Türkiye’deki Çinli Öğrencilerin Kültürel, Sosyal ve Akademik Entegrasyon Süreçlerinde Dijital Platformların Yeri
Bu çalışmada Türkiye’deki Çinli lisans ve lisansüstü öğrencilerinin kültürel, sosyal ve akademik entegrasyon süreçlerinde dijital platformların yeri nitel yöntemle ele alınmıştır. Çalışmanın amacı, uluslararası öğrencilerin, eğitim için gittikleri ülkelerdeki kültürel, sosyal ve akademik entegrasyon süreçlerinde dijital platformların yerini, Türkiye’deki Çinli öğrencilerin deneyimleri üzerinden ortaya koymaktır. Araştırmada yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile Türkiye’de yükseköğretim düzeyinde eğitimine devam eden 30 Çinli öğrenciden veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda Çinli öğrencilerin kısmen kültürel entegrasyon sağladıkları ve sosyal entegrasyonlarının ise daha düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Bununla birlikte Türkiye’deki Çinli öğrencilerin akademik yaşama entegre oldukları görülmüştür. Çinli öğrencilerin yine Çinli öğrencilerle daha çok dijital platformlar üzerinden sosyal ilişki kurmaları, hem sosyal entegrasyonlarını hem de Türkçe dil gelişimini yavaşlatmaktadır. Ayrıca bu durum, ilk yıl akademik yaşama entegrasyonu olumsuz etkilemektedir. Bu olumsuz etkiye rağmen, Çinli öğrenciler daha sonraki yıllarda istedikleri düzeyde olmasa da Türkçelerini geliştirmekte ve akademik yaşama entegre olabilmektedirler. Çinli öğrencilere burs sağlayan Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı’nın [YTB]’nin, gerek Türk kültürünü öğrenme gerekse Türkçenin geliştirilmesi bağlamında dijital platformları aktif kullanması Çinli öğrencilerin entegrasyon süreçlerine olumlu katkı sağlayacaktır
The Place of Digital Platforms in Cultural, Social, and Academic Integration Processes of Chinese Students Living in Turkey
This study used qualitative methods to investigate the place of digital platforms in the cultural, social, and academic integration processes of Chinese undergraduate and graduate students in Turkey. The purpose of this study was to examine, through the experiences of Chinese students in Turkey, the cultural, social, and academic integration process of international students in their host country, a phenomenon known in the literature as educational migration, and the place of digital platforms in this process. Data were collected from 30 Chinese students through semi-structured interviews. The research found that although Chinese students achieved partial cultural integration and were able to integrate into academic life, their social integration was even lower than their cultural integration. Digital platforms were effective in helping them learn about the host culture and reducing culture shock in the host country. This study showed that Chinese students establish social relations with other Chinese students especially through digital platforms, which slowed down their social integration and acquisition of Turkish and negatively affected their academic integration during their first year. Despite this negative effect, Chinese students did improve their Turkish, even if not to their desired level, and integrate into academic life over time. The active use of digital platforms by the Presidency for Turks Abroad and Related Communities [YTB], which provides scholarships to Chinese students, should contribute positively to the integration processes of Chinese students in terms of learning Turkish culture and improving their Turkish language s
___
- •Aksoy, Z. (2020). Kültürlerarası Yeni Medya: Sosyal Medyanın Kültürlerarası İletişim Üzerinde Algılanan Etkileri. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(2), 126-144.
- •Aspers, P. (2009). Empirical phenomenology: A qualitative research approach (The Cologne Seminars). Indo-Pacific Journal of Phenomenology, 9(2), 1-12.
- •Berry,J.W. (1997). Immigration, Acculturation, and Adaptation. Applıed psychology: an internatıonal review, 46 (1), 5-68.
- •Berry,J.W. (1980). Acculturation as varieties of adaptation. (Ed AM Padilla), In Acculturation: Theory, Models and Some New Findings, 9-25. Boulder, CO, Westview Press.
- •Berry, J. W. (2005). Acculturation: Living successfully in two cultures. International Journal of Intercultural Relations, 29(6), 697-712
- •Berry,J.W. (2006). Stres perspectives on acculturation. In The Cambridge Handbook of Acculturation Psychology, 43-57. Cambridge, Cambridge University Press.
- •Beşirli, H. (2010). Türkiye’de Yüksek Öğrenim Gören Kırgız Öğrencilerin Eğitimlerinden Sonra Ülkelerindeki Sosyo-Ekonomik ve Sosyo-Kültürel Durumları. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları (HÜTAD), 12(12), 39-62.
- •Boyacı, A. (2011). Erasmus değişim programı öğrencilerinin geldikleri ve Türkiye’de öğrenim gördükleri üniversitedeki sınıf yönetimine ilişkin karşılaştırmalı görüşleri (Anadolu Üniversitesi Örneği). Eğitim ve Bilim, 36(159), 270-282.
- •Cemalcilar, Z., Falbo, T., & Stapleton, L. M. (2005). Cyber communication: A new opportunity for international students’ adaptation? International Journal of Intercultural Relations, 29(1), 91-110.
- •Constantine, M. G., Kindaichi, M., Okazaki, S., Gainor, K. A., & Baden, A. L. (2005). A qualitative investigation of the cultural adjustment experiences of Asian international college women. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 11(2), 162.
- •Çöllü, E. F. ve Öztürk, Y. E. (2010). Türk Cumhuriyetleri, Türk ve Akraba Topluluklarından Türkiye’ye Yüksek Öğrenim Görmek Amacıyla Gelen Öğrencilerin Uyum ve İletişim Sorunları (Konya Selçuk Üniversitesi Örneği). Journal of Azerbaijiani Studies, 223-239. 03 Nisan 2012, www.http: //jas-khazar.org.
