Sınıfta İstenmeyen Davranışlara Karşı Öğretmenlerin Disiplin Uygulamalarıyla İlgili İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi

Sınıfta istenmeyen öğrenci davranışları karşısında öğretmenler geleneksel ve çağdaş disiplin yöntemleri uygularlar. Araştırmada, öğretmenlerin disiplin uygulamaları hakkında öğrencilerin ne düşündükleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı, sınıfta istenmeyen davranışlara karşı öğretmenlerin disiplin uygulamalarıyla ilgili ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin görüşlerini cinsiyet, sınıf mevcudu, akademik başarı, okul türü ve okulun bulunduğu ilçe değişkenlerine göre incelemektir. Araştırmacı tarafından, üniversitenin eğitim fakültesinde öğretim üyesi olan 3 uzmanın görüşü alınarak geliştirilmiş 'Kişisel Bilgiler Formu' ve 'Öğretmenlerin Disiplin Uygulamalarıyla İlgili Öğrenci Görüşleri Anket Formu', evren içinden rastgele seçilmiş 902 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin disiplin uygulamalarıyla ilgili öğrenci görüşlerinin cinsiyete göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Akademik başarısı yüksek öğrencilerle özel okulda öğrenim gören öğrencilerin, çağdaş disiplin uygulamalarını daha fazla benimsedikleri tespit edilmiştir. Sınıf mevcuduna göre ve okulun bulunduğu ilçeye göre çeşitli farklılıklar tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlere, çağdaş disiplin uygulamalarının benimsemeleri, akademik başarıyı arttırmaya yönelik çalışmalara daha fazla önem vermeleri önerilebilir. Ayrıca araştırmada uygulanan anket sorularını genişletmek, anketi bir ölçek haline dönüştürmek ve araştırmayı farklı illerde de yapmak ileriye dönük araştırma yapmayı düşünlere önerilebilir.

Investigation of Primary 5th Grade Students' Views about the Discipline Implementation of Teachers to Undesirable Behavior in the Classroom

Traditional and modern discipline methods are applied by teachers for the undesirable behavior of students in the class. The aim of the research is to determine what the students think about these methods applied by teachers. This research also examine the views of students who attends class 5 according to gender, capacity (size), of class, academic success, type of school and the location of the school. 'Personal Information Form' and 'Survey for Student Views about Discipline Application of Teachers' are developed by researchers by getting the views of instructor of faculty of education and applied to 902 students in the universe. According to result of research it is determined that gender doesn't affect the views of students. It is determined that the students who have high academic success and goes to private school more adopted to modern discipline application more applied by the teachers. Some changes determined according to capacity and the location of the school. Adopting to modern discipline application and efforts to improve academic success can be advice to teachers. If some advices needed to be given to future researchers about discipline applications, number of questions can be increased, survey may be converted to scale type and survey may be applied in different cities.

PDF

___

Aydın, A. (1998). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık
Aydın, B. (2001). İlköğretim Okullarında Sınıf Disiplininin Sağlanması.
Doktora Düzeyinde Tez, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Balay, R. (2002). 2000'li Yıllarda Sınıf Yönetimi. Ankara: Maya Akademi.
Bila, M. (2006). Özel İlköğretim Okulu Öğretmenleri ile Devlet İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Yaklaşımlarının Karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Burç, D. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Yeterlilikleri.
Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Celep, C. (2000). Sınıf Yönetimi ve Disiplini. Ankara: Anı Yayıncılık.
Duman, Gelişli ve Çetin (2004). Orta Öğretim Öğrencilerinin, Öğretmenlerin Sınıfta Disiplin Sağlama Yaklaşımlarına İlişkin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , 281-292.
Durukan, H. (2005). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Lisans Yayıncılık
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kimber ve Diğerleri (2005). Models Of Classroom Management As Applied To The Secondary Classroom., 36-39.
Kıran, H. (2005). Etkili Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kızılkaya, E. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Olumlu Disiplin Yöntemlerini Öğrenme İhtiyacı. Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özan, M. B. (2009). Öğretmenlerin Uyguladıkları Sınıf Yönetimi Kuralları Hakkında Öğrenci Görüşleri, 652-664.
Taflan, A. (2007). Öğretmen Görüşleri ve Öğrenci Algısıyla Sınıf Yönetimi Stratejilerinin Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tertemiz, N. (2002) "Sınıf Yönetimi Disiplin" , Sınıf Yönetimi (Editör: Küçükahmet, L.), Ankara: Anı Yayıncılık
Topal, T. (2007). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Davranışlarının Karşılaştırılması ve Öğrenci Başarısı İle İlişkisi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
Yalçın, G. (2007). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde Gösterdikleri Davranışların Demokratikliğine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Malatya: Malatya İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.