BİLGİ TARİHİ VE BİLGİNİN EĞİTİMDEKİ YERİ
Yazının bulunduğu tarihten itibaren, bilginin nasıl bir değişim izlediği; işlenmemiş bilgininnasıl enformasyona dönüştüğü, edinilen bilginin kültüre ve yaşam biçimine dönüşerek insanıngelişimine nasıl katkıda bulunduğu önem taşımaktadır. Bu süreçte insanın yaşam kalitesininartmasında akıl, deney ve gözlemle beraber, güvenilir, tutarlı ve eleştiriye açık bilginin, bilgibirikimine dönüşmesinin rolü üzerinde durulmaktadır. Bu çalışmada, ayrıca, eğitimin bilgiaktarıcılığı işlevinin yanında; bireylerin öğrenmeyi öğrenen, öğrendiği bilgiyi yaşamındakullanan, araştıran, sorgulayan, bilgisine bilgi katan, analitik düşünebilen kişiler olarakyetişmesinin önemi irdelenmektedir.
The History of Information and the Place of Information in Education
Since the invention of writing, it is important that understand how information has undergone change, how the raw data has transformed into meaningful information, and how the acquired knowledge has made contribution to human development by reflecting on their culture and life style. In this process, it is emphasized the role of transformation of reliable, consistent information and also information which is open to criticism, in company with reason, experiment and observation, to cumulative information in the context of improving human life quality. In this study, in addition to the function of imparting information of education, it is also examined the importance of growing up as individuals who know how to learn learning, who use what they learned in their life, who research, query, add information to their information and who think analytically and logically.
___
- Aydın, İ. (18.09.2006). Eğitim Bilgiden İbaret Değildir, Radikal, 11.“Aziz Sancar Neyi İcat Etmiştir? Aziz Sancar’ın Hayatı ve Çalışmaları. Teknonce Bilim.( Yayınlanma Tarihi: 08.01.2018.)
- Balcı, A. Aydın, İ. Yılmaz, K. Memduhoğlu, H.B, Apaydın, Ç. (2007). Türk Eğitim Sisteminde İlköğretimin Yönetimi Ve Denetimi: Mevcut Durum Ve Yeni Perspektifler. Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Sistemi Temel Sorunlar Ve Çözüm Önerileri, Ankara:TED
- Başaran, İ. E; Çıngir,Ş. (2013). “Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi”, 4.Bs. Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Baysal, J. (1987) “Kütüphanecilik Alanında Yeni Kavramlar Araçlar Yöntemler.”2.bs.(İstanbul Üniversitesi edebiyat yayınları Rektörlük yayın No:2933; Kütüphanecilik Bölümü No:3)
- “Bilgi ve Bilginin Oluşum Süreci.” (2010). BBY103 Bilgi Kaynakları ve Hizmetleri I.
- Burke, P. (2018). Bilgi Tarihi Nedir? Türkçesi: T. Sivrikaya. İstanbul: Islık yayınları.
- Büyükdüvenci, S. (1991). “Nitelikli Eğitim Sorunu.” Özel Kültür Okulları Eğitim-Araştırma-Geliştirme Merkezi: Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu Eğitimde Nitelik Geliştirme, 13-14 Nisan.
- Cadoux, C.J. (2003). “İlkçağ’da İzmir: Kentin En Eski Çağlardan M.S. 324’e Kadar Tarihi. (B.Umar, Çev.) İstanbul; İletişim.
- Dinçol, A. (2003). ”Hititlerin Kimlik Sorunları, Toplumsal Tarih, 113.
- Doğan, İ. (2004). “Toplum ve Eğitim.” Ankara: Pegem A Yayımcılık.
- Göktürk, A. (2000). “Sözün Ötesi: Bütün yapıtları.2.bs. İst. YKY.
- Güvenç, B. (1995). “Kültür ve Demokrasi.” Ankara: Gündoğan Yayınları.
- Higgs ve Cern- Büyük Patlamadan Higgs Bozonuna, LHC’nin serüveni. (2018).Yazarlar: Kolektif. İstanbul: Alfa yayınları.
- Martino, S.de. (2006). “Hititler.” Ankara: Dost Kitabevi.
- Mcgarry, K.J. (1977). “Communication Knowledge and The Librarian” London:Bingley.
- Radt, W. (2006). “Pergamon: Antik Bir Kentin Tarihi ve Yapıları ( S.Tamer, Çev., E.Steiner, Foto.) İstanbul: YKY.
- Satıcı, A. Kuru, M. Arslan, H. (2006). Devlet ve Özel İlköğretim Okullarının Etkililiğinin Araştırılması. Eğitim ve Bilim, 31,(142), 15-25.
- Sagan, K. (2012). “Soluk Mavi Nokta” www.açıkbilim .com
- Seeher, J. (2003). ”The Cuneiform Tablet Archives and Libraries of Hattusha. Ancient Libraries in Anatolia, The 24th Annual Conference Libraries and Education in The Networked Information Environment, June 2-5 2003, Ankara, Turkey.
- Soysal, Ö. (1997). “Türk Kütüphaneciliği: Bilginin Yazgısı.”Ankara: Türk Kütüphaneciler Derneği.
- Summak, A. E. (2000). Gençler Burada Gelecek Nerede? : Lise Gençliğinin 2020 Yılına îlişkin Algıları. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22, 291-311TED 80.Yıl Uluslararası Eğitim Forumu “ Eğitim Hakkı Ve Gelecek Perspektifleri.” (2008 ). TED: Ankara.
- Şirin, S, R.(2018).” Genç Nüfusumuz Hızla Yaşlanıyor” Hürriyet. 20,05.
- Şirin, S, R. (2015). Yol Ayrımındaki Türkiye Ya Özgürlük Ya Sefalet. İstanbul: Doğan.
- Tübitak (2005). Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve strateji Belgesi. Ankara: Tübitak.
- UBDP ile bilgiler www.ibo.org.tr. adresinden 4.09.2018 tarihinde indirilmiştir. Ulusal Eğitim Programı 2015-2022 (2015). Türk Eğitim Derneği, Ankara: Tedmem.
- Yılmaz, B. (2007). “İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Külrel Yapı Bağlamında Kütüphane/ Arşiv Kurumu” ( Yay.haz: S.Kurbanoğlu, Y.Tonta, ve U.Al.) Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu 26-24 Ekim Bildiriler. Ankara; H.Ü.Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü.
- 21.Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi (2010). Yayıma Hazırlayanlar: Oğuz, O; Oktay, A; Ayhan Halis. 2.bs. Ankara: Pegem A.
- Yükseler, A. (2001). Sorgulasak mı, Veya Nasıl Sorgulasak ? Cumhuriyet. Bilim Teknik, 764, 17.
- Zeylan, U. S. Editör. (2007). Eğitimin Değeri ve Gençlik. Bilgi Üniversitesi: İstanbul.
- ISSN: 1303-9202
- Başlangıç: 2003
- Yayıncı: EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI