR, Lee TY. The learning experiences of student nurses in pediatric medication management: a qualitative study. Nurse Educ Today. 2014;34(5):744-748
Bagay JM. Promoting positive pediatric experiences for nursing students at the Children's Hospital of Pittsburgh of UPMC. Pediatr Nurs. 2014;40(3):148-154.
McCarthya B, Traceb A, O’Donovanc M, et al. Nursing and midwifery students' stress and coping during their undergraduate education programmes: An integrative review. Nurse Educ Today. 2018;61:197-209.
Erdoğan S. Nitel Araştırmalar. Hemşirelikte Araştırma (Ed.Erdoğan S, Nahcivan N, Esin MN ED), İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri; 2014.
Sönmez V, Alacapınar F. Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık; 2013.
Yildirim A, Simsek H. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık San ve Tic AŞ; 2013.
Pearson H. Transition from nursing student to staff nurse: a personal reflection. Paediatr Nurs. 2009;21(3):30-32.
Zieber MP, Hagen B. Interpersonal boundaries in clinical nursing education: An exploratory Canadian qualitative study. Nurse Educ Pract. 2009;9(6):356-360.
Kostak MA, Aras T, Akarsu Ö. Hemşirelik öğrencilerinin klinik hemşirelerin eğitimlerine verdiği katkiya ilişkin görüşleri (Opinions of nursing students about clinic nurses’s contributions related to their clinical education). Cumhuriyet Nurs J. 2012;2:39-46.
Kıran B, Taşkıran EG. Türkiye’de hemşirelik eğitimi ve insan gücü planlamasına bakış (Overview of nursing education and manpower planning in Turkey). Lokman Hekim Dergisi. 2015;5(2):62-68.
Çiftçi GE, Bülbül SF, Muluk NB, Duyan GÇ,Yılmaz A. Sağlık bilimleri fakültesini tercih eden öğrencilerin, üniversite ve meslek tercihlerinde etkili olan faktörler (Kırıkkale Üniversitesi örneği)(Factors in selecting a university and career among students studying in the faculty of health sciences (Kirikkale University). Kartal Eğit ve Araşt Hastane Tıp Derg. 2011;22(3):151-160.
Konak ŞD, Dericioğulları A, Kılınç G. Burdur Devlet Hastanesinde çalışan hemşirelerin, öğrenci hemşirelerinin klinik uygulamalarına ve öğretim elemanlarıyla işbirliği yapmaya ilişkin görüşleri (View of the nurses working at Burdur State Hospital about clinical practices of the student nurses and making cooperation with teaching staffs). SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi. 2008;15(1):1-5.
Fidancı BE, Çınar Fİ, Yıldız D, et al. Hemşirelik yüksek okulu öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerinin ve eleştirel düşünmeyi etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi (Evaluation of the critical thinking skills and factors affecting these skills in students of high school nursing. Gulhane Med J. 2012;54(1):35-39.
Dirimeşe E, Dicle A. Hemşirelerin ve hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin değerlendirilmesi (Evaluation of critical thinking dispositions on nurses and nursing student’s). Anadolu Hem Sag Bil Derg. 2012;15(2):89-98.
Arkan B, Ordin Y, Yılmaz D. Undergraduate nursing students' experience related to their clinical learning environment and factors affecting to their clinical learning process. Nurse Educ Pract. 2018;29:127–132.
Kocaman G, Arslan Yürümezoğlu H. Türkiye'de hemşirelik eğitiminin durum analizi: sayılarla hemşirelik eğitimi (1996-2015)(Situation analysis of nursing education in Turkey: nursing education with numbers (1996-2015). Journal of Higher Education & Science. 2015;5(3):255-262.
Biçer S, Ceyhan YŞ, Şahin F. Hemşirelik öğrencileri ve klinik hemşirelerin klinik uygulamada öğrenciye yapılan rehberlik ile ilgili görüşleri (Opinions of clinic nurses and nursing students about the guiding to the students in nursing practice). FN Hem Derg. 2015;23(3):215-223.