Okul Müdürlerinin Sosyal Adalet Liderliği Davranışlarına Yönelik Bir Ölçme Aracı Geliştirme Çalışması*

Bu çalışmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullarda görev yapan okul müdürlerinin, uygulamalarında sosyal adalet liderliği davranışları sergileyip sergilemediklerini, öğretmenlerin algılarına dayalı olarak ortaya çıkarmak için geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı geliştirmeye çalışmaktır. Literatür taraması, madde havuzunun oluşturulması ve ön uygulama aşamalarından sonra 39 maddeli anket pilot çalışması grubuna uygulanmıştır. Analizler sonucunda madde sayısı 34'e düşmüş, boyut sayısı ise dört olarak belirlenmiştir. Son hali verilen formla, ortaokullarda görev yapmakta olan 325 öğretmenden toplanmıştır. Bu çalışma sonucunda elde edilen bulgular "Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği"nin ortaokul müdürlerinin uygulamalarında sosyal adalet liderliği davranışlarını ölçmeye ilişkin öğretmen algılarını belirlemede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir veri toplama aracı olduğunu ortaya koymuştur.

A Study of Developing an Assessment Tool for Social Justice Leadership Behaviors of School Principals

The aim of this study was to find out and develop valid and reliable data collection device on the basis of teachers' social justice perceptions whether school principals employed at the ministry of national education exhibit leadership for social justice behaviors in practice. After literature reviews, assembling item pool, pre application stages, 39-items questionnaire has been applied to pilot study group.As a result of the analysis, the number of item has decreased to 34 and number of size has been designated as 4. Final version of form has been completed by adding views of 325 secondary school teachers. The results of this study showed that ''leadership for social justice measurement'' has proved valid and reliable data collection device used in determination of teacher's social justice perceptions with regard to measuring social justice leadership behavior of school principles in practice.

PDF

___

Atalay, İ. (2005). Örgütsel Vatandaşlık ve Örgütsel Adalet. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, s: 21-57, Afyon.
Blackmore, J. (2002). Leadership for Socially Just Schooling: More Substance and Less Style in High-Risk, Low-Trust Times? Journal Of School Leadership, 12(2),pp: 198-211.
Bogotch, I. E. (2002).Educational Leadership and Social Justice: Practice into Theory.Journal of School Leadership, 12(2), pp: 138-156.
Brooks, J. S., & Miles, M. T. (2006).From Scientific Management to Social Justice... and Back Again? Pedagogical Shifts in Educational Leadership, pp: 99-112,International Electronic Journal for Leadership in Learning.
Brooks, J. S., Jean-Marie, G., Normore, A. H., &Hodgins, D. W. (2007). Distributed LeadershipforSocialJustice: Exploring How İnfluenceandEquityAreStretchedOver An Urban High School, Journal Of School Leadership, 17,pp: 378-408.
Brown, K. M. (2004).Leadership for Social Justice and Equity: Weaving A Transformative Framework andPedagogy.Educational Administration Quarterly, 40, pp: 79-110.
Büyüköztürk, S. (2003). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık. S118, Ankara.
Dilek, H. (2005). Liderlik Tarzlarının ve Adalet Algısının; Örgütsel Bağlılık, İş Tatmini ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Üzerine Etkilerine Yönelik Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü, İzmit.
Eshleman, J. R. (1988). The family: An Introduction. Massachusetts: Allyn and Bacon. Pp. 145-477.
Chen,L.Y. (2008) An Examination of the Relationship Between Leadership Behaviorand Organizational Commitment at Steel Companieshttp://www.huizenga.nova.edu/jame/ examination.htm (4.3.2016 tarihinde erişildi).
Chiu, M.,&Walker, A. (2007). Leadership for SocialJustice in Hong Kong Schools: Addressing Mechanisms of İnequality. Journal of Educational Administration, 45(6), pp: 724-739.
Çelik, V. (2015). Eğitimsel Liderlik, Pegem Akademi Yayınları, Ankara, 8. Baskı, s: 230-245.
Freire, P. (2004). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum Press. Google Scholar. Furman, G. (2012). Social Justice Leadership As Praxis: Developing Capacities Through Preparation Programs. Educational Administration Quarterly, 48(2), pp: 191-229.
Gevirtz, S. (1998).Conceptualizing Social justice in Education Mapping the Territory,Journal of Education Policy, 13(4), pp: 469-484.
Goldfarb, K.P. &Grinberg, J. (2002). Leadership for Social Justice: Authentic Participationin the Case of a Community Center in Caracas, Journal Of School Leadership, Vol 12,pp: 157- 173.
Hoff, D. L.,Yoder, N. &Hoff, P. S. (2006) PreparingEducationalLeaderstoEmbracethe "Public" in Public Schools. Journal of Educational Administration, 44(3),pp: 239 - 249
Jansen, J. D. (2006). Leading Against the Grain: The Politics and Emotions of Leading For Social Justice in South Africa. Leadership and Policy in Schools, 5, pp: 37-51.
Jean-Marie, G., Normore, A.H. ve Brooks, J. S. (2009).Leadership for Social Justice: Preparing 21st Century School Leaders for A New Social Order.Journal of Research on Leadership Education, 4 (1), pp: 1-31.
Kalaycı, S. (2006). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri.Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Karacan, H.,Bağlıbel, M. &Bindak, R. (2015).Okullarda Sosyal Adalet Ölçeğinin Geliştirilmesi,Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(31), s: 54-68.
Marshall, C., &Oliva, M. (2006). Leadership for Social Justice:Making Revolutions in Education.Boston: Pearson Education, pp: 1-18.
McCabe, N. C. & McCarthy, M. M. (2005).Educating school leaders for social justice.Educational Policy, 19(1), pp: 201-222.
McKenzie, K. B., Christman, D. E., Hernandez, F. Colleen, E.F, Capper, A., Dantley, M., González, M.N., Cambron-McCabe, N., Scheurich, J.J. (2008). From the Field: A Proposal for Educating Leaders for Social Justice,Educational Administration Quarterly Vol. 44, No. 1 (February 2008, pp: 111-138.
McClellan, R. &Dominguez, R. (2006) TheUnevenMarchTowardSocialJustice: Diversity, Conflict, andComplexity in Educational Administration Programs. Journal of Educational Administration, 44(3),pp: 225 - 238.
Meydan, H. C.,& Şeşen, H., (2015).Yapısal Eşitlik Modellemesi:AMOS Uygulamaları,2. Baskı, s: 37-38, Detay Yayıncılık, Ankara.
Chiu, M., & Walker, A. (2007).Leadership for Social Justice in Hong Kong Schools: Addressing Mechanisms of Inequality. Journal of Educational Administration, 45(6), pp: 724- 739.
Oakes, J., Quartz, K. H., Ryan, S., & Lipton, M. (2000). Becoming Good American Schools.Phi Delta Kappan, 81(8),pp: 568-576.
Oplatka, I. (2010). The Place Of "Social Justice" in the Field of Educational Administration: A Journal Based Historical Overview Of Emergent Area of Study.(Editors: Ira Bogotch and Carolyn, M. Shields).International Handbook of Educational Leadership and Social (In) Justice, Vol 1. London: Springer, pp. 15-36.
Özdemir, M. (2009). Lise Öğretmenlerinin Etik Liderlik ve Sosyal Adalet Algıları Arasındaki İlişki (İstanbul Avrupa Yakası Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Özdemir, M.,&Kütküt, B. (2015). Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği'nin (SALÖ) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ahi Evran Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), s: 201- 218.
Rapp, D. (2002). Social Justice and the Importance of Rebellious, Oppositional Imaginations. Journal of School Leadership, 12(3), pp: 226-245.
Rawls, J. (1993). DistributiveJustice. Justice.Edited: A. Ryan. New York: Oxford UniversityPress. Pp: 73-93.
Ryan, J. (2006). InclusiveLeadershipandSocialJusticefor Schools, LeadershipandPolicy in Schools, 5:3-17, 2006 Copyright © Taylor & Francis Group, LLC, ISSN: 1570-0763 print/1744-5043.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H. ve Müller, H. (2003). Evaluating the Fit of Structural Equation Models: Tests of Significance and Descriptive Goodness-Offit Measures.Methods of Psychological Research Online, 8(2): pp: 23-74.
Şişman, M. (2006).Eğitimde Demokrasi ve Sosyal Adalet: Türkiye Eğitim Değişmeyen Miti,Türk Eğitim Sisteminde Yeni Paradigma Arayışları Bildiriler Kitabı. 4-5 Kasım 2006 Ankara, Eğitim Bir- Sen Yayınları: 16.
Theoharis, G. (2007). Social Justice Educational Leaders and Resistance: Toward A Theory of Social Justice Leadership. Educational Administration Quarterly, 43(2)pp:, 221-258.
Theoharis, G. (2008). Woven in Deeply: Identity andLeadership of Urban SocialJusticePrincipals. Educationand Urban Society, 41(1),pp: 3-25.
Tomul, E., (2009) İlköğretim Okullarındaki Sosyal Adalet Uygulamalarına Yönelik Yönetici Görüşleri,Eğitim ve Bilim, 2009, Cilt 34, Sayı 152, s: 127-130.
Turhan, M. (2007). Genel ve Mesleki Lise Yöneticilerinin Etik Liderlik Davranışlarının Okullardaki Sosyal Adalet Üzerindeki Etkisi,Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi.