Öğretmen Yetiştirmede Tezsiz Yüksek Lisans Programı ve Gelecekten Beklentiler

Daha nitelikli öğretmen yetiştirmek, karşılaşılan sorunların daha etkili bir çözümünü sağlamak amacıyla 1998-1999 öğretim yılından itibaren öğretmen eğitiminde yeniden yapılanmaya gidilmiştir. Yeniden yapılanmada ortaöğretim alan öğretmenliği için getirilen tezsiz yüksek lisans uygulaması lisans eğitiminin üzerine (3+1,5; 4+1,5) 1,5 yılı kapsayan bir programdır. Bu çalışmada, tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrencilerin program ile ilgili görüşleri ve gelecekten beklentilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Fırat Üniversitesi ve İnönü Üniversitesi’nde Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tezsiz yüksek lisans programına devam eden 162 öğrenci oluşturmaktadır. Evrenin tümü örneklem o1arak a1ınmıştır. Verileri toplamak amacıyla uzman görüşlerine dayanılarak hazırlanan beş açık uçlu görüşme sorusu kullanılmıştır. Toplanan veriler niteliksel araştırmalarda kullanılan betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada, TYLP’nin amacının öğrenciler tarafından nitelikli öğretmen yetiştirmek olarak algılandığı, öğrencilerin programa öğretmen olmada önşart olduğu için katıldıkları, yeni bilgi ve beceriler kazanarak öğretmenlik mesleğini daha nitelikli yapmada kendilerine yarar sağlayacağı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

PDF

___

Akpınar, D. (2002). 1992 ve 2001 öğretim yıllarındaki ilköğretim fen bilgisi programlarına ilişkin öğretmen görüşleri (İzmir ili örneklemi). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, DEÜ, İzmir.
Bulunuz, M. (2000). Fen bilgisi taslak programının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XIII (1), 109-116.
Ceyhan, S. (1998). İlköğretim fen bilgisi programının uygulamaya dönük yeterliliği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, On Sekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Çilenti, K. (1985). Fen eğitimi teknolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
Delikoyun, H. (1994). İlköğretim kurumları fen bilgisi dersi öğretim programlarına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Gürdal, A. (1992). İlköğretim okullarında fen bilgisinin önemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 185-188.
Gürdal, A., Şahin, F. ve Çağlar, A. (2001). Fen eğitimi: İlkeler, stratejiler ve yöntemler. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Yayın No:668.
Işıklı, Ö. (2000). İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi programının bilişsel alanla ilgili hedef ve davranışlarının ulaşılabilirlik ve öncelik-sonralık ilişkileri yönünden değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Kalburan, A. (1997). İlköğretim altıncı sınıf fen bilgisi dersi amaçlarının gerçekleşme düzeyi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Kaptan, F. & Korkmaz, H. (2001). Mevcut fen bilgisi programı ile 2001-2002 öğretim yılında uygulamaya konulacak olan yeni fen bilgisi programının karşılaştırılması. Çağdaş Eğitim, 273, 33-38.
Kılıç, G. B. (2002). İlköğretim fen bilgisi programında canlılar ve çevre ile ilgili kavramların veriliş sırasının irdelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan bildiri, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Lemlech, J. K. (1998). Curriculum and instructional methods for the elementary and middle school. Fourth Edition, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
McNeil, J. D. (1996). Curriculum: A comprehensive introduction. Fifth Edition, United States: Harper Collins College Publishers.
MEB. (1992). İlköğretim kurumları fen bilgisi dersi öğretim programları. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
MEB. (2000). İlköğretim okulu fen bilgisi dersi (4, 5, 6, 7, 8. sınıf) öğretim programı. MEB Tebliğler Dergisi, 63, 2518, Kasım 2000.
Nakiboğlu, C. & Benlikaya, R. (2001). İlköğretim fen bilgisi dersi program tasarısı elemanlarının kimya ünite ve konuları açısından karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, I (2), 381-407.
Savran, A., Çakıroğlu, J. & Özkan, Ö. (2002). Fen bilgisi öğretmenlerinin yeni fen bilgisi programına yönelik düşünceleri, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan poster bildiri, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Turgut, F., Baker, D., Cunningham, R. & Piburn, M. (1997). İlköğretim fen öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası.
Uçan, A. (1999). Cumhuriyet döneminde eğitimde uygulanan program türleri ve program modelleri, eğitimde yansımalar V, 21. Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu, Ankara, 342-358.
Yaman, S. (2000). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin 4 ve 5. sınıflarda fen bilgisi dersinde öğretim yöntemlerini kullanma durumlarına yönelik bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.