ODAK GRUP METODOLOJİSİ

Bu çalışma odak grup metodolojisini avantaj ve dezavantajları ile birlikte tartışır ve be metod ile yapılmış iki çalışmayı gözden geçirirerek, bu çalışmalardan ortaya çıkan uygulamaya dönük dersleri tartışır. Odak grup göreceli olarak uygun maliyetli bir tekniktir ve diğer anket veya bireysel görüşme teknikleri ile karşılaştırıl-dığında, bu teknik kısa bir zaman diliminde bir çok bilgi üretir. Odak grup çalışmasının en önemli yönü grup iletişimi olup, bu şekilde belki diğer metodların kullanımı ile elde edilemiyebilecek zengin bilgiler üretilir. Odak grup metodolojisindeki temel zorluklar ise tartışmaların olumsuz eleştirilere doğru bozulma eğilimi, baskın karakterler, bilgi kapasitesinin doldurulması (doygunluk) ve grup büyüklüğüdür.

Anahtar Kelimeler:

Nitel Çalışmalar, Odak Grup Görüşmesi, Bilgi Toplama Metodu

FOCUS GROUP METHODOLOGY

The paper discusses ‘focus group methodology’ with its advantages and disadvantages and reviews two studies which use the method and discuss the further use-focused lessons which emerge from these studies. Focus group is relatively cost-effective technique and it produces a lot of information in a short period of time compared to other alternatives such as survey or individual interview. The most valuable aspect of focus group is group interaction which produces rich information, may not be obtained by using other methodologies. Main challenges in focus group methodology are tendency for the discussion to degenerate into a negative critique, dominant characters, data saturation and group size.

Keywords:

Qualitative Studies, Focus Group Interview, Data Collection Method,

PDF

___

1. Bloor, M., Frankland, J., Thomas, M., Robson, K. (2001). Focus groups in social research. Thousand Oak, CA: Sage.
2. Edmund, H. (1999). The focus group research handbook. Chicago, IL: Contemporary publishing.
3. Erickson, F. (1990). Qualitative methods. New York: Macmillan.
4. Jackson, B. (1987). Fieldwork. Urbana: University of Illinois Press.
5. Krueger, R. A. (1994). Focus groups: A practical guide for applied research. Thousand Oak, CA: Sage.
6. Langford, J., McDonagh, D. (2003). Focus groups. New York: Taylor & Francis.
7. Morgan, D.L. (1998). Planning focus groups. Thousand Oak, CA: Sage.
8. Osborne, J. & Collins, S. (2001). Sought to pupils’ views of the role and value of the science curriculum. International journal of science education, 23, 441-467.
9. Puchta, C., Potter, J. (2004). Focus group practice. Thousand Oak, CA: Sage.
10. Rikard, G. L., Knight, S., Beacham, B, G.(1996). The application of focus group interviews for educational program assessment. The Teacher Educator, 31, 248-257.
11. Russ-Eft, D., Preskill, H. (2001). Evaluation in organizations. Cambridge, MA: Perseus Books Group.
12. Spradley, J.P. (1979). The ethnographic interview. Chicago: Holt, Rinehart and Winston. Templeton, J. F. (1994). The focus group. Chicago, IL: Probus publishing.
13. Vaughn, S., Schumm, J. S., Sinagup, J. (1996). Focus group interviews in education and psychology. Thousand Oak, CA: Sage publications.
14. Ward, V. M., Bertrand, J. T., Brown, L. F. (1991). The comparability of focus group and survey results: Three case studies. Evaluation Review, 15, 266-283.