Öğretmen adaylarının seçiminde uygulanan mülakat sınavının geçerlik ve güvenirliği: KKTC örneği

Bu araştırmanın temel amacı, Atatürk Öğretmen Akademisi 2009-2010 öğretim yılı giriş sınavında uygulanan mülakat sınavının geçerlik ve güvenirliğinin ne düzeyde olduğunu belirlemektir. Atatürk Öğretmen Akademisi yazılı giriş sınavında başarılı olup mülakata alınan 40 kişi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Sonuç olarak, beş puanlayıcının verdikleri puanların güvenirliği yüksek bulunmuş; ayrıca, beş puanlayıcının öğretmen adaylarına verdikleri puanların, bir puanlayıcının verdiği puana göre daha güvenilir olduğu belirlenmiştir. Mülakatta ölçülen “dil” ve “genel kültür” boyutlarının geçerliği yüksek bulunurken “kendini tanıtma”, “hobi” ve “öğretmenlik mesleğine yönelik tutum” boyutlarının geçerliği ise oldukça düşük bulunmuştur.

The validity and reliability of the ınterview exam administered in selection of teacher candidates: Trnc case

The purpose of this research study is to determine the level of validity and reliability of the interview-based entrance exam administered in 2009-2010 academic year at Ataturk Teacher Academy. The study group consisted of 40 persons chosen among those who were successful at Ataturk Teacher Academy’s written entrance exam. The reliability of the scores given to teacher candidates by all five graders was high. In addition, it was also determined that the reliability of the scores given to teacher candidates by all five graders was higher than that of a single grader. The validity of the scores given by all five graders in dimensions of “language” and “general knowledge” was at an acceptable level whereas the validity of the scores in dimensions of “selfintroduction,” “hobbies,” and “attitudes towards teaching profession” was found to be low.

