Eğitim fakültesi öğrencilerinin geometri düşünme düzeyleri ve tutumları
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının geometrik düşünme düzeylerini ve geometriye yönelik tutumlarını belirlemektir. Araştırmanın evrenini, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğretmen adayları oluştururken; örneklemini ise aynı fakültenin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü (BÖTE), Sınıf Öğretmenliği (SÖ) ile Fen ve Teknoloji Öğretmenliği (FTÖ) Ana Bilim Dalı’nda birinci sınıfa devam eden 304 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma, tarama modelinde bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarının geometrik düşünme düzeylerini belirlemek üzere Usiskin (1982) tarafından geliştirilen “Van Hiele Geometrik Düşünme Testi” kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının tutumlarını belirlemek için ise “Geometri Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis Testi, Mann Whitney-U Testi ve pearson korelasyonu uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının farklı geometrik düzeylerde yer aldıkları, geometriye yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu ve geometrik düşünme düzeyleri ile tutumları arasında ise sadece “Kaygı” boyutunda anlamlı ancak düşük bir düzeyde ilişkinin olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının geometrik düşünme düzeyleri cinsiyet, mezun olunan lise türü ve akademik başarı değişkenlerine göre değişmemektedir
[Teacher candidates’ geometric thinking levels and attitudes to geometry]
Conducted in survey and descriptive research design, the purpose of this study was to define the teacher candidates’ geometric thinking levels and their attitudes towards geometry. The sampling of the study was based on 304 students in the Computer Education and Instructional Technology, Science and Technology Education, and Primary School Education departments. In the research, the “Van Hiele Geometric Thinking Test-VHGDT” and the “Geometric Attitude Scale” were used as data collection tools. Van Hiele Geometric Thinking Test (VHGDT) was developed by Usiskin (1982). As a result of the study, it was concluded that the teacher candidates were at various thinking levels. Their attitudes towards geometry were high and there was a significant but very low relationship between the “anxiety” sub-factor of the teacher candidates towards geometry and geometric thinking. In addition, the variables of gender, the type of high school they had graduated from and their academic achievement did not affect the students’ geometric thinking levels.
___
- Ahuja, O. P. (1996). An investigation in the geometric understanding among elementary
preservice teachers. ERA-AARE Conference. Singapore, 29 November.
www.aare.edu.au/96pap/ahujo96485.txt. İndirme Tarihi: 13.05.2011.
- Akkaya, S. Ç. (2006). Van Hiele düzeylerine göre hazırlanan etkinliklerin ilköğretim 6.sınıf
örgencilerinin tutumuna ve başarısına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant
İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- Altun, M. (2005). Eğitim fakülteleri ve ilköğretim matematik öğretmenleri için matematik öğretimi.
Bursa: Erkam Matbacılık.
- Atebe, H. U. & Schäfer, M. (2010). Research evidence on geometric thinking level hierarchies
and their relationships with students’mathematical performance. Journal of the Science
Teachers Association of Nigeria, 45 (1-2), 76-84.
- Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi. Trabzon: Derya Kitabevi.
- Battista, M. T. & Clements, D. H. (1988). A case for a Logo-based elementary school geometry
curriculum. Arithmetic Teacher, 36, 11-17.
- Baykul, Y. (2005). İlköğretim matematik öğretimi (1-5 Sınıflar). 8. Baskı. Ankara: PegemA
Yayınları.
- Bindak, R. (2004). Geometri tutum ölçeği güvenirlik geçerlik çalışması ve bir uygulama.
Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
- Bloom, B. S. (1998). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. (Çev: D. A. Özçelik). İstanbul: Milli
Eğitim Basımevi.
- Carroll, W. M. (1998). Geometric knowledge of middle school students in a reform based
mathematics curriculum. School Science and Mathematics, 98 (4), 188-197.
