Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı Ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları
Günümüzde işyerleri, çalışma süreleri, mabetler, merasim alanları, sohbet süreçleri gibi bellidavranışları gerekli kılan zamanlar ve mekânlar artık internete yönelme davranışının önünde birengel olarak görülmemektedir. Özellikle genç bireylerde mekâna ve zamana meydan okurcasına,yeni iletişim teknolojilerinin inşa ettiği alana katılma eğilimi gittikçe güçlenmektedir. Bu araştırma,üniversite öğrencilerinin ders süreci ve sınıf ortamının yükümlülüklerinden uzaklaşarak siber uzamakatılma davranışlarını temsil eden ‘derste siber aylaklık davranışlarını’ incelemektedir. Araştırmanınamacı, siber aylaklık davranışları ile ilişki olabilecek değişkenlerin ve internet bağımlılığının derstesiber aylaklığı ne düzeyde etkilediğini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’de bir devletüniversitesinde öğrenimine devam eden ve orantılı tabakalı örneklem tekniğiyle seçilen 438 lisansöğrencisi oluşturmaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden faydalanılarak veri toplama sürecindekişisel bilgi formu, siber aylaklık ölçeği ve internet bağımlılığı ölçeği kullanılmıştır. Erkek öğrencilerininternete bağımlılık ve derste siber aylaklık puan ortalamalarının kadın öğrencilerden anlamlı düzeydeyüksek olduğu tespit edilmiştir. Siber aylaklık ile sosyal medya hesap sayıları, günlük internet kullanımsüreleri, TV izleme süreleri arasında pozitif yönde, zayıf düzeyde bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir.Derste siber aylaklık davranışlarını yordayan faktörler arasında internet bağımlılığının güçlü birkestirici olduğu tespit edilmiştir. Tek başına internet bağımlılığı değişkeni, derste siber aylaklığıntoplam varyansının %35’ini açıklamaktadır.
___
- Akbulut, Y., Dursun, Ö. Ö., Dönmez, O., & Şahin, Y. L. (2016). In Search of a Measure To Investigate Cyberloafing in Educational Settings. Computers in Human Behavior, 55, 616-625. doi: 10.1016/j.chb.2015.11.002
- Akgün, F. (2019). Lise Öğrencilerinin Derslerdeki Siberaylaklık Davranışlarının İncelenmesi. Eğitim ve
Bilim. 45 (201), 79-108. doi: 10.15390/EB.2019.8419
- Alan, H. (2019). Sosyal Ağ Kullanımı Yoğunluğu ve Sanal Kaytarma Davranışları: Üniversite
Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 6(2), 112-129.
- Arabaci, B. (2017). Investigation faculty of education students’ cyberloafing behaviors in terms of
various variables. Turkish Online Journal of Educational Technology, 16(1), 72–82.
- Ayazlar, R. A., Sayman, E., & Çınar, M. (2018). Turizm Öğrencilerinin Stajda Sanal Kaytarma
Eylemleri. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(3), 24-37. doi: 10.30803/adusobed.374911
- Anandarajan, M., Devine, P. & Simmers, C. A. (2004). A Multidimensional Scaling Approach to
Personal Web Usage in The Workplace in M. Anandarajan and C. A. Simmers (Eds.), Personal Web Usage in the Workplace: a Guide to Effective Human Resources Management (pp. 61-79). Hershey, PA: Information Science Publishing.
- Anandarajan, M. ve Simmers, C. A. (2005). Developing Human Capital Through Personal Web Use in
the Workplace: Mapping Employee Perceptions, Communications of the Association for Information Systems, 15, 776-791.doi: 10.17705/1CAIS.01541
- Bağrıaçık Yılmaz, A. (2017). Lisansüstü Öğrencilerinin Siber Aylaklık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler
Açısından İncelenmesi: Karma Bir Çalışma. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(2), 113-134.doi: 10.26468/trakyasobed.569532
- Baturay, M. H., & Toker, S. (2015). An Investigation of The Impact of Demographics on Cyberloafing
from an Educational Setting Angle. Computers in Human Behavior, 50, 358-366.doi: 10.1016/j.chb.2015.03.081
- Bauman, Z. (2005). Küreselleşme. (Çev: A. Yılmaz). İstanbul: Ayrıntı.
- Bauman, Z. (2012). Akışkan modern dünyadan 44 mektup (çev. P. Siral). İstanbul: Habitus.
- Bayhan, V. (2011). Lise Öğrencilerinde İnternet Kullanma Alışkanlığı ve İnternet Bağımlılığı: Malatya
Uygulaması. Akademik Bilişim’11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri.
http://ab.org.tr/ab11/kitap/bayhan_AB11.pdf adresinden edinilmiştir.
- Beugre, C. D. and Daeryong, K. (2006). Cyberloafing: Vice or Virtue? in Mehdi Khosrow-Pour-Ed.book,
Emerging Trends and Challenges in Information Technology Management, pp.834-835.
- Blanchard, A. L. & Henle, C. A. (2008). Correlates of Different forms of Cyberloafing: The Role of
Norms and External Locus of Control. Computers in Human Behavior, 24(3), 1067-1084.doi: 10.1016/j.chb.2007.03.008
- Castells, M. (2013). Ağ Toplumunun Yükselişi-Enformasyon Çağı: Ekonomi, Toplum ve Kültür (Çev. E.
Kılıç). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi..
- Çakır-Balta, Ö., & Horzum, M. B. (2008). İnternet Bağımlılığı Testi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama
Dergisi, 7(13), 99-121.
- Çok, R., & Kutlu, M. (2018). Üniversite Öğrencilerin Ders Esnasında Ders Dışı İnternet Kullanım
Davranışları ile Akademik Güdülenme Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Sciences, 4(1), 1-21.
- Durak, H. (2019). Investigation of Nomophobia and Smartphone Addiction Predictors Among
Adolescents in Turkey: Demographic Variables and Academic Performance. The Social Science Journal, 56(4), 492-517.
- Dursun, Ö. Ö., Dönmez, O. & Akbulut, Y. (2018). Predictors of Cyberloafing Among Preservice
Information Technology Teachers. Contemporary Educatıonal Technology, 2018, 9(1), 22-41.doi: 10.30935/cedtech/6209
- Gerow, J. E., Galluch, P. S. ve Thatchar, J. B. (2010). To Slack or Not to Slack: Internet Usage in The
Classroom. Journal of Information Technology Theory and Application, 11(3), 5-23.
- Gezgin, D. M., Arslantaş, T. K., ve Şumuer, E. (2018). Meslek Lisesi Öğrencilerinin Siber Aylaklık
Düzeyinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 19(2), 408-424.doi: 10.12984/egeefd.344675
- Hamade, S. N. (2009). Internet Addiction Among University Students in Kuwait. Digest of Middle East
Studies, 18(2), 4-16.doi: 10.1111/j.1949-3606.2009.tb01101.x
- Harvey, D. (1997). Postmodernliğin Durumu, (çev.) Sungur Savran, Metis, İstanbul
- Kalaycı, E. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Siber Aylaklık Davranışları İle Öz Düzenleme Stratejileri
Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara.
- Kaplan, M., ve Çetinkaya, A. (2014). Sanal Kaytarma ve Demografik Özellikler Açısından Farklılıklar: Otel
İşletmelerinde Bir Araştırma. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 25(1), 26-34.doi: 10.17123/atad.vol25iss114726
- Kurun, M., & Çobanoğlu, F. (2019). Okul Yöneticilerinin Yönetsel ve Sanal Kaytarma Davranışları
Arasındaki İlişki. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (5), 134-152.doi: 10.21733/ibad.611278
- Korucu, A. T., & Senem, K. A. R. A. (2019). Öğretmen Adaylarının Derslerde Akıllı Telefon Siber
Aylaklık Düzeyleri İle Sanal Ortam Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 1(1), 42-57.
- Lim, V. K. (2002). The IT Way Of Loafing on The Job: Cyberloafing, Neutralizing and Organizational
Justice. Journal of organizational behavior: the international journal of industrial, occupational and Organizational Psychology and Behavior, 23(5), 675-694.doi: 10.1002/job.161.
- Odaci, H. (2011). Academic Self-Efficacy and Academic Procrastination As Predictors Of Problematic
Internet Use in University Students. Computers & Education, 57(1), 1109-1113.doi: 10.1016/j.compedu.2011.01.005
- Özkalp E., Aydın U. ve Tekeli S. (2012). Sapkın Örgütsel Davranışlar ve Çalışma Yaşamında Yeni Bir
Olgu: Sanal Kaytarma (Cyberloafing) ve İş İlişkilerine Etkileri. Çimento İşveren Sendikası Dergisi, 26(2): 18-33.
- Özkalp, E., & Yildiz, H. (2018). Olumlu Ve Olumsuz Sanal Kaytarma Davranışlarının
İşteki Stres Üzerindeki Etkisi. İs, Güç: Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 20(1), 57-74.