PDF

___

Atatürk Öğretmen Akademisi. (2000). Giriş Sınavları ve Mülakat Tüzüğü. Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı, KKTC
Atatürk Öğretmen Akademisi. (2009). Giriş Sınavları ve Mülakat Yönetmeliği. Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı, KKTC.
Baskin, M. K., Ross, S. M., & Smith, D. L. (1996). Selecting successful teachers: The predictive validity of the urban teacher selection interview. The Teacher Educator, 32, 1-21.
Bayrak, Ç. (1990). Eğitim Yüksekokullarında Örgütsel Değişme. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Beswick, R. (1990). Evaluating educational programs. ERIC Digest Series Number EA 54.
Brennan, R. L. (2010). Generalizability theory. Springer-Verlag New York, Inc.
Buchberger, F., Campos, B. P., Kallos, D. ve Stephenson, J. (2000). Green paper on teacher education in europe: high quality teacher education for high quality education and training. http://tntee.umu. se/publications/greenpaper.html
Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Byrnes, D., Kiger, G., & Shechtman, Z. (2003). Evaluating the use of group interviews to select students into teacher-education programs. Journal of Teacher Education. 54(2), 163-172.
Cohen J. R. ve Swerdlik E. M. (2002). Psychological testing and assesment (5th. Ed.). New York: McGraw-Hill Book Co.
Crocker, L.M. ve Algina, L. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Çakmak, M. (2009). Prospective teachers’ thoughts on characteristics of an “effective teacher”. Education and Science, 34,153, 74-82.
Çelenk, S. (1988). “Eğitim Yüksekokulu Öğrencilerinin Tutumları.” Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Demirel, Ö. (1992). A curriculum model for teacher education in europe”. Amsterdam: New Prospects for Teacher Education in Europe II. 31 – 40.
Elma, C., Kesten, A., Kıroğlu, K., Uzun, E. M., Dicle, A. N., & Palavan, Ö. (2010). Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine İlişkin Algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (2), 231-252.
Erçoşkun, M. H. ve Nalçacı, A. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının ÖSS, Akademik ve KPSS Başarılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (2), 479-486.
Erkuş, A., Sanlı, N., Bağlı, M. T. & Güven, K. (2000). Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 116, 27-33.
EURYDICE- The information network on education in europe. The Information Database On Education Systems In Europe. England: The Education System. 2006. _____http://www. eurydice.org>: 10.02.2007.
Fajet, W., Bello, M., Ahwee, L. S., Mesler, J. L.,. Shaver, A. N. (2005). Pre-service teachers’ perceptions in beginning education classes, Teaching and Teacher Education , 21, 717–727.
Fleiss, J. L. (1971) “Measuring nominal scale agreement among many raters.” Psychological Bulletin, Vol. 76, No. 5 pp. 378–382.
George, P. ve Kathryne, M. S. (1996). An examination of admission criteria to programs of teacher education. Paper presented at the annual meeting of the Mid-Western Educational Research Association. (ED 401 278).
Good, T. L. and Brophy, J. (1997). Looking in classrooms, New York: Harper Collins.
Güler, N. (2008). Klasik Test Kuramı Genellenebilirlik Kuramı ve Rasch Modeli Üzerine Bir Araştırma.
Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Güler, N. (2011). Rasgele Veriler Üzerinde Genellenebilirik Kuramı ve Klasik Test Kuramı’na Göre Güvenirliğin Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 225-234.
Güler, N. ve Gelbal, S. (2010). Açık uçlu matematik sorularının güvenirliğinin klasik test kuramı ve genellenebilirik kuramına göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10 (2), 991-1019.
Haberman, M. and Post, L. (1998).Teachers for multicultural schools: the power of selection, Theory into Practice, v37 n2 p96-104. Hoyt, C. (1941). Test reliability estimated by analysis of variance. Psychometrika, Vol. 6, 153-160.
Jacobowitz,T., Delorenzo, L. ve Adirim, M. (2000). Incorporating concerns for diversity and social justice in admissions decisions. A paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. (ED 477735).
Kivinen, O. & Rinne, R. (1995) Education of the elementary-school teachers and the images of citizenship in Finland during 19th and 20th Centuries. Scandinavian Journal of Educational Research 39:237–256.
Kızıltepe, Z. (2002). İyi ve Etkili Öğretmen. Eğitim ve Bilim, 27(126), 10-15. Landis ve Koch (1977) . The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33 (1): 159–174.
Mikitovics, A. ve Crehan, D. K. (2002). Pre-professional skills test scores as college of education admission criteria. The Journal of Educational Research, 95( 4), 215-223.
Milli Eğitim Bakanlığı (2010). 18. Milli Eğitim Şurası Kararları. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Şura Genel Sekreterliği.
Muller, G. D.(1981). Teacher selection: a response. Educational Leadership, 38(6), 494.
Murray, H. G. (1983). Low inference classroom teaching behavior and student ratings of college teaching effectiveness, Journal of Educational Psychology, 75, 138-149.
Ok, A. (1991). The determination of admission standarts for teacher training programs a delphi study. ODTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış doktora tezi.
Okçabol, R. (2004) Öğrenci, Öğretmen, Öğretmen Adayı ve Öğretim Elemanı Gözüyle Öğretmen Yetiştirme. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Okçabol, R. (2005). Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz. Ankara: Ütopya Yayınevi.
Olstad, R.G. Beal, J. L., & Marrett, A. V. (1987). Predictive validity of GPA, CAT and NTE science specialty tests on scores of a performance based student teaching evaluation instrument (Teacher Education Research Center Report No. 87-1). Seattle, WA: University of Washington. [ED 282761]. Öğretmenler Yasası.(1986). KKTC: Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı.
Özçelik, D. A. (2010). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme Öğretmen El Kitabı, Ankara: PegemA Yayınları.
Özder, H. (1992). İlkokul Öğretmeni Yetiştirme Konusunda Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki Eğitimcilerin Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Özder, H., Konedralı, G. ve Zeki, P. C. (2010). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(2):253-275.
Özsoy, S. ve Ünal, I. L. (2010). Türkiye’de Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme: Bir Yol Ayrımı Öyküsü, (Editörler: Ünal, I. L. ve Özsoy, S.). Eğitim Bilimleri Felsefesine Doğru. Ankara: Tan Kitabevi Yayınları.
Pellicer, L. O. (1981). Improved teacher selection with the structured interview. Educational Leadership, 38(6), 492-94.
Riggs, I. M., & Riggs, M. L. (1990, February). A test of the validity of selected predictors of student success in a teacher education program. Paper presented at the annual meeting of the American Association of Colleges for Teacher Education, Chicago. (ERIC Document Reproduction Service No. ED324324).
Salzman, S. A. (1991). Selecting the qualified: predictors of student teacher performance. Paper presented at the annual meeting of the Association of Teacher Educators. New Orleans, LA. (ERIC Document Reproduction Service No. ED330672)
Senemoğlu, N.(2001). Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlilikleri. Eğitimde Yansımalar: VI.2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi, Ankara: Öğretmen Hüseyin Hüsnü TEKIŞIK, Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı.
Senemoğlu, N.(2003). Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Sorunları, Öneriler.
Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 154-193.
Shechtman, Z. (1992). A group assessment procedure as a predictor of on-the-job teacher performance. The Journal of Applied Psychology, 77, 383-387.
Shechtman, Z. & Godfried, L. (1993) Assessing the performance and personal traits of teacher education students by a group assessment procedure: a study of concurrent and construct validity. Journal of Teacher Education, 44(2), 130–138.
Sherman, B. R. ve Blackman, R. T. (1975). Personal characteristics and teaching effectiveness of college faculty. Journal of Educational Psychology, 67, 124-131.
Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (2010). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: PrgemA Yayınları.
Türkoğlu, A. (1988). Eğitim Yüksekokulları Program Uygulamalarında Karşılşılan Sorunlar. Adana: Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 1.
Vaughn, M.; Everhart, B.; Sharpe, T.; Schimmel, C.(2000). Incorporating a multisource sssessment approach in a teacher education program. Education, 121 (2), 339-347.
Yelboğa, A. (2007). Klasik Test ve Genellenebilirlik Kuramına Göre Güvenirliğin Bir İş Performansı Ölçeği Üzerinde İncelenmesi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
YÖK (2007). Öğretmen Yetiştirme Ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007). Ankara: Yükseköğretim Kurumu.