- •Dalisay, F. (2012). Media use and acculturation of new immigrants in the United States. Communication Research Reports, 29(2), 148-160.
- •Dao, T. K., Lee, D., & Chang, H. L. (2007). Acculturation level, perceived English fluency, perceived social support level, and depression among Taiwanese international students. College Student Journal, 41(2).
- •Erişti, S. D. (2014). Uluslararası Erasmus Programı Çerçevesinde Türkiye’ye Gelen Sanat ve Tasarım Öğrencilerinin Türk Kültürü Algıları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4 (2), 82, 83.
- •Gilsun,S.(2013). Academic and Social Integration of Chinese International Students in Italy. National Academy for Educational Research. 2(1),13-25.DOI: 10.6228/apjed.02.01.02.
- •Kıroğlu, K., Kesten, A., & Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39.
- •Kim, K. H., Yun, H., & Yoon, Y. (2009). The Internet as a facilitator of cultural hybridization and interpersonal relationship management for Asian international students in South Korea. Asian Journal of Communication, 19(2), 152-169.
- •Levent, F., & Karaevli, Ö. (2013). Uluslararası öğrencilerin eğitimine yönelik politikalar ve Türkiye için öneriler. Eğitim Bilimleri Dergisi, 38, 97-117. DOI: 10.15285/EBD.2013385569.
- •Li,H.W. (2017). Academic Integration of Mainland Chinese Students in Germany. Social Inclusion (ISSN: 2183–2803). 2017, 5(1), 80–92. DOI: 10.17645/si.v5i1.824.
- •Lim, S., & Pham, B. (2016). Digital connections and disjunctures of migrant students. Identities and Subjectivities, 4, 315-331.
- •Mazzarol, T. ve Soutar,G. (2002) . “Push-pull” factors influencing international student destination choice. International Journal of Educational Management. 16(2) 82-90, DOI: 10.1108/09513540210418403.
- •Mei, L.S (2009). Studying of New Zeland Study-abroad Policy for China, East China Normal Ubniversity,8-9.•Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2017/18
- •Nie, Y. G., Lin, C. D., Pang, Y. S., Ding, L., & Gan, X. Y. (2008). The development characteristic of adolescents’ social adaptive behavior. Acta Psychologica Sinica. 40(9), 1013–1020. https://doi.org/10.3724/SP.J.1041.2008.01013.
- •Park, N., Song, H., & Lee, K. M. (2014). Social networking sites and other media use, acculturation stress, and psychological well-being among East Asian college students in the United States. Computers in Human Behavior, 36, 138-146.
- •Radmard,S.(2017). Türk Üniversitelerindeki Uluslararası Öğrencilerin Yükseköğretim Taleplerini Etkileyen Etkenlerin İncelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Educaton and Science. 7(1), 67-78. DOI: 10.5961/jhes.2017.185.
- •Ren,P.X. ve Mao ,S.(2017). Factors affecting the cultural adaptation of Chinese students in Uppsala University.Thesis of Uppsala University ,8-41.
- •Şahin Kütük, B., Ergün, N., Coban, S., & Alpaslan, G. G. (2018). Return migration of ethnic Turkish youth to Turkish universities. Social Behavior and Personality: an international journal, 46(7), 1133-1142.
- •Seymen, H., ve Mehmet, TOK (2015). İleri Düzey Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Zorlandıkları Kültürel Dil Unsurlarının Tespiti Ve Sınıflandırılması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(3), 1188-1212.
- •Snoubar, Y. (2017). International Students In Turkey: Research On Problems Experıenced And Social Servıce Requirements. Journal of International Social Research, 10(50), 800-810.
- •Tadmor, C. T. ve Tetlock, P.E.(2006). Biculturalism a model of the effects of second-culture exposure on acculturation and integrative complexity. Journal of Cross-Cultural Psychology, Vol. 37 No. 2, March 2006,173-190. DOI: 10.1177/0022022105284495.
- •Ustabulut, M. Y., ve Keskin, S. (2020). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Alan Uluslararası Öğrencilerin Öğrenme Etkinliğini Geliştirme Amaçlı Sosyal Medya Kullanım-Doyum Motivasyonları. Ondokuz Mayis University Journal of Education, 39(1), 155-173.
- •UNESCO Institute for Statistics database 2017
- •Yağcı, E., Çetin, S., ve Turhan, B. (2013). Erasmus programı ile Türkiye’ye gelen öğrencilerin karşılaştıkları akademik güçlükler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(44), 341-350.
- •Yardımcıoğlu, F., Beşel, F., & Savaşan, F. (2017). Uluslararası öğrencilerin sosyo-ekonomik problemleri ve çözüm önerileri (Sakarya Üniversitesi örneği). Akademik İncelemeler Dergisi (AID), 12(1), 203-254.
- •Yu, Q., Foroudi, P., & Gupta, S. (2019). Far apart yet close by: Social media and acculturation among international students in the UK. Technological Forecasting and Social Change, 145, 493-502.
- ISSN: 2147-8473
- Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
- Başlangıç: 2012
- Yayıncı: T.C. Gençlik ve Spor Bakanlığı Eğitim, Kültür ve Araştırma genel Müdürlüğü
Sayıdaki Diğer Makaleler
Instagram Kullanan ve Kullanmayan Ergenlerde Beden Algısı ve Öz-yeterliğin İncelenmesi
Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı Ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları
Çağdaş Ümit YAZGAN, Ahmet Faruk YILDIRIM
Ortaokul Öğrencilerinin Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılıklarının İncelenmesi