Okul Yöneticilerinin Yönetimde Cinsiyet Faktörüne İlişkin Görüşleri

Türkiye’de eğitim sektöründe bayanların yöneticiliği için yasal bir engel yoktur. Bireysel olarak da bayanların yöneticiliğine karşıtlık bulunmamaktadır. Temelde geleneksel, sosyal ve kültürel yapı ve anlayışlar, bayanların yöneticiliğe yönelmelerinin engelini oluşturmaktadır. Psikolojik, sosyolojik ve örgütsel nedenlerle, kadınlar yöneticilikten çok, sosyal, sanatsal ve sağ-lıkla ilgili mesleklere yönelmektedirler. Yöneticiliğin fazla mesai gerektirmesi, bayanların ev ve okul işlerini birlikte yüklenmek zorunda olması ve üst yöneticilerin erkek yöneticilerle çalışmayı tercih etmeleri temel engellerdendir. Ancak kadınların sayısı her meslekte olduğu gibi yöneticilikte de gelişme eğilimi göstermektedir. Kadınlar daha çok eğitim aldıkça iş yaşamında daha aktif rol almaya başlamaktadırlar

The Opinions of School Principals on Gender Factor in Administration

There is no official legal obstacle hindering women to take part in administrative work in Turkey. Similarly, there is no opposition to female principals individually. The only obstacle is the traditional social and cultural structure and attitudes that prevent women from entering administrative duties. Women have been directed to the jobs related to health, education and art rather than as principals due to psychological, social and organizational reasons. However, there has been no resistance to women administrators in Turkey. The main obstacles are that administration requires working overtime, and required to be a housewife and be responsible for the extra hours at work means they will not choose to be a principal. Hence, most of the time, only men apply for such positions. The number of women has advanced slightly to management positions in schools as it is in every occupation

PDF

___

Acker, S. (1994). Gendered Education: Sociological Reflections on Women, Teaching, and Feminism. Bristol, PA, Open University Press.
Açıkalın, Aytaç (1998). Okul Yöneticiliği. Ankara: Pegem Yayınları No:10.
Altınışık, S. (1995). "Kadın Öğretmenlerin Okul Müdürü Olmasının Engelleri." Eğitim Yönetimi. (Güz 1995), 1 (3), 333-334.
______ . (1995a). "Yönetim Statüsünde Çalışanlar İçinde Kadınların Konumu", Eğitim Yönetimi. (Sonbahar 1995), 1 (4), 515-518.
Antal, A.B., &D.N. Izraeli (1993). "A Global Comparison of Women in Management: Women Managers in Their Homelands and as Expatriates.” In H.J.Muller and M.Rowel (1997).
Apple, M.W. (1994). Is Change always good for teachers? Gender, class, and teaching in history, in K. Borman & N. Greenman (eds). Changing American Education. Albany, NY, SUNY Press.
Argenti, Paul A. and Guest Editor (1998). "Strategic Employee Communications", Human Resource Management, Fall/Winter, 37 (3&4), 199-206.
Blackmore, J. (1998). The Politics of Gender and Educational Change. in A. Hargreaves et al. (eds). International Handbook of Educational Change. Boston, Kluwer Academic.
Bursalıoğlu, Ziya (1999). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Ankara:Pegem Yay., 9.
Davis, S. H. (1998). "Superintendents' Perspectives on the Involuntary Departure of Public School Principals. The Most Frequent Reasons Why Principals Lose Their Jobs." Educational Adminitration Quarterly. Vol. 34, No. 1, ss. 58-90.
Demir, Gülsen (1997). "Eğitim-Meslek-Çalışma Bağlamında Kadının Konumu", Çağdaş Eğitim (Temmuz-Ağustos), 22, (234), 23-24.
Ergün, Şule (1996). "İlköğretim Müfettişlerinin Okul Yönetiminde Kadınların ve Erkeklerin Yeteneklerine İlişkin Tutumları", Çağdaş Eğitim (Aralık), 21, (227), 24-29.
Gray, H.L.(1989). "Gender Considerations in School Management: Masculine and Feminine Leadership Styles", Human Resource Management in Education. USA Bristol: Open University Press Milton Keynes, Philadelphia in Association With The Open University.
Hagemann, C. (1996). "Yapı ve Süreç Almanya ve ABD Karşılaştırması Işığında Kadınların Bilim Alanında İlerlemesinin Koşulları." Akademik Yaşamda Kadın, Türk-Alman Kültür İşleri Kurulu Yayını, No. 9.
Hammond, Valerie J. (1989). "Skills for Women Managers", Handbook of Management Skills, A Gower Handbook. (Ed. Dorothy M Stewart), UK: Printed and Bound in Great Britain By Anchor Press Ltd.Tiptree, Essex.
Hill, M.S. and J.C. Ragland (!995). Women as Educational Leaders, California: Corwin Press in M.Tan (1998). "Eğitim Yönetiminde Bir Kadın Profili." Türkiye'de Eğitim Yönetimi. İstanbul: Kültür Koleji Eğitim Yayınları.
Işıksoluğu, Müberra K.(1997). "Öğretmen Eşitlikçi Toplum ve Kadın Eğitimi", Çağdaş Eğitim. 22, (236), 3-5.
ILO (1997). Breaking Through The Glass Ceiling: Women ın Management, International Labour Office, Geneva in T. Vilkinas (2000). "The Gender Factor in Management: How Significant Others Perceive Effectiveness", Women in Management Review, 15, (5-6), 261-271.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1981). "Value of Children, Women's Role and Fertility in Turkey." Turkish Society, Ed. BY Nermin Abadan, The Netherlands
MEB. (1992). 2000'li Yıllar Öncesinde Türkiye'de Kadın Eğitimi. Ankara: Türkiye'de Kadın Eğitimi Birinci Uluslararası Konseyi.
Muller, Helen J. And Monica Rowell (1987). "Mexican Women Managers: An Emerging Profile", Human Resource Management, Winter, 36, (4), 423-435.
Strachan, J. (1999)."Feminist Educational Leadership." Gender&Education, 11 (3).
Shum, L.C. and Y. C. Cheng (1997). "Perceptions of Women Principals' Leadership and Teachers' Work Attitudes", Journal of Educational Administration, 35 (2), 165-184.
Streitmatter, J. (1999). For Girls Only. Albany, NY, Suny Press. Tan, M. (1998). "Eğitim Yönetiminde Bir Kadın Profili." Türkiye'de Eğitim Yönetimi. İstanbul: Kültür Koleji Eğitim Yayınları.
_______ (1979). Kadın: Ekonomik Yaşam ve Eğitim, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Vilkinas, Tricia (2000). "The Gender Factor in Management: How Significant Others Perceive Effectiveness", Women in Management Review, 15, (5-6), 261-271.