Türkiye'de Eğitim Politikaları Alanında Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi
Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de eğitim politikaları alanında yapılan lisansüstü tezleri çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırma verileri, nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma kapsamında Yükseköğretim Kurulu Tez Dokümantasyon Merkezine kayıtlı 126 tez incelenmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Bu verilerden elde edilen bulgular, frekans ve yüzde olarak ifade edilerek tablolaştırılmıştır. Araştırma bulgularına göre eğitim politikaları alanında çalışılan lisansüstü tezlerde en çok Avrupa Birliği eğitim politikaları, İlköğretim kademesindeki eğitim politikaları uygulamaları ve Atatürk Dönemi eğitim politikaları, ideoloji-politika, kalkınma-eğitim politikası, planlama-eğitim politikası ilişkisi, karşılaştırmalı eğitim politikası analizi konuları ise en az çalışılan lisansüstü tez konuları olmuştur
An Overview of Postgraduate Thesis Within The Field of Education Policies in Turkey
This study focuses on studying the master dissertations covering the field education policies in Turkey in terms of various variables and paving the way for future studies. The method to collect the data is specified as document analysis. The study is designed to cover 126 master dissertations registered in Council of Higher Education Thesis Center. Descriptive analysis is used to decode the data collected, be converted into findings, frequency and percentage to form the tables. According to the findings of the study it turned out to be that the European Union education policies, education policy practices in primary level, and education policies during the Atatürk era are the most studied topics whereas ideology-policy, revolution-education policy, and comparative education policies are the least demanded topics to study
___
- Atatürk, M. K. (2001). Atatürkçülük (Atatürk'ün görüş ve direktifleri). İstanbul: MEB Yayınları. No:324.
- Aydın, A., Uysal, Ş. (2011). Evaluation of doctoral theses on educational administration in Turkey and abroad, in terms of subjects, methods, and results. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 42, 1-14.
- Aydın, A., Uysal, Ş. (2014). Türkiye'de eğitim yönetimi teftişi planlaması ve ekonomisi alanındaki doktora tezlerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 177-201.
- Aydoğanoğlu, E. (2003). Eğitimde toplam kalite yönetimi gerçeği. Ankara: Eğitim Sen Yayınları. Mesleki Eğitim Dizisi-3.
- Balcı, A. (2005). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Tek Ağaç.
- Balcı, A. (2008). Eğitim yönetiminin bilimleşme düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14 (54), 181-209.
- Çeçen, A. (1983). Kültür ve politika. İstanbul: Nil Yayınevi
- Gutek, G. L. (1999). Eğitime felsefi ve ideolojik yaklaşımlar. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- H. Svi Shapiro (1980). Society, ıdeology and the reform of special education: a study in the limits of educational change. Educational Theory 30 (3), 211- 223.
- Karadağ, E. (2011). Eğitim bilimleri doktora tezlerinde kullanılan ölçme araçları: nitelik düzeyleri ve analitik hata tipleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (1), 311-334.
- Karakütük, K. (2009). Türkiye'de lisansüstü öğretim sistemi. İçinde K. Karakütük (Ed.), Lisansüstü öğretim sistemleri (ss: 521-546). Ankara: Pegem Akademi.
- Kerr, D. H.(1977). Education policy. analysis, structure and justifation. New York: David Mc Kay Company.
- Miles, M.B., Huberman, A.M. (2002). The qualitative researcher's companion. California: Sage Publications.
- Okutan, M., ve Ekşi, A. (2007, Ağustos). 2000-2003 yılları arasında eğitim yönetimi teftişi planlaması ve ekonomisi alanında yapılmış olan yüksek lisans tez özetleri çalışması. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Tokat.
- ÖSYM (2000). 1999-2000 öğretim yılı yükseköğretim istatistikleri. Ankara: ÖSYM yayınları.
- ÖSYM (2012). 2011-2012 öğretim yılı yükseköğretim istatistikleri. Ankara: ÖSYM yayınları.
- Özsoy, S. (2012). Eğitimi politik düşün(eme)mek üzerine bir örnek olay incelemesi: 4X3'lük zorunlu eğitim tartışmaları. Eğitim Bilim Toplum, 10(39), 93-123.
- Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
- Sayılan, F., Aksoy, H.H., Yıldız, A., Bülbül, T., Özdem, G., Ilgan, A., Soydan, T. (2005). Eğitim bilimlerinde metodoloji sorunları. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (28- 30. Eylül.2005) Denizli.
- Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Tatlı, S., Adıgüzel, O. C. (2012). Türkiye'deki lisansüstü karşılaştırmalı eğitim tezlerinin çok boyutlu bir incelemesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (1), 143-150.
- Topses, G. (1982). Eğitim felsefesi temel sorunları. İstanbul: Dayanışma Yayınları.
- Uluğ, F. (1985). Açıklamalı eğitim yönetimi sözlüğü. Ankara: TODAİE.
- Üstüner, M., Cömert, M. (2008). Eğitim yönetimi teftişi planlaması ve ekonomisi anabilim dalı lisansüstü dersleri ve tezlerine ilişkin bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14 (55), 497-515.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, A. (2004). Türkiye'deki yetişkin eğitimi araştırmalarına toplu bakış. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 37(1).78-97. YÖK (2014). Lisansüstü eğitim ve öğretim yönetmeliği. ww.yok.gov.tr/web/guest/mevzuat;jsessionid=593B6E08AA1B5694D6756 726ADAD57DF İndirilme tarihi: 15.08.2014.