Lawson Mantıksal Düşünme Testinin (Çoktan Seçmeli Versiyonu) Uyarlanması

Bu araştırmanın amacı Lawson (2000) tarafından geliştirilen mantıksal düşünme testini Türkçe'ye uyarlamaktır. Bu amaçla öncelikle testi geliştiren araştırmacıdan izin alınmış ve test maddeleri birinci yazar tarafından Türkçe'ye çevrilmiştir. Ardından İngilizceTürkçe uyumluluk derecelendirme formu ve Türkçe anlaşılabilirlik derecelendirme formu hazırlanıp, testin tercüme geçerliği incelenmiştir. Dil geçerliği sağlanan teste madde analizi uygulanmış ve asıl uygulama 779 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Testin Spearman Brown güvenirlik katsayısı 0.72 olarak hesaplanmıştır. Testin altboyutları ve toplam test puanları arasında pozitif ve 0.01 seviyesinde anlamlı bir ilişki vardır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular Lawson Mantıksal Düşünme Testi'nin (LMDT) güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermiştir

Adaptation of Lawson’s Classroom of Science Reasoning (Multiple-Choice Version)

Aim of this study was to adapt the test whose name is “Classroom Test of Scientific Reasoning” which was updated by Lawson (2000), into Turkish. After obtaining the permission from the researcher, the items of the test translated into Turkish by the researchers. After that, the forms which are English-Turkish compatibility rating form and Turkish intelligibility rating form were prepared and the translation validity was analyzed. Then, item analyse was used and the final form of test was administered to a group which included 779 students. The reliability coefficent of total test (Spearman Brown) was calculated as 0.72. And there is significant positive correlation between tests’ sub-factors and total test scores.Research’s findings revealed that adapted test can be used reliably

PDF

___

Baloğlu, M. (2005). Matematik kaygısı derecelendirme ölçeği’ nin Türkçe’ye uyarlanması, dil geçerliği ve ön psikometrik incelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi,5(1), 7-30.
Inhelder, B.& Piaget, J. (1958). The growth of logical thinking from childhood to adolescence. New York: Basic Books.
Kan, A. (2008). Ölçme aracı geliştirme., S. Tekindal (Editör). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Birinci Baskı. Ankara. Pegem A Yayıncılık, ss. 246-284.
Kayış, A. (2010). Güvenilirlik analizi (Reliability analysis)., Ş. Kalaycı (Editör). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Beşinci Baskı. Ankara. Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti, ss. 404-425.
Kıncal, R. Y.& Yazgan, A. D. (2010). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin formal operasyonel düşünme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online, 9(2), 723-733.
Lawson, A. E. (1978). The development and validation of classroom test of formal reasoning. Journal of Research in Science Teaching, 15(1), 11-24.
Lawson, A. E. (1995). Science teaching and the development of thinking (Second edition). Belmont, California: Wadsworth Publishing Company.
Lawson, A. E. (2006). Developing scientific reasoning patterns in college biology. In J.J. Mintzesand w. H. Leonard (Eds.). Handbook of College Science Teaching(pp. 109-118). Arling-ton, VA: NationalScienceTeacher’sAssociation.
Lawson, E. A., Clark, B., Meldrum- Cramer, E., Falconer, A. K., Sequist, M. J.&Kwon, Y. (2000). Development of scientific reasoning in college biology: Do two levels of general hypothesis-testing skills exist? Journal of Research in Science Teaching, 37(1), 81-101.
Özbek, Özlem Y. (2008). Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler., S. Tekindal (Editör). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Birinci Baskı. Ankara. Pegem A Yayıncılık, ss. 44-90
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve öğretme. (6. basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık. Özmen, H. (2011). Öğrenme kuramları ve fen bilimleri öğretimindeki uygulamaları., S. Çepni (Editör). Kuramdan Uygulamaya Fen Ve Teknoloji Öğretimi, Dokuzuncu Baskı. Ankara.Pegem A Yayıncılık, ss. 34-96.
Piaget, J. (1972). Intellectual evolution from adolescence to adulthood. Human Development, 15, 1-12.
Piaget, J. (2001). The Psychology of intelligence- Routledge Classics. (Transltr. Malcolm Piercy and D.E. Berlyne). London: Routledge. (First English edition published 1950).
Selçuk, Z. (2007). Eğitim psikolojisi. (14.basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim öğrenme ve öğretim. (12.basım). Ankara: Yorum Matbaası.
Southerland, S. A., Abrams, E., Cummins, C. L.& Anzelmo, J. (2001). Understanding students’ explanations of biological phenomena: Conceptual frameworks or pprims? Journal of Research in Science Teaching. 85, 311-327.
Şenocak, E. (2011). Kimya dersi tutum ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması çalışması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(2), 114-129.
Tosun, C., Şenocak, E.& Taşkesenligil, Y. (2009). Endüstriyel kimya dersi öğrenme ortamı ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması çalışması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 111-117.