Gülbahar KORKMAZ ASLAN, Sultan KAYAN, Gülay TAŞDEMİR YİĞİTOĞLU, Asiye KARTAL, Türkan TURAN

Sağlıkla İlgili Bölümlerde Okuyan Üniversite Öğrencilerinin Kültürlerarası Duyarlılıkları ve İlişkili Bazı Faktörler

Amaç: Bu çalışma, sağlıkla ilgili bölümlerde okuyan öğrencilerin kültürel duyarlılık düzeylerini ve bazıilişkili faktörleri belirlemek amacıyla yapıldı.Yöntem: Araştırma kesitsel tipte yapıldı. Araştırmanın evrenini, bir devlet üniversitesinin sağlık bilimlerifakültesi hemşirelik bölümü, fizik tedavi ve rehabilitasyon yüksekokulu ve tıp fakültesinde öğrenim gören1. ve 4. sınıfta okuyan 1127 öğrenci oluşturdu. Örneklemi, araştırmaya katılmayı kabul eden 523 öğrencioluşturdu. Araştırmanın verileri tanıtıcı bilgi formu ve Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği ile toplandı. Verilerinanalizinde sayı, yüzdelik dağılımları, ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi kullanıldı.Bulgular: Çalışmada, öğrencilerin yaş ortalamasının 21.15±2.3 olduğu, %68.8’nin kadın ve %50.3’ünün 4.sınıfta olduğu belirlendi. Ayrıca %48.2’si hemşirelik bölümü, %32.3’ü tıp fakültesi ve %19.5’i ise fizik tedavive rehabilitasyon öğrencisiydi. Öğrencilerin kültürlerarası duyarlılık puan ortalamasının 3.88±0.64 olduğubelirlendi. Kız öğrencilerin, farklı kültürden insanlarla etkileşimi olanların, eğitimleri süresince mesleklerineilişkin görüşleri pozitif yönde değişenlerin, yurt dışı öğrenci değişim programlarına katılmak isteyen veyabancı dil bilenlerin kültürel duyarlılıklarının daha yüksek olduğu belirlendi (p

Intercultural Sensitivity of University Students Studying At Health-Related Departments and Some Associated Factors

Aim: This study was carried out to determine cultural sensitivity levels and affecting factors among the students who were studying at health-related departments. Method: The study had a cross-sectional design. The universe of the study consisted of 1127 students who were studying at 1st and 4th years in nursing department of institute of health sciences, school of physical therapy and rehabilitation and medical faculty of a state university. 523 students who agreed to participate in the study and who were attending school on the day of data collection constituted the sample of the study. The data of the study were collected using a socio-demographic data form and Intercultural Sensitivity Scale. Descriptive statistics were used in data analysis. In addition, t test was used in paired groups, and one-way variance analysis (ANOVA) was used in more than two groups. Results: The mean score of the students from Intercultural Sensitivity Scale was found to be 3.88±0.64. It was determined that cultural sensitivity was higher among the students who had interaction with people from different cultures, whose opinions about their jobs changed positively during their education, who wanted to attend student exchange programs and who spoke a foreign language (p

