İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEMEDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI YÖNLENDİRME ETKİNLİKLERİNDE ÖĞRENCİYİ ÇOK YÖNLÜ TANIMA SÜRECİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR

Bu araştırmanın genel amacı, ilköğretim ikinci kademede çoklu zekâ kuramına dayalı yönlendirme etkinlikle-rinde öğrenciyi çok yönlü tanıma sürecinde mevcut durumu betimlemek ve karşılaşılan sorunları ortaya koymaktır. Araştırma betimsel tarama modeline dayalı olarak yapılmıştır Araştırmada yönetici, okul rehber öğretmeni ve branş öğretmenlerinin görüşlerine başvurulmuştur. Ayrıca, kişisel özelliklerde belirtilen değiş-kenlere göre, yönlendirme etkinliklerinde öğrenciyi çok yönlü tanıma süreci açısından yönetici, branş öğret-meni ve okul rehber öğretmeni görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunup bulunmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın evren ve örneklemi, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Balıkesir İlinde okul rehber öğretmeni bulunan 22 ilköğretim okulundaki 75 okul yöneticisi, 439 branş öğretmeni ve 23 okul rehber öğretmen olmak üzere toplam 537 kişiden oluşmuştur. Toplam 443 anket geri dönmüştür. Veri çözümlemeleri SPSS 12.0 paket programında yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; ilköğretim ikinci kademede seçmeli dersler yeter-li değildir. Velilerin, çocuklarının çoklu zekâ alanlarına dayalı gerçekçi kariyer beklentileri yoktur. Öğrenci-ler üstün oldukları zekâ alanlarının farkında değildir. Okullarda teknolojik araç-gereç ve fizikî ortam düzen-lemeleri yeterli değildir. Okul rehber öğretmenleri, öğrencileri tüm yönleriyle tanıyabilmek için yeterli zaman sahip değildir. Ders içi ve ders dışı (sosyal, kültürel, sportif vb.) etkinliklerin çeşitliliği yeterli değildir.

Anahtar Kelimeler:

İlköğretim İkinci Kademe, Meslekî Rehberlik, Yönlendirme, Meslekî Yönlendirme, Çoklu Zekâ Kuramı, İlköğretimde Yöneltme Yönergesi

PDF

___

1. Alpaslan, Ayhan (1993). İlköğretim Okulların-da Mesleğe Yöneltme ve Rehberlik (Ankara İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üni., Fen Bilimleri Enstitüsü
2. Arslan, M. Metin; Kılıç, Çiğdem (2000). “Bazı Avrupa Ülkelerinde ve Türkiye’de Zorunlu Eği-timde Yönlendirme Çalışmalarının Değerlendi-rilmesi”, Millî Eğitim Dergisi, Sayı:148.Ekim-Kasım-Aralık 2000
3. Ay, Mehmet (2002). Meslekî Yönlendirme “İlköğretim Okulları Sekizinci Sınıf Öğrencileri Üzerine Bir Alan Araştırması”. Yayımlanma-mış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: İstanbul Üni-versitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
4. Beachner, Lynne; Pickett, Anola (2000). Mul-tiple Intelligences And Positive Life Habits: 174 Activities For Applying Them In Your Classroom. California:Corwin Press, Inc.A Sage Publications Company
5. Büyükkaragöz, S. S. (1985) Temel Eğitim II. Kademe, Bağımsız Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumlarında Sınıf Öğretmenliği İle Ders Dışı Eğitici Çalışmaların Değerlendirilmesi. Yayım-lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
6. Gilman, Lynn (2001). The Theory Of Multiple Intelligences,http://www.indiana.edu/~intell/mitheory.shtml, 29.12.2005.
7. Gök, Fadime (2003). Öğretmen Yetiştirme Ve İstihdamı Sempozyumu. Ankara: Eğitim Sen Yayınları,http://www.egitimsen.org.tr/belgeler/ogretmenyetistirme.doc, 25.07.2006
8. Gülen, Ayşen (1996). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Üst Öğretim ve Mesleğe Yön-lendirilmelerine İlişkin Sınıf Öğretmenleri ve Öğrencilerin Görüşlerinin Belirlenmesi. Yayım-lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
9. Herr, Edwin L.; Cramer, Stanley H. (1996). Career Guidance and Counseling Through The Life Span: Systematic Approaches. New York: Harpercollins College Publishers Inc.
10. Kerka, Sandra (1999). Multiple Intelligence and Career Development, Trends And Issues Alert No.8, http://www.cete.org/acve/docgen.asp?tb l=tia&i d=130 15.12.2005
11. Kuzgun, Yıldız (2000). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Ankara:Ösym Yayınları
12. MEB, Eğitimi Araştırma Ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı(EARGED) (2001). Yönlendirme Açısından İlköğretimde Rehberlik Hizmetleri-nin İncelenmesi. Ankara: Millî Eğitim Bası-mevi
13. MEB (2003). Tebliğler Dergisi. Sayı: 2552, İs-tanbul: Millî Eğitim Basımevi, s.538-545
14. Özdemir, Yılmaz(1999). Sekiz Yıllık İlköğreti-min Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar(An-kara İli Mamak İlçesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi .Ankara: Ankara Üniver-sitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
15. Paisley, P.O.; Hubbard, G.T. (1994). Develop-mental School Counseling Programs: From Theory To Practice. Alexandria, Va: Ameri-can Counseling Association
16. Tan, Hasan (1992). Psikolojik Danışma ve Reh-berlik. Ankara: Alkım Yayınevi
17. Yeşilyaprak, Binnur (2004). Eğitimde Rehber-lik Hizmetleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.