___

• Aldosari, H. S. (2014). The entwined effects of attitude, motivation and gender on EFL learning: A correlation study. Studies in Literature and Language, 8(1), 1-5.
• Altın, M. (2014). Kültürel materyallerle zenginleştirilmiş okuduğunu anlama öğretiminin öğrencilerin kelime hazineleri ve İngilizce dersi tutumuna etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Altunöz, H. B., & Bay, E. (2018). Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde etkili öğretim stratejilerinin kullanımının analizi. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 129-149. https://dergipark.org.tr/en/pub/turksosbilder/issue/39145/453635
• Aytekin Yüksel, G., & Eren, A. (2020). İngilizce derslerine ilişkin algılanan araçsallığı artırmanın ders başarısı, tutum ve can sıkıntısına etkileri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33 (3), https://doi.org/874-916 10.19171/uefad.669567
• Baş, G. (2012). Attitude scale for elementary English course: Validity and reliability study. International Online Journal of Educational Sciences, 4(2), 411-424.
• Baştepe, İ. (2012). Sınıf ikliminin öğrencilerin eğitimsel başarıları üzerindeki etkisi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (48), 81-90. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunisosbd/issue/36248/408502
• Berkant, H. G., Özaslan, D., & Doğan, E. (2019). Yabancı dil ağırlıklı eğitim uygulamasına ilişkin İngilizce öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 553-570. https://dergipark.org.tr/en/pub/milliegitim/issue/51765/674255
• Bilgiç, E. & Yurtal, F. (2009). An investigation of bullying according to classroom climate. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5 (2), 180-194. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/63227
• Büyüköztürk, Ş. (2019). Veri analizi el kitabı. Pegem Akademi Yayıncılık
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., &Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık.
• Can, A. (2019). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi (8. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
• Canlıer, D., & Bümen, N. T. (2018). Yabancı Dil Ağırlıklı Beşinci Sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programının Program Tasarım İlkeleri Açısından Analizi. Değişen Dünyada Eğitim. 162-178
• Canpolat, A. M., Kazak Çetinkalp, Z. & Özşaker, M. (2012). Beden eğitimi dersinde problem çözme becerisi ve sınıf iklimi: İkinci kademe ilköğretim öğrencileri üzerine bir çalışma. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, X (3) 89-94. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000224
• Cheng, L., Zhang, X., Lin, J., Dong, Y., Zhang, J., & Tong, Z. (2022). Social-emotional classroom climate and academic achievement for Chinese elementary students: The roles of convergent and divergent thinking. School Psychology International, 01430343221128825. https://doi.org/10.1177/01430343221128825
• Chionh, Y. H., & Fraser, B. J. (2009). Classroom environment, achievement, attitudes and self-esteem in geography and mathematics in Singapore. International Research in Geographical and Environmental Education, 18(1), 29-44. https://doi.org/10.1080/10382040802591530
• Church, M. A., Elliot, A. J., & Gable, S. L. (2001). Perceptions of classroom environment, achievement goals, and achievement outcomes. Journal of educational psychology, 93(1), 43. https://doi.org/10.1037/0022-0663.93.1.43
• Council of Europe (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume, Council of Europe Publishing, www.coe.int/lang-cefr
• Durucasu, R. R., Aydın, S., & Er, G. (2020). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin İngilizceye yönelik tutumları: Anadolu Üniversitesi örneği. Journal of Management Theory and Practices Research, 1 (1), 1-9. https://journals.academicianstudies.com/jmtpr/article/view/6/12
• Erdem, S., & Yücel Toy, B. (2017). Yabancı dil ağırlıklı beşinci sınıf ingilizce programına yönelik ihtiyaçların belirlenmesi. Electronic Turkish Studies, 12(28). : http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12346
• Ertem, H.Y., Arslan, A., Aksoy Akbaş, S., Ecer, E., ve Eryiğit, L. (2021). The relationship between class climate and middle school students’ attitudes towards school. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED), 1 (1), 1-12. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1638882
• Gamage, S. (2019). Cartoons as an authentic supplementary teaching tool in english as a second language classrooms. Advances in language and literary studies, 10(1), 107-116.
• Gezer, M., & Şahin, İ.F. (2017). Sınıf İklimi Ölçeği Kısa Formunun Türkçe Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2), 693-715.
• Gülbahar, B. & Ekici, E. (2018). Türkçe öğretim merkezlerinde görev yapan öğretim elemanlarının olumlu sınıf iklimi sağlama yeterliklerinin incelenmesi. The Journal of Social Science, 2 (3), 73-94. http://dx.doi.org/10.30520/tjsosci.425432
• Han, F. & Demirtaş, H. (2021). Zorbalığa maruz kalmanın sınıf iklimine ve okula yabancılaşmaya etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (3), 2297-2322. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.987106 Kahraman, K. & Gündoğdu, K. (2021). Basamaklı öğretim programının İngilizce dersi öğrenci başarısına, tutumuna, öz düzenleme stratejisine ve kalıcılığa etkisi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 559-578. http://dx.doi.org/10.21666/muefd.842958
• Karagöz, Y. (2017). SPSS ve AMOS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık ve Danışmanlık.
• Karşı, F. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinin sınıf atmosferine ilişkin algıları ile akademik başarıları arasındaki ilişki (Doctoral dissertation, DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
• Kazazoğlu, S. (2013). Türkçe ve İngilizce derslerine yönelik tutumun akademik başarıya etkisi. Eğitim ve Bilim, 38(170), 294-307. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/2123
• Kiliç, Ş., & Tuncel, M. (2009). Yaratıcı dramanın İngilizce konuşmaya ve tutuma etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 55-81. https://dergipark.org.tr/en/pub/aibuefd/issue/1497/18109
• Milli Eğitim Bakanlığı (2017). Yabancı Dil Ağırlıklı 5. Sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programı Kitapçığı. https://tegm.meb.gov.tr/www/ortaokul-5-siniflarda-yabanci-dil-agirlikli-egitim-uygulamasi/icerik/471
• Ohakamike-Obeka, N. (2016). The school learning environment and students’ attitude and achievement in English language. Research on Humanities and social sciences, 6(2), 31-37.
• Oral, Y. (2011). Türkiye’de Yabancı Dil Eğitimi Politikaları Bağlamında İngilizce:‘Eleştirel Bir Çalışma. Alternatif Eğitim e-Dergisi. www.dergi.alternatifegitimdernegi.org.tr
• Özdemir, E. A. (2006). Türkiye’de İngilizce öğreniminin yaygınlaşmasının nedenleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1).
• Özmen, H., & Karamustafaoğlu, O. (2019). Eğitimde araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık.
• Rukh, S. (2014). Students’ attitude towards English language learning and academic achievement: A case of business students in Punjab. European Academic Research, 2(4), 5596-5612.
• Salar, R., & Turgut, Ü. (2019). Farklılaştırılmış öğretimin sınıf iklimine etkisi: Nitel bir çalışma. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(4), 1048-1068. http://dx.doi.org/10.30703/cije.557684
• Sarışık, S., Aydoğdu Bilgiç, M., & Tuğra, F. (2022). Ortaokul 5. sınıflarda ağırlıklı yabancı dil eğitim uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(30), 232-244. https://doi.org/10.29228/INESJOURNAL.5759
• Schmuck, R. A., & Schmuck, P. A. (1975). Group processes in the classroom. Brown Company Publishers
• Sevinç, B., & Erişen, Y. (2021). İletişimsel dil öğretimi yaklaşımıyla oluşturulan İngilizce öğretim tasarımı programının İngilizce konuşma tutum ve becerisine etkisi. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(1), 86-109. https://dergipark.org.tr/en/pub/turkegitimdergisi/issue/62994/863094
• Shapiro, S. (1993). Strategies that create a positive classroom climate. The Clearing House, 67(2), 91-97. https://www.jstor.org/stable/30188756
• Sriklaub, K., Wongwanich, S., & Wiratchai, N. (2015). Development of the classroom climate measurement model. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, 1353-1359. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.253
• Şahin, C., Çalışkan, N., Kart, M., & Torunoğlu, H. (2019). Beşinci sınıf İngilizce öğretim programı kazanımlarının temel dil becerileri açısından karşılaştırılması. EJERCongress 2019 Bildiri Kitabı.
• Tuncer, M., & Akmençe, A. E. (2019). Yabancı dile yönelik kaygı, özyeterlik ve tutum arasındaki ilişkiler. Turkish Journal of Educational Studies, 6 (3), 1-13. https://doi.org/10.33907/turkjes.567044
• Wang, M. T., Degol, J. L., Amemiya, J., Parr, A., & Guo, J. (2020). Classroom climate and children’s academic and psychological wellbeing: A systematic review and meta-analysis. Developmental Review, 57, 100912. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100912
• Wang, M. T., Hofkens, T., & Ye, F. (2020). Classroom quality and adolescent student engagement and performance in mathematics: A multi-method and multi-informant approach. Journal of youth and adolescence, 49(10), 1987-2002.
• Wilson, H. K., Pianta, R. C., & Stuhlman, M. (2007). Typical classroom experiences in first grade: The role of classroom climate and functional risk in the development of social competencies. The Elementary School Journal, 108(2), 81-96.
• Wright, M. (1999). Influences on learner attitudes towards foreign language and culture. Educational Research, 41(2), 197-208. https://doi.org/10.1080/0013188990410207
• Yaman, İ. (2018). Türkiye’de İngilizce öğrenmek: zorluklar ve fırsatlar. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (11), 161-175.
• Yilmaz, T., & İnce, M. (2019). Yabancı dil ağırlıklı ortaokul 5. sınıf öğretim programının öğrencilerin akademik başarılarına, İngilizce dersine yönelik tutumlarına ve öz yeterlik inançlarına etkisi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 169-179. https://dergipark.org.tr/en/pub/kebd/issue/67599/1051316
• Yoon, T. (2012). Are you digitized? Ways to provide motivation for ELLs using digital storytelling. International Journal of Research Studies in Educational Technology, 2(1), 1-10.
• Zedan, R. (2010). New dimensions in the classroom climate. Learning Environments Research, 13(1), 75-88. https://doi.org/10.1007/s10984-009-9068-5
• Zhao, L. (2015). The influence of learners' motivation and attitudes on second language teaching. Theory and Practice in Language Studies, 5(11), 2333.
• Zheng, S., & Zhou, X. (2023). Enhancing Foreign Language Enjoyment through Online Cooperative Learning: A Longitudinal Study of EFL Learners. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(1), 611.