PDF

___

Altschuler, L., Sussman, N. M., & Kachur, E. (2003). Assessing changes in intercultural sensitivity among physician trainees using the intercultural development inventory. International Journal of Intercultural Relations, 27(4), 387-401. [CrossRef]
Banos, R. V. (2006). Intercultural sensitivity of teenagers: A study of educational necessities in catalonia. Intercultural Communication Studies, 15(2), 16-22.
Beach, M. C., Price, E. G., Gary, T. L., Robinson, K. A., Gozu, A., Palacio, A., & Powe, N. R. (2005). Cultural competency: A systematic review of health care provider educational interventions. Medical Care, 43(4), 356. [CrossRef]
Beagan, B. L. (2003). Teaching social and cultural awareness to medical students: “It’s all very nice to talk about in theory, but ultimately it makes no difference”. Acad Med, 78(6), 605-614. [CrossRef]
Bekiroğlu, O., ve Balcı, Ş. (2014). Kültürlerarası iletişim duyarlılığının izlerini aramak: “İletişim Fakültesi öğrencileri örneğinde bir araştırma”. Türkiyat Araştırmaları Derg, 35(1), 429-458. [CrossRef]
Berlin, A., Nilsson, G., & Törnkvist, L. (2010). Cultural competence among Swedish child health nurses after specific training: A randomized trial. Nursing & Health Sciences, 12(3), 381-391. [CrossRef]
Bulduk, S., Tosun, H., ve Ardıç, E. (2011). Türkçe Kültürler Arası Duyarlılık Ölçeği’nin hemşirelik öğrencilerinde ölçümsel özellikleri. Turkiye Klinikleri J Med Ethics, 19(1), 25-31.
Bulduk, S., Usta, E., ve Dinçer, Y. (2017). Kültürlerarası duyarlılık ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Bir sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu örneği. Düzce Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(2), 73-77.
Chen, G. M., & Starosta, W. (2000). The development and validation of the ıntercultural sensitivity scale. Human Communication, 3(1), 2-14. [CrossRef]
Eğinli, A. T. (2011). Kültürlerarası yeterliliğin kazanılmasında kültürel farklılık eğitimlerinin önemi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Derg, 9(35), 207-213.
Foronda, C. (2008). A concept analysis of cultural sensitivity. Journal of Transcultural Nursing, 19(3), 207-212. [CrossRef] Güvenç, B. (1999). İnsan ve Kültür. 8. Baskı, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Horvat, L., Horey, D., Romios, P., & Kis-Rigo, J. (2014). Cultural competence education for health professionals. Cochrane Database Syst Rev, 5(5), CD009405. [CrossRef]
Hughes, K., & Hood, L. (2007). Teaching methods and an outcome tool for measuring cultural sensitivity in undergraduate nursing students. Journal of Transcultural Nursing, 18(1), 57–62. [CrossRef]
Hutnik, N., & Gregory, J. (2008). Cultural sensitivity training: Description and evaluation of a workshop. Nurse Education Today, 28(2), 171-178. [CrossRef]
Jeffreys, M.R., & Dogan, E. (2012). Evaluating the influence of cultural competence education on students’ transcultural self-efficacy perceptions. Journal of Transcultural Nursing, 23(2), 188-197. [CrossRef]
Lim, J., Downie, J., & Nathan, P., (2004). Nursing students’ selfefficacy in providing transcultural care. Nurse Education Today, 24(6), 428-434. [CrossRef]
Meydanlıoğlu, A., Arıkan, F., & Gözüm, S. (2015). Cultural sensitivity levels of university students receiving education in health disciplines. Adv in Health Sci Educ, 20(5), 1195-1204. [CrossRef]
Polat, S., & Barka, T.O. (2012). Multiculturalism and intercultural education: A comparative study with a sample of Swiss and Turkish Candidate Teacher. World Applied Sciences Journal, 18(9), 1180-1189.
Rew, L., Becker, H., Cookston, J., Khosropour, S., & Martinez, S. (2003). Measuring cultural awareness in nursing students. Journal of Nursing Education, 42(6), 249-257.
Roh, S.Z. (2014). A study on the factors affecting the ıntercultural sensitivity of middle and high school students in Korea. Advanced Science and Technology Letters, 47, 266-269. [CrossRef]
Roland, A. (2002). Cultural encounter with the health care system and ethnic minorities. Journal of Nursing Research, 2, 17-21.
Ruddock, H.C., & Turner, S. (2007). Developing cultural sensitivity: Nursing students’ experiences of a study abroad programme. Journal of Advanced Nursing, 59(4), 361-369. [CrossRef]
Scholes, J., & Moore, D. (2000). Clinical exchange: One model to achieve culturally sensitive care. Nursing Inquiry, 7(1), 61-71. [CrossRef]
Sherrill, W. W., Mayo, R. M, Truong, K.D., Pribonic, A. P., & Schalkoff, C. A. (2016). Assessing medical student cultural competence: What really matters. Int J Med Educ, 7, 248- 254. [CrossRef]
Tanrıverdi, G. (2017). Hemşirelerde kültürel yeterliliği geliştirmeye yönelik yaklaşım ve öneriler. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 25(3), 227-236.
Taşçı, S. (2014). Sağlık ve hastalığı etkileyen kültürel faktörler Ed: Seviğ, Ü., Tanrıverdi, G. Kültürlerarası Hemşirelik kitabı içinde (s. 24-40). İstanbul: Akademi Basın ve Yayıncılık.
Tortumluoğlu, G. (2004). Transkültürel Hemşirelik ve Kültürel Bakım Modeli Örnekleri. C.Ü.Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 8(2), 47-57.
Vydelingum, V. (2006). Nurses’ experiences of caring for South Asian Minority ethnic patients in a general hospital in England, Nursing Inquiry, 13(1), 23-32. [CrossRef]
Zionts, L. T., Zionts, P., Harrison, S., & Bellinger, O. (2003). Urban African American families’ perceptions of cultural sensitivity within the special education system. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 18(1), 41-50. [CrossRef]