Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Sıra Memnuniyetlerinin Yaşam Kaliteleri Üzerine Etkisi: Kontrollü Bir Çalışma

Amaç: Ülkemizde üretilen okul sıralarının büyük bir kısmının öğrencilerin antropometrik ölçüleri dikkatealınmadan üretildikleri bildirilmektedir. Bu çalışma sıra uygunluğunun üniversite öğrencilerinde sağlıklailişkili yaşam kalitesine (SİYK) etkisinin incelenmesi amacıyla planlandı. Gereç ve Yöntem: Çalışmayayaş ortalaması 19.83±1.73yıl olan 518 kız, 171 erkek olmak üzere 689 gönüllü üniversite öğrencisi dahiledildi. Öğrencilere bir günde kaç saatlerini üniversite sıralarında oturarak geçirdikleri soruldu. Rahatlıkhissi açısından sıraların öğrenciler için uygunluğu Görsel Analog Skala (GAS) ile belirlendi. Uygunbulmayanlar (GAS’a göre 0-4,9 puan) çalışma grubunu ( n=549); uygun bulanlar (5-10 puan) kontrolgrubunu (n=140) oluşturdu. Nottingham Sağlık Profili ile olguların SİYK parametreleri karşılaştırıldı.Sonuçlar: Gruplar arasında yaş, beden kütle indeksi ve sırada oturma süresi açısından fark bulunmadı(p>0.05). Çalışma grubunda SİYK seviyesinin daha düşük (p=0.001) olduğu belirlendi. Tartışma:Çalışma sonucunda “Sağlık Bilimleri” öğrencilerinin sıralarında oldukça uzun vakit geçirdikleri görüldüğü,sıraların bireyin konforu düşünülerek tasarlandığında onun enerji düzeyi, ağrısı, ruhsal durumu, uykusuhatta sosyal yaşamı üzerinde etkili olabileceği kanısına varıldı. Okul eşyalarını tasarlayan firmaların veüniversitelerin, öğrencilerin sağlıklı bir üniversite hayatı için bu durumu dikkate almalarının gerekli olduğudüşünülmektedir.

Effect of Suitability of the School Desk on Quality of Life in Health Sciences Students at University: A Controlled Trial

Purpose: It is reported that most of the desks are produced without considering the anthropometric measures in our country. This study was planned to investigate the effect of suitability of desk on health related quality of life (HRQoL) in university students. Material and Methods: 689 volunteer university students, (518female,171male;19.83±1.73years) were included. Students were asked how many hours they spent sitting at university during a day. In terms of comfort, suitability of the desks for students was determined by Visual Analogue Scale (VAS). The students who didn’t find the desks suitable were included in the study group (n=549) (0-4,9 points according to VAS); the ones who found the desks suitable were included in the control group (n=140) (5-10 points). HRQOL parameters were compared by Nottingham Health Profile. Results: There was no difference in terms of age, body mass index and sitting time (p>0.05) between the groups. In the study group, HRQOL level was lower (p=0.001). Conclusion: As a result of the study, it was seen that "Health Sciences" students spent a lot of time on their desks. When desks were designed according to the students’ comfort, it was concluded that it could affect students’ energy level, pain, mental state, sleep, even social life. It was thought that companies that design school materials and universities need to take this into account for healthy university life.

PDF

___

Akın, G., Gültekin, T., Bektaş, Y., Önal, S., & Tuncel, E. (2014). Üniversite öğrencileri için sıra tasarımı. DTCF Dergisi, 54(1), 269-286.
Anadolu Ajansı. (2017). Üniversite öğrencisi sayısı 7 milyonu aştı. http://aa.com.tr/tr/egitim/universite-ogrencisi-sayisi7-milyonu-asti/821130.
Castellucci, H. I., Catalán, M., Arezes, P. M., & Molenbroek, J. F. (2015). Evaluation of the match between anthropometric measures and school furniture dimensions in Chile. Work, 53(3), 585-95.
Cooper, R. A. , & Cooper, R. (2010). Quality-of-life technology for people with spinal cord injuries. Phys Med Rehabil Clin N Am, 21(1),1-13.
Crombie, A. P., Ilich, J. Z., Dutton, G. R., Panton, L. B., & Abood, D. A. (2009). The freshman weight gain phenomenon revisited. Nutr Rev, 67(2), 83–94.
Deliens, T., Deforche, B., De Bourdeaudhuij, I., & Clarys, P. (2015). Determinants of physical activity and sedentary behaviour in university students: a qualitative study using focus group discussions. BMC Public Health,15, 201. doi: 10.1186/s12889-015-1553-4.
Dul, J., & Weerdmeester, B. (2007). Vademecum Ergonomie. Çeviri Ed. Yavuz, M., & Nalân, Kahraman N (Eds.). Ergonomi , Ne, Neden, Nasıl?, (Bölüm 6, pp.153-167). İstanbul: Seçkin Yayıncılık.
Ekici, G. (2013). Yurtta kalan kız öğrencilerde beslenme alışkanlıkları ile vücut imajı, duygusal durum ve akademik başarı ilişkisi. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 1(2),11-20.
Hasson, D.& Arnetz, B. B. (2005). International Electronic Journal of Health Education, 8,178-192.
Kahya, E., Gülseren, E., Gelen, E. ve Aydın, S. (2011). Yüksek öğretim öğrencileri için ergonomik sıra ve masa tasarımı. 17.Ulusal Ergonomi Kongresi Bildiriler Kitabı, Eskişehir, Türkiye, 14-16 Ekim, 2-16.
Keating, X. F. D., Guan, J. M., Pinero, J. C., Bridges, D. M. (2005). A meta-analysis of college students’ physical activity behaviors. J Am Coll Heal, 54(2), 116–25.
Knight, G., Noyes, J. (1999). Children’s behaviour and the design of school furniture, Ergonomics, 42(5), 747-760.
Küçükdeveci, A. A., McKenna, S. P., Kutlay, S., Gürsel, Y., Whalley, D., & Arasil, T. (2000). The development and psychometric assessment of the Turkish version of the
Nottingham Health Profile. Int J Rehabil Res, 23, 31-38. Ohnhaus, E. E. ve Adler, R. (1975). Methodological problems in the measurement of pain: acomparison between the verbal rating scale and the visual analogue scale. Pain, 1(4),379 -384.
Özen, E., Efe, H., Kasal, A., & Yıldırım, N. (2011). ). Muğla Üniversitesi öğrencilerinin antropometrik ölçülerinin belirlenmesi. 17.Ulusal Ergonomi Kongresi Bildiriler Kitabı, Eskişehir, Türkiye, 14-16 Ekim,17-27.
Rouse, P. C., & Biddle, S. J. H. (2010). An ecological momentary assessment of the physical activity and sedentary behaviour patterns of university students. Health Educ J, 69(1), 116–25.
Sigmundova, D., Chmelik, F., Sigmund, E., Feltlova, D., & Frömel, K. (2013). Physical activity in the lifestyle of Czech university students: Meeting health recommendations. Eur J Sport Sci, 13(6), 744–50.
Tunay, M., Melemez, K., & Dizdar, E. N. (2005). Yükseköğretimde kullanılan okul sıra ve masalarının antropometrik tasarımı (Bartın Orman Fakültesi Örneği). Teknoloji Dergisi, 8(1), 93-99.
Tunay, M., & Melemez, K.. (2008). An analysis of biomechanical and anthropometric, parameters an classroom furniture desing. Afr J Biotechnol, 7(8), 1081- 1086.
Tuzcuoğlu, S., & Korkmaz, B. (2001). Psikolojik danışma ve rehberlik öğrencilerinin boyun eğici davranış ve depresyon düzeylerinin incelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 14,135-152.
Vella-Zarb, R. A., Elgar, F. J. (2009). The ‘freshman 5’: a metaanalysis of weight gain in the freshman year of college. J Am Coll Heal, 58(2),161–166.
Wiklund, I. (1990). The Nottingham Health Profile--a measure of health-related quality of life. Scand J Prim Health Care Suppl, 1, 15-18.
Yılmaz, M., & Ocakçı, A. F. (2010). Bir kız öğrenci yurdunda kalan üniversite öğrencilerinin anksiyete düzeylerinin belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 3(1), 16-23.
Yılmaz, M.T., Akın, D., A. Aydın, D., & Büyükmumcu M. (2013). Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Antropometrik Olarak Vücut Ölçümlerinin Değerlendirilmesi. Selçuk Tıp Derg, 29(1),1- 4.