- Clements, D. H. & Battista, M. T. (1992). Geometry and spatial understanding. Handbook of
research mathematics teaching and learning. (Edt: D. A. Grouws). New York: McMillan
Publishing Company. pp. 420-465.
- Çetin, Ö. F. & Dane, A. (2003). Sınıf öğretmenliği III. sınıf öğrencilerinin geometrik bilgi
düzeyleri. Matematikçiler Derneği, Matematik Köşesi Makaleleri.
- http://www.matder.org.tr/index.php?option=com_content&view=article&catid=8:mat
ematik-kosesi-makaleleri&id=60:sinif-ogretmenligi-iii-sinif-ogrencilerinin-
&Itemid=38. İndirme Tarihi:10.04.2011.
- Duatepe, A. (2000). An investigation on the relationship between Van Hiele geometric level
of thinking and demographic variables for preservice elementary school teachers.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
- Duatepe, A. (2004). Drama temelli öğretimin yedinci sınıf öğrencilerinin geometri başarısına,
Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine, matematiğe ve geometriye karşı tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Durmuş, S., Toluk, Z. & Olkun, S. (2002). Matematik öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin
geometri alan bilgi düzeylerinin tespiti, düzeylerin geliştirilmesi için yapılan
araştırma ve sonuçları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. Orta Doğu
Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 16-18 Eylül 2002. Ankara. ss. 982-987.
- Ekizoğlu, N. & Tezer, M. (2007). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik
tutumları ile matematik başarı puanları arasındaki ilişki. Cypriot Journal of Educational
Sciences, 2 (1), 43-57. http://www.world-education-center.org. İndirme Tarihi:
10.05.2011.
- Erdoğan, T. (2006). Van Hiele modeline dayalı öğretim sürecinin sınıf öğretmenliği öğretmen
adaylarının yeni geometri konularına yönelik hazır bulunuşluk düzeylerine etkisi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Bolu.
- Fidan Y. & Türnüklü, E. (2010). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme
düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 27, 185-197.
- Gür, H. ( 2005). Matematik korkusu. Güncel gelişmeler ışığında matematik, fen, teknoloji yönetim.
(Edt: A. Altun & S. Olkun) Ankara: Anı Yayıncılık. ss. 22-36.
- Güven, Y. (2006). Farklı geometrik çizim yöntemleri kullanımının öğrencilerin başarı, tutum
ve Van Hiele geometri anlama düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
- Halat, E. (2006). Sex-related differences in the acquisition of the Van Hiele levels and
motivation in learning geometry. Asia Pacific Education Reviev, 7 (2), 173-183.
- Halat, E. (2008a). Pre-service elementary school and secondary mathematics teachers’ Van
Hiele levels and gender differences. Issues in the Undergraduate Mathematics
Preparation of School Teachers: The Journal. Vol 1 (Content Knowledge), www.k12prep.math.ttu.edu. İndirme Tarihi: 10.05.2011.
- Halat, E. (2008b). In-service middle and high school mathematics teachers: geometric
reasoning stages and gender. The Mathematics Educator, 18 (1), 8-14.
- Hızarcı, S. (2004). Sunuş. (Edt: S. Hızarcı, A. Kaplan, A. S. İpek & C. Işık). Euclid geometri ve
özel öğretimi. Ankara: Öğreti Yayınları.
- Johnson, C. D. (2002). The effects of the geometer’s sketcpad on the Van hiele levels and
academic achievement of high school students. Unpublished Doctoral Dissertation.
University of Wayne State. Detroit, Michigan. (UMI No. 3071795; AAT 3071795)
- Joseph, B. J. (1999). Achievement of Van Hiele level two in geometry thinking by eighthgrade students through the use of geometry computer-based guided instruction.
- Unpublished Doctoral Dissertation. University of South Dakota, USA. (Proquest
Document ID, 729753091; AAT 9937371; ISBN:0-599-38604-5)
- Kale, N. (2007). Drama temelli öğrenme ile işbirlikli öğrenmenin yedinci sınıf öğrencilerinin
geometri başarıları, geometriye yönelik tutumları ve Van Hiele geometrik düşünme
düzeylerine göre karsılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ortadoğu Teknik
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Katranca, Y. (2009). Cinsiyet, yaşam standardı ve matematik başarısı ile matematiğe yönelik
tutum arasındaki ilişki. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Ege Üniversitesi
Eğitim Fakültesi. 1-3 Ekim 2009.
- Kılıç, Ç. (2003). İlköğretim 5. sınıf matematik dersinde Van Hiele düzeylerine göre yapılan
geometri öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve hatırda tutma
düzeyleri üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Knight, K. C. (2006). An investigation into the change in the Van Hiele levels of
understanding geometry of pre-service elementary and secondary mathematics
teachers. Unpublished Master Dissertation. The University of Maine, Lincoln.
- Ma, X. & Kishor, N. (1997). Assessing the relationship between attitute toward mathematics
and achivement in mathematics: A meta-analysis. Journal for Research in Mathematics
Eduction, 28 (1). 27-47.
- MEB (2005). PISA 2003 Projesi Ulusal Nihai Raporu Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.http://earged.meb.gov.tr/dosyalar%5Cdokumanlar%5Culuslararasi/pisa_20
03_ulusal_raporu.pdf. İndirme Tarihi: 25.05.2011.
- MEB (2010a). 2010 SBS-6 ve SBS-7 Sayısal
bilgiler.http://www.meb.gov.tr/sinavlar/SayisalVeriler/2010SBS_6_7Say%C4%B1sal_B
ilgiler.pdf. İndirme Tarihi: 25.05.2011.
- MEB (2010b). 2010 seviye belirleme sınavı 8. Sınıf sayısal bilgiler.
- http://oges.meb.gov.tr/stats/2010/2010_SBS_8_SB.pdf. İndirme Tarihi: 25.05.2011.
- Meng, C. C. (2009). Enhancing students' geometric thinking through phase based ınstruction
using geometer’s sketchpad: A case study. Journal Pendidik dan Pendidikan, 24, 89-107.
- Meng, C. C., Lian, L. H. & Idris, N. (2009). Pre service secondary mathemetics teachers’
geometric thinking and course grade.
- http://www.recsam.edu.my/cosmed/cosmed09/AbstractsFullPapers2009/Abstract/Ma
thematics%20Parallel%20PDF/Full%20Paper/M07.pdf. İndirme Tarihi: 10.04.2011.
- Meng, C. C. & Sam, L. C. (2009). Assessing pre-service secondary mathematics teachers’
geometric thinking. Asian Mathematical Conference, Malaysia 2009.
- http://www.mat.usm.my/AMC%202009%20Proceedings/Stats/Miscellaneous/P478.pd
f. İndirme Tarihi: 25.05.2011.
- Mogari, D. (1999). Attitude and achievement in Euclidean geometry
http://math.unipa.it/~grim/EMogari9.PDF. İndirme Tarihi: 25.05.2011.
- Napitupulu, B. (2001). An exploration of students’ understanding and Van Hieles of thinking
on geometric constructions. Unpublished Master Dissertation., Simon Fraser University.
- NCTM (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of
Teachers of Mathematics.
- Olkun, S. & Aydoğdu, T. (2003). Üçüncü uluslar arası matematik ve fen araştırması (TIMSS)
nedir? Neyi sorgular? Örnek geometri soruları ve etkinlikleri. İlköğretim Online, 2(1),
28–35, http://ilkogretim-online.org.tr/vol2say1/v02s01d.pdf. İndirme Tarihi: 2.04.2005.
- Olkun, S., Toluk, Z. & Durmus, S., (2002). Sınıf öğretmenliği ve matematik öğretmenliği
öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik
Eğitimi Kongresi 16-18 Eylül 2002. Ankara: Devlet Kitapları Basımevi Müdürlüğü. (ss.
1064-1070)