Piyasa odaklı üniversitenin sınırları ve alternatif bir üniversite tasarısının imkanları
Neoliberal düzenlemeler geleneksel üniversitenin kurucu ilkelerine hirer saldırı olarak gerçekleşmektedir. Üniversitenin piyasalarla entegrasyon sürecinde, piyasa güçlerinin üniversitenin felsefi temellerini yeniden taııımlayamaması, yükseköğrenim alanında geleneksel paradigmalarının sürekliliğini sağlamaktadır. Üniversitenin gelenekselliğinin yarattığı güçlüklerden dolayı, piyasa egemenliği altındaki vakıf üniversiteleri yükseköğrenimin dönüştürülmesi konusunda işlevsellik kazanmaktadır. Fakat piyasa hegemonyasının oldukça güçlü olduğu bu alanlarda yeni direniş hareketleri gözlenebilir. Bu makalede, piyasa-odaklı ve geleneksel üniversitenin çatışması ve piyasa kurallarının yoğun baskısı altındaki üniversite bileşenleriyle piyasa güçlerinin çatışması incelenmektedir. Bu iki çatışma türünün alternatif bir üniversite arayışının başlayabileceği toplumsal zeminler olduğu iddia edilecektir.
The limits of market-oriented university and the possibilities of an alternative university project
Neoliberal regulations operate as an assault on foundational principles of traditional university. Within the process of university's integration with markets, inability of market forces to redeline the philosophical bases of university causes continiuity of the traditional paradigms. Because of the difficulties generated by conventionalism of universities, foundation universities that are under market dominance become functional in the transformation process of higher education. However, new resistance movements can be observed in these areas where market hegemony is quite strong. In this article, the conflict between traditional and the market-oriented university is examined, as well as the conflict between market forces and university components who are oppressed by strict market rules. It is claimed that these two kinds of conflicts are the social spheres in which a quest for an alternative university can begin.
___
- Adamson, M. (2009). The Human Capital Strategy. Ephemera . 9 (4). 271 -284.
- Agamben, G. (2005). State of Exception. Chicago: University of Chicago Press.
- Althusser, L. (1994). İdeoloji ve Devletin İdeolojik Aygıtları. İstanbul: İletişim Yayınları.
- Altunay, T. E. (2010). Profile of Students and the Reasons Why They Prefer Private Universities in Turkey. MA Thesis, Boğaziçi University, Educational Sciences.
- ANKA. (2010, II 22). Vakıf Üniversitelerine Devlet Yardımına Sayıştay Engeli. Retrieved 9 9, 2012, from Cumhuriyet: vvvvw.cumhuriyet.com. tr/?hn 192854
- Benlisoy, F. (2011). Neoliberal Kapitalizm Devrinde Gençlik Muhalefetinin İmkan ve Açmazları. In Y. Bürkev, Gerçek, Yıkıcı, Yaratıcı: Dünyada ve Türkiye'de Üniversite, Eğitim, Gençlik Mücadeleleri. Ankara: NotaBene Yayınları.
- Buravvoy, M. (2011, August). Redefining public university: Developing an analytical framework. Retrieved August 28, 2012. from Public Sphere: publicsphere.ssrc.org
- Beverungen, A. (2008). University. Failed. Ephemera, 233.
- Bourdieu, P. (1996). Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste. Cambridge: Harvard University Press.
- Brown, W. (2006, Kasım). American Nightmare: Neoliberalism, Neoconservatism and De-Democratization. Political Theory, 34 (6).
- Calhoun, C. (2006). The University and the Public Good. Thesis Eleven. 84 (7)
- Çelik, S. (2011,7 17). Üniversitelerin Sosyal Medya Kullanımı. Retrieved 9 9, 2012, from futurarts: futurarts.wordpress.com
- Göker, E. (2011, 8 18). Sosyal Bilim Yayıncılığında Enstitü Dergileri-il. Retrieved 10 7, 2012, from Emrah Göker'in İstifhanesi: istifhanem.com/ page/3/?=enstitü
- Gümüş, A. a. (2011). Üniversitelerde Bologna Süreci Neye Hizmet Ediyor? Eğitim-Sen Yükseköğretim Bürosu. Ankara: Eğitim-Sen yayınları.
- Günay, D. a. (2011). 1933 'ten Günümüze Yükseköğretimde Niceliksel Gelişmeler. YÖK. Ankara: YÖK report.
- Gürüz, K. (2007. March/April). Development of Private Higher Education in Turkey. International Educator, 16 (2), pp. 14-17.
- Hoffman, S. (2011). The new tools of the science trade: Contested knowledge production and the conceptual vocabularies of academic capitalism. Social Anthropology, 19 (4).
- Kavak, Y. (2010). 2050'ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış. Ankara: TÜSİAD.
- Shore, C. (2008). Audit Culture and Illiberal Governance: Universities and Politics of Accountability. Anthropological Theory, 8 (3), 278-298.
- Shore, C. (2010). Beyond the multiversity: Neoliberalism and the Rise of Schizophrenic University. Social Anthropology, 18(1), 15-29.
- Shore, C. (2011). How Commercialization is Redefining the Mission and Meaning of the University: A Reply to Steve Hoffman. Social Anthropology, 19(4)
- Visakorpi. J. (2008)., Türkiye'de Yükseköğretim:Eğilimler, Sorunlar, Fırsatlar. TÜSİAD. İstanbul: European University Association.
- YÖK. (2007). Vakıf Üniversiteleri Raporu. Ankara.
- ISSN: 1303-9202
- Yayın Aralığı: 4
- Başlangıç: 2003
- Yayıncı: EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI