SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GİRİŞİMCİLİK BECERİSİ KAZANDIRMAYA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Günümüzde en önemli becerilerden biri girişimcilik becerisidir. Bu çalışmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin girişimcilik becerisi kazandırmaya yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu araştırma yarıyapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak 21 sınıf öğretmeni ile yapılan yüz yüze görüşmeler yoluyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonucunda girişimcilik becerisine; sınıf öğretmenlerinin %9,52'sinin sahip olmadığını, %33,33'ünün orta düzeyde; 28,57'sinin iyi düzeyde; 23,80'inin ise çok iyi düzeyde sahip olduğu saptanmıştır. Girişimcilik becerisine sahip olmanın öğretmenlik mesleği açısından katkıları olarak rol model olmak; farklı fikirler üretmek; risk almak belirtilmiştir. Girişimcilik becerisi kazandırmada en çok Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Türkçe dersi vurgulanmıştır. Gerçekleştirilen etkinlikler olarak ise drama, grup çalışması, kendilerini ifade etme, uzman kişileri sınıfa davet etme, gezi, kurum ziyareti, araştırma ödevleri ve röportajdan söz etmişlerdir. Girişimcilik becerisinin geliştirilmesini etkileyen faktörleri girişimciliğe olanak tanıyan aile, sosyo-kültürel çevre, arkadaş çevresinin yapısı olarak ifade etmişlerdir. Girişimcilik becerisi kazandırmada ailelere kaynak olarak hikâye, film ve internetten yararlanmayı önermişlerdir.

VIEWS OF CLASSROOM TEACHERS ABOUT THE ACQUISITION OF ENTREPRENEURIAL SKILLS

Today one of the most important skill is entrepreneurial skill. The aim of the study is to reveal the views of the classroom teachers about the acquisition of entrepreneurial skills. The study was designed as a qualitative research in which semi-structured interviews were used with 21 classroom teachers. The data obtained from interviews were analysed using descriptive statistics. The findings showed that 9,52% of the participants reported that they did not have entrepreneurial skills. It was also found that 33,33% reported to have entrepreneurial skills at medium level, 28,57% at high level and 23,80% at highest level. The participants reported that having entrepreneurial skills had some advantages for teaching profession such as being a role model, developing different ideas, and taking risks. They stated that the following courses can be used as a platform to offer entrepreneurial skills to students: Life sciences (57,14%), social studies (47,61%) and Turkish language (38,09%). They also stated the following teaching and learning activities to be used for this goal: drama, group work, discussions, visits by experts to class, visits, visits to official institutions, research projects, interviews. For them there are some factors to acquire entrepreneurial skills, including socio-cultural environment and peer group. They suggested that there can be activities to improve the entrepreneurial skills of students such as films and Internet.

PDF

___

Akyürek, Ç. (2013).İlkokul öğretmenlerinin girişimcilik becerisine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. Çanakkale.
Akyüz, C., Gedik, T., Akyüz, İ., Yıldırım, İ.(2006). Rize ilindeki lise ve üniversite öğrencilerinin girişimcilik yeteneklerinin incelenmesi. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi. 20(1), 233-246.
Arslan, K. (2002). Üniversiteli gençlerde mesleki tercihler ve girişimcilik eğilimleri. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 6, 1-11.
Aytaç, Ö. (2006). Girişimcilik: Sosyo-Kültürel bir perspektif. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15, 139-160.
Bacanak, A. (2013). Fen ve teknoloji dersinin öğrencilerde girişimcilik becerisinin gelişimine etkisi üzerine öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13(1), 609-629.
Bacanak, A., Ülküdür, M., Öner, F. (tarih belirtilmemiş). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin girişimcilik becerisi ve etkisi ile ilgili görüşleri: nitel bir araştırma.
Başar, M. (2013). Girişimcilik ve girişimcilik süreçleri. Y. Ürper (Ed.), Girişimcilik içinde (ss.2-19). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Baysal, H., Özkul, A. (2009). Türkiye'de girişimcilik eğitiminde ilköğretimin rolü: ders kitapları üzerine bir içerik analizi. I. Uluslararası Davraz Kongresi, Isparta, 24-27 Eylül 2009.
Bozkurt, Ö., Kalkan, A., Koyuncu, O., Alparslan, A. (2012). Türkiye'de girişimciliğin gelişimi: girişimciler üzerinde nitel bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 229-247.
Börü, D. (2006). Girişimcilik eğilimi: Marmara Üniversitesi işletme öğrencileri üzerine bir araştırma. İstanbul: Marmara Üniversitesi Yayını.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cansız, E. (2007). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik özelliklerinin belirlenmesi: süleyman demirel üniversitesi öğrencileri üzerine bir çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Clifford, O. (2015). Entrepreneurship Education: An Imperative in Social Studies Education Curriculum for Self-Reliant and National Security in Nigeria. Department of Social Science Education, Delta State University, 9(1), 1-9.
Çizgi Dışı Girişim (Çocuk Girişimciliği), http://www.cizgidisigirisim.com.tr/ Cocuk Girisimciligi aspx adresinden 17.12.2015 tarihinde erişilmiştir.
Deveci, H. (2015). Çocuklara Girişimcilik kazandırmada sosyal bilgilerin rolü: bir araştırma örneği. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Edor, P. (2013). Social studies education and entrepreneurship for youth empowerment in Nigeria. doi:10.5901/mjss.2013.v4n12p31 Journal of Social Sciences, 4(12), 31-35.
Güler, A., Halıcıoğlu, M. ve Taşğın, S. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Ideas for Entrepreneurship activities in the schools, http://www.entre-ed.org/_teach/ideas.htm adresinden 10.12.2015 tarihinde erişilmiştir.
İşcan, Ö., Kaygın, E. (2011). Potansiyel girişimciler olarak üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerini belirlemeye yönelik bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 3(2), 275-286.
Jacob, S. ve Ariya, A. (2015). Teaching Entrepreneurship Education in Tertiary Institutions and the Disposition of Social Studies Students towards Self-Reliance in Plateau State, Nigeria. International Journal of Education and Research. 3(10), 95-108.
Konaklı, T. (2015). Effects of self-efficacy on social entrepreneurship in education: a correlational research. Research in Education, Manchester University Press.94, 30- 43.
Kuvan, H. (2007). Türk girişimcilerinin yaşam ve çalışma değerleri: Malatyalı girişimciler üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2010). Sosyal bilgiler 4 ve. 5 sınıf öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Özdevecioğlu, M. ve Cingöz, A. (2009), Sosyal girişimcilik ve sosyal girişimciler: Teorik çerçeve, Erciyes Üniversitesi İbf Dergisi. 23, 81-95.
Ürper, Y. (2013). Girişimcilikte yaratıcılık. Y. Ürper. (Ed.), Girişimcilik içinde (42-67). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Yelkikalan, N., Akatay, A., Yıldırım, H. M., Karadeniz, Y., Köse, C., Koncagül, Ö., ve Özer, E. (2010). Dünya ve Türkiye üniversitelerinde girişimcilik eğitimi: karşılaştırmalı bir analiz. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 12(19), 51-59.