Web ontoloji dili (OWL) yoluyla gelişimsel bozukluğu olan bireylere yönelik eğitsel etkinlik keşif sistemi

Günümüzde, yaygın gelişimsel bozukluğa sahip bireylerin topluma kazandırılmasıyla ilgilenen kurumlar veya uzman eğitim kadrosu, uzun araştırmalar sonunda titizlikle seçtikleri eğitsel metotlarla yaşanılan sıkıntıları aza indirgemeye çalışmaktadırlar. Ancak, pek çok nedenden ötürü, bu kuruluşlara gidemeyen birey yakınları, uygun eğitimi evde vermeye çalışmaktadır. Bu eğitimler sırasında, kullanabilecekleri eğitsel metodu seçerken, internet veya ilgili yazılımlar en sık başvurdukları yöntemlerdendir. Ne var ki şu an statik tabanda sözdizimsel arama yapabilen günümüz internet veya ilgili yazılımları, bireyin ihtiyacına yönelik anlamsal tabanda hizmet/eğitsel aktivite taramalarında istenilen sonucu vermekte yetersiz kalabilmektedir. Bu makalede, anlamsal tabanda çalışabilen ve anne-babaların, okul öncesi eğitimcilerin, uzman eğitmenlerin veya ilgili alanlarda öğrenim gören üniversite öğrencilerinin ya da konuyla ilgilenen tüm bireylerin yararlanmaları için tasarlanmış eğitsel metot önermesi yapabilen, yaygın gelişimsel bozukluğu olan bireylerin gelişimine uygun Etmen-tabanlı Eğitsel Etkinlik Keşif Sistemi mimarisi sunulmaktadır. Bu sistemin bilgi tabanı OWL (Web Ontology Language) dili kullanılarak geliştirilmiş, yaygın gelişimsel bozukluklar alanına yönelik tüm kavramlar, özellikler ve bunlar arasındaki anlamsal bağlamdaki ilişkileri ontoloji yoluyla tanımlandırılmıştır.

Educational activity discovery system for individuals with pervasive developmental disorders through web ontology language (OWL)

Today, experts and organizations dealing with pervasive developmental disorder are trying to minimize the experienced problems of the individuals with educational methods chosen carefully after extensive research. However, because of various reasons the relatives of the individuals who cannot reach these organizations are trying to give proper education at home. During these trainings while selecting the educational methods they prefer internet and related software. However, today’s static based internet and related software can be insufficient to supple desired result for the individual’s needs. In this article, the architecture of Agent-based Educational Activity Discovery System which can operate on semantic base and propose educational methods for parents, pre-school educators, experts that are working for these institutions, university students studying in related fields or individuals interested in pervasive developmental disorder is presented. The ontology knowledgebase of this system is developed by using the OWL (Web Ontology Language) while creating its entire concepts, features, and relations between these concepts about pervasive developmental disorders are defined in ontology.

PDF

___

Aydın, A. (2008). “Sembolik oyun testinin Türkçe’ye uyarlanması ve okul öncesi dönemdeki normal, otistik ve zihin engelli çocukların sembolik oyun davranışlarının karşılaştırılması.” Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı, İstanbul.
Berners-Lee, T., Hendler, J., Lassila, O. (2001). The Semantic Web. Scientific American Magazine. (May, 1).
Çelik D. and Elçi A. (2008): Provision of Semantic Web Services through an Intelligent Semantic Web Service Finder, in Multiagent and Grid Systems - An International Journal, Volume 4, Number 3, 2008, pp: 297-316.
Çelik D. and Elçi A. (2010): Towards a semantic-based workflow model to composition of OWL-S based atomic processes through process similarity matching and inferencing techniques. Journal of internet Technology, ISSN: 1607-9264, Published by: Taiwan Academic Network Executive Committee, (SCI-E). (Vol. 12 No. 1).
Çelik D. and Elçi A. (2011): Ontology-based Matchmaking and Composition of Business Processes. Book Chapter on Semantic Agent Systems-Foundations and Applications (SASFA), Atilla Elçi, Mamadou T. Kone, and Mehmet A. Orgun (Editors:), V. 344 in Studies in Computational Intelligence by Springer-Verlag, pp: 133-157.
Çelik D. and Elçi A. (2011): “Finding Suitable Course Materials through a Semantic Search Agent for Learning Management Systems of Distance Education.” 6th IEEE International Workshop on Engineering Semantic Agent Systems (ESAS 2011) conduction with the 35th Computer Software and Applications Conference (COMPSAC 2011), Sponsored by IEEE Computer Society, Munich, Germany, July 18 - July 22, 2011.
Demirli, C. ve Kütük, Ö. F. (2010). Anlamsal Web (Web 3.0) ve Ontolojilerine Genel Bir Bakış. İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi. Number: 9/18, p. 95-105, Spring 2010.
Gammeltoft, L. and Nordenhof, M.S. (2007). Autism, play and social interaction. (Translated by E.Van Acker). London and Philadelphia. Jessica Kingsley Publishers.
Gruber, T. (n.d.). “What is an ontology?” Erişim tarihi: 19 Aralık 2013. http://www- ksl.stanford.edu/kst/what-is-an-ontology.html
Gupta, S. (2011). “A Frequent Pattern Based Approach to Information Retrieval.” Master thesis, Computer Science and Engineering Department, Thapar University, Patiala India.
Holmes, E. and Willoughby, T. (2005). Play behaviour of children with autism spectrum Disorders. Journal Of Intellectual & Developmental Disability. 30(3), p.156-164.
Jena RDF API. The Apache Software Foundation (2011). Erişim tarihi: 19 Aralık 2013. http://jena.apache.org/
Jordan, R. (2003). Social play and autistic spectrum disorders. The National Autistic Society, 7 (4), p. 347-360.
Knight, C., Gašević, D. and Richards, G. (2006). An Ontology-Based Framework for Bridging Learning Design and Learning Content. Educational Technology & Society, 9 (1), p. 23-37.
Koçak, N. (2002). Özürlü çocukların eğitiminde oyun ve oyuncakların önemi. XI. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Bildirileri. Konya: Eğitim Kitapevi Yayınları, p. 91-98.
MEB. (2008). Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi Yaygın Gelişimsel Bozukluklar Destek Eğitim Programı. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Kurumları Genel Müdürlüğü, Ankara 2008. Erişim tarihi : 19 Aralık 2013. http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/11/02/963567/dosyalar/2013_01/18015828_285_ygb_ prog.pdf
OWL Web Ontology Language Overview, W3C Recommendation, Online. Erişim tarihi: 19 Aralık 2013. http://www.w3.org/TR/owl-features/
Paolucci, M. (2002). Semantic Matching of Web Service Capabilities. Springer Verlag, LNCS, International Semantic Web Conference.
Protégé Ontology Editor CS/AI Department, University of Malta (2004). Erişim tarihi: 19 Aralık 2013. http://protege.stanford.edu/
Sevinç, M. (2003). Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. İstanbul: Morpa Yayınları.
Sirin, E. And Parsia, B. (2004). PELLET, An OWL DL Reasoner, In International Workshop on description Logics (DL2004), Whistler, Canada.
Sönmez, N. ve Aykut, Ç. (2011). Gelişimsel yetersizliği olan bir çocuğa annesi tarafından bağımsız tuvalet yapma becerisinin eşzamanlı ipucu ile kazandırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt 8, Sayı 2.
Sucuoğlu, B. (2005). Otizm ve otistik bozukluğu olan çocuklar. A. Ataman (Editör). Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, p. 359-34.
Tu, S. W., Tennakoon, L., and O'Connor, M. et.al. (2008). “Using an Integrated Ontology and Information Model for Querying and Reasoning about Phenotypes: The Case of Autism.” AMIA 2008 Symposium Proceedings, p. 727–731.
Uçar, Ö. (2007). “Engelli çocuklar için yapay zekâ tabanlı eğitim-destek araçları geliştirilmesi.” Doktora Tezi, Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar Mühendisliği Anabilim Dalı, Edirne.
Young, L., Tu, S. W., Tennakoon, L. et.al. (2009). “Ontology Driven Data Integration for Autism Research.” (Conference Proceeding). 22nd IEEE International Symposium on Computer Based Medical Systems, Albuquerque, NM, 1-7. Published in 2009.