Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (STÖ) ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumlarını ölçmek amacı ile geliştirilmiştir. Bu ölçeği geliştirmek için önce öğrenci kompozisyonları (n=4l) ve literatür taraması sonucu bir ön deneme formu oluşturulmuştur. Bu deneme formu uzmanların (n=ll) görüşüne sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda gerekli değişiklikler yapıldıktan sonra elde edilen deneme formu ilköğretim okulu 4. ve 5. sınıf öğrencileri (n=214) üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen verilerden Faktör Çözümlemesi, Madde-Ölçek Korelasyonu, Cronbach Alpha ve iki Yan Güvenirlik Katsayıları hesaplanmıştır. Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği'nin Cronbach Alphası 0.91 ve tki Yan Güvenirliği Sperman-Brown 0.88 olarak bulunmuştur.
Developing a Scale for Attitudes Towards a Social Sciences Course
A scale for attitudes towards a Social Studies course was developed for 4th and 5th year primary school students. In order to develop this scale, a trial form was developed through students' compositions (n=4l) and a literature survey, and presented to experts (n= 11) for evaluation. After modifications based on their comments, a new trial form was administered to the 4th and 5th year students (n=214). From the data obtained, Factorial Analysis, Item-Scale Correlation, Cronbach Alpha and Split Half Coefficients were calculated. Cronbach Alpha of the Attitudes Scale for Social Studies course is 0.91 and the Split Half Coefficient Spearman Brown is 0.89.
___
- Açıkgöz, K. (1992). 4birlikli ogrenme. Malatya: Ugurel Matbaasi.
- Alport, G.W. (1989). Social psychology. Istanbul: Ara Yayımcilik.
- Baykul, Y. (1990). Ilkokul bqinci wean Use ye dengi okullarm son sauflarma kadar ntalenuilik Ye fen derslerine karp tutwnda gorillen degipteler ye Wend sectne stnavaidaki baotrt lie ilifkili oldugu diillintilen hoz' falatirler. Ankara: OSYM Yarnian.
- Berberoğlu, G. (1990). Kimyaya ili§kin tutumlann alcitlmesi. Egilim ye &Um, 76, 16.
- Bilen, S. (1995). ligrenmenin milzik Welfare ye gildusel silrecler iizerindeki etkileri. Yayintlanmami4 doktora tezi, Dokuz Eylul Oniversitesi, Izmir.
- Brush, A. T. (1997). The effect on student achievement and attitudes when using integrated learning systems with cooperative pairs. Etr&D, 45 (I), 51-64.
- Kağıtçıbaşı, Ç. (1988). bison ye insanity; Istanbul: Istanbul Ma, oast. Morgan, C. T. (1981). Psikolojiye gitif, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Boliimii Yayinlan.
- Özkal, N. (2000). kbirlikli ogrenmenin sosyal bilgilere ili,ckirr benlik kayramt, twuntlar ye akademik ba,s-art uzerindeki taller'. Yayintlanmanul doktora tezi, Dokuz Eyltil Oniversitesi , Izmir.
- Tezbaşaran, A. (1996). Liked tipi Olcek gelipinne kilayazu. Ankara: Tiirk Psikologlar Demegi.
- Turgut. M. F. (1995). Egitirnde Mote ye degerlendirme rnetollar. Ankara: Yargici Matbaasi.
- ISSN: 1300-1337
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Yayıncı: Türk Eğitim Derneği (TED) İktisadi İşletmesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
Resim Öğretmenlerinin Yaratıcı Niteliklerini Belirleyen Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Türk Edebiyatı Kitaplarının İçerik Değerlendirmesi-I (1923-1950)
Akademik Benlik Kavramı ve Akademik Başarı Arasındaki İlişki
Muhammed Fuat KENÇ, Bünyamin OKTAY
Öğrencilerin Kimyasal Denge Konusundaki Kavram Yanılgıları
Bilgisayar Destekli Asenkron İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrenci Başarısına Etkisi