- Palladan, A. A. (2018). Moderating Effects of Cyberloafing Activity on Innovative Work Behaviour and
Lecturers Job Performance. International Journal of Advanced Studies in Social Science & Innovation, 2(1), 28-49.doi: 10.30690/ijassi.21.03
- Saritepeci, M. (2019). Predictors of Cyberloafing Among High School Students: Unauthorized Access to
School Network, Metacognitive Awareness and Smartphone Addiction. Education and Information Technologies, 1-19.doi: 10.1007/s10639-019-10042-0
- Seçkin, Z., & Kerse, G. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Sanal Kaytarma Davranışları Ve Bu
Davranışların Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Ampirik Bir Araştırma. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9 (1, 89-110.
- Shaw, M., & Black, D. W. (2008). Internet Addiction: Definition, Assessment, Epidemiology and
Clinical Management.. CNS drugs, 22(5), 353-365.doi: 10.2165/00023210-200822050-00001
- Sivrikova, N., Roslyakova, S., Sokolova, N., & Moiseeva, E. (2019). Assessing of use of the Internet for
Personal Reasons at Lessons at School: A Validation of the Cyberloafing Scale. In SHS Web of Conferences (Vol. 70, p. 06010). EDP Sciences.doi: 10.1051/shsconf/20197006010
- Soh, P. C. H., Koay, K. Y., & Lim, V. K. (2018). Understanding cyberloafing by students through the lens of an
extended theory of planned behavior. First Monday, 23(6).
- Suler, J. (2004). Computer and Cyberspace “Addiction”. International Journal of Applied Psychoanalytic
Studies, 1(4), 359-362.doi: 10.1002/aps.90.
- Şenel, S., Günaydın, S., Sarıtaş, M. T., & Çiğdem, H. (2019). Üniversite Öğrencilerinin Siber Aylaklık
Seviyelerini Yordayan Faktörler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(1), 95-105.doi:
10.24106/kefdergi.2376
- Tanrıverdi, Ö., & Karaca, F. (2018). Ergenlerin Demografik Özelliklerine Göre Bilişsel Kapılma Ve Siber
Aylaklık Etkinlik Düzeylerinin İncelenmesi. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 285-315.doi: 10.15805/2018.5.2.0052
- Timisi, N. (2005). Sanallığın Gerçekliği: internetin Kimlik ve Topluluk Alanlarına Girişi”. İç: İnternet, Toplum,
Kültür, Mutlu Binark ve Barış Kılıçbay (derl.), Ankara: Epos Yayınları, s.89-105
- Ulusoy, H., ve Gültekin Benli, D. (2017). Akademisyenlerin Sanal Kaytarma Davranışları: Bir Kamu
Üniversitesi Örneği. Journal of International Social Research, 10(54).doi: 10.17719/jisr.20175434661
- Varol, F. ve Yıldırım, E. (2017). Siberaylaklık: Öğretmen Adayları ve Mobil Teknolojiler. Mersin
University Journal of the Faculty of Education, 13(3).doi: 10.17860/mersinefd.321313
- Varol, F., & Yıldırım, E. (2018). An Examination of Cyberloafing Behaviors in Cclassrooms from
Students’ Perspectives. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 9(1), 26-46.doi: 10.17569/tojqi.349800
- Varol, F., & Yıldırım, E. (2019). Cyberloafing in Higher Education: Reasons and Suggestions from
Students’ Perspectives. Technology, Knowledge and Learning, 24(1), 129-142.doi:10.1007/s10758-017-9340-1
- Vitak, J., Crouse, J., & LaRouse, R. (2011). Personal Internet Use at Work: Understanding
Cyberslacking. Computers in Human Behavior, 27, 1751-1759.doi: 10.1016/j.chb.2011.03.002
- Widyanto, L., & McMurran, M. (2004). The Psychometric Properties of the Internet Addiction
Test. Cyberpsychology & behavior, 7(4), 443-450.doi: 10.1089/cpb.2004.7.443
- Wu, J., Mei, W., & Ugrin, J. C. (2018). Student Cyberloafing in and Out of the Classroom in China and
the Relationship with Student Performance. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(3), 199-204.doi: 10.1089/cyber.2017.0397
- Young, K. S. (1998). Internet Addiction: The Emergence of A New Clinical Disorder. Cyberpsychology
& behavior, 1(3), 237-244.doi: 10.1089/cpb.1998.1.237
- Young, K. (1999). Internet Addiction: Evaluation and Treatment. Student British MedicalJournal,7,351–352.
- Zoghbi-Manrique-de-Lara, P. (2012). Reconsidering the Boundaries of the Cyberloafing Activity: The Case of a
University. Behaviour & Information Technology, 31(5), 469-479.doi: 10.1080/0144929X.2010.549511