Başlık: ÖĞRENCİ HEMŞİRELERİN ENTEGRE EĞİTİM SİSTEMİNDEN MEMNUNİYETLERİNİN İNCELENMESİTitle: INTEGRATED EXAMINATION OF STUDENT SATISFACTION FROM THE EDUCATIONAL SYSTEM OF NURSESÖzet: Amaç:Bu araştırma, bir Hemşirelik Fakültesi’nde öğrenim gören öğrenci hemşirelerin entegre eğitim sisteminden memnuniyetlerinin incelenmesi amacıyla yapılan tanımlayıcı tipte bir araştırmadır. Gereç ve Yöntem:Araştırma evrenini 1., 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 1436 öğrenci hemşire oluşturmuştur. Örneklem grubunu belirlemede olasılıklı örnekleme yöntemlerinden tabakalı rastgele örnekleme yöntemi kullanılarak araştırmayı kabul eden 240 öğrenci hemşire araştırma kapsamına alınmıştır. Veriler araştırmacı tarafında oluşturulan "Kişisel Bilgiler Formu" ve Baykal, Harmancı, Eşkin, Altuntaş, Sökmen tarafından hazırlanan ve güvenilirlik katsayısı 0.97 olarak bulunan "Öğrenci Doyum Ölçeği - Kısa Formu" kullanılarak toplanmıştır. Bulgular: Öğrenci hemşirelerin; Öğrenci Doyum Ölçeği Toplamı (X=3,38±,89), Öğretim Elemanları (X=3,31±,84), Okul Yönetimi (X=3,28±,89), Kararlara Katılım (3,25±,91), Bilimsel Sosyal Teknik Olanaklar (3,43±,91) ve Eğitim Öğretimin Niteliği (3,24±,91) alt boyutlarında puan ortalamalarının yükseğe yakın orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Sonuç: Araştırmada elde edilen verilere dayanılarak; okullarda öğrencilerin, öğrenme süreçlerinden yararlanmasına olanak veren düzenlemelere gidilmesi ve derslerin planlanması aşamasında bu araştırma sonuçlarından yararlanılmasıönerilmektedir.Abstract:Objective:Thisresearch is a descriptive study aimed at examining the satisfaction of the integrated education system of student nurses studying at a NursingFaculty.                    Methods:Thestudypopulationconsisted of 1436 nurses who were studying in the first, second, third and fourth grades. 240 students who accepted the study using stratified random sampling method from probabilistic sampling methods for determining the sampling group were included in the study of the nurse.The data were collected using the "Personal Information Form" created by the researcher and "Student Satisfaction Scale - Short Form" preparedby Baykal, Harmancı, Eskin, Altuntaş, Sökmen.               Results:Student nurses; School Satisfaction Scale (X = 3,38 ±, 89), Instructors (X = 3,31 ±, 84), School Management (X = 3,28 ±, 89) ), Scientific Social Technical Facilities (3,43 ±, 91), and Qualifications of Education (3,24 ±, 91) subscales.                    Conclusion:Based on the data obtained in the study; It is recommended that students go through the arrangements that enable students to benefit from the learning process and use the results of these studies in the course of planning the lessons. Anahtar kelimeler:  Öğrenci hemşire, eğitim memnuniyeti, intörnlük, entegre eğitim sistemiKeywords: Integrated education, satisfaction of education, nursingDestekleyen kurumlar:Kaynakça:·          Ansari WE (2002a). Student nure satisfaction levels with their courses: Part I effects of  demographic variables. Nursing Education Today, 22 (2): 159–169.·          Baykal Ü, Akgün E, Sökmen S, Yıldırım D. Yüksekokulda Okuyan Hemşirelik Öğrencilerinin Doyumunun Ve Beklentilerinin Analizi; I. Uluslararası & V. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Kongresi Kitabı. İstanbul. Özlem Grafik Matbaacılık 2003; 411-414.·          Baykal Ü, Sökmen S. Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin 1. İle 4. Sınıf Arasındaki Doyum Düzeyleri: Hastane Yönetimi, Temmuz-Ağustos- Eylül 2005;56-61. ·          Bölükbaş, N. (2006). Ordu Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin sosyo demografi k özellikleri ve eğitimleri ile ilgili görüşleri. A. Ü. Hem. Derg. 1(9): 49-57.·          Chung LYF, Wong FKY, Cheung SCM. Fosteringmaturityforseniornursingstudents: a pre-graduationclinicalplacement. NurseEducToday 2008; 28: 409-418.·          Cited in Elliot, K. M. &Shin, D. (2002). StudentSatisfaction: An AlternativeApproachToAssessingThisImportantConcept. Journal of HigherEducationPolicyandMenagement. 24(2), 197-209.·          Çalışkan, F. (2009). Profesyonel hemşirelik eğitimi felsefesinin incelenmesi. Sağlıkta Eğitim, http://www.fi gentug.blog. (01.06.2011).·          Çam, M. (2007). Ortaöğretim Kurumlarında öğrenci doyumu. Eğitim Psikolojisi Programı,Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara, Türkiye.·          Cooper, C.,Taft, L.B., Thelen, M. (2005). Preparingforpractice: Students’ Reflections On Their Final Clinicalexperience. Journal Of Professional Nursing, 21, 293-302.·          Das M, Mpofu DJS, Hasan MY &Stewart TS 2002. Studentperceptions of tutorskills in problem-basedlearningtutorials, MedEduc, 36 (3): 272-278.·          Dindar İ, Şıpkın S (1996). Trakya Üniversitesi Edirne Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik Özellikleri, Sorunları Ve Mesleksel Beklentilerinin Araştırılması. Türk Hemşireliğinde Yüksek Öğrenimin 40. Yıl Sempozyumu. Ege Üniversitesi Basımevi, İzmir, 49-57. ·          Dolmans DHJM, Wolfhagen IHAP, Scmidt HG et.al. (1994) A ratingscalefortutorevaluation in a problem-basedcurriculum: validityandreliability, MedicalEducation, 28:550- 558.·          Dost M (2007).Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yıl 2007 (2) 22. Sayı132 Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Doyumunun Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi·          Dulski L, Kelly M, Carroll Vs. Program Outcome Data: What Do WeMeasure? WhatDoes İt Mean? How Does İt LeadToİmprovement? QualManagHealthCare 2006; 15(4):296-299.·          Erenel Ş,  Dal Ü,  Kutlutürkan S, Vural G (2008).Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisicilt:15 Sayı:2·          Gümral, N, Coşar, F. (2006). Ebelik Ve Hemşirelik Son Sınıf Öğrencilerinin Okul-Hastane İşbirliği İle İlgili Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Sdü Tıp Fakültesi Dergisi, 13, 21-24.·          Happel B (2000). Studentinterest in perioperativenursingpractice as a career. Association of peri OperativeRegisteredNurses 71(3): 600-605.·          Heslop, L.,McIntyre, M., Ives, G. (2001). UndergraduatestudentNurses’ Expectationsandtheir Self-ReportedpreparednessforThegraduateyear Role. Journal Of Advanced Nursing, 36, 626-634.Kantek F, Kazancı G. An Analysis of theSatisfactionLevels of NursingandMidwiferyStudentsIn A HealthCollegeInTurkey. ContempNurse 2012; (27): 38-46·          Keskin G, Madenoğlu Kıvanç M, Mishal A (2003). İstanbul Üniversitesi Bakırköy Sağlık Yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerinin hemşirelik mesleği hakkındaki düşünceleri. II. Uluslararası- IX. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildiri Kitabı, Mirage Park Resort Otel, Antalya. s: 268-270.·          Kocaman G, Okumuş H (1982). Öğrenci Hemşirelerin Mesleklerine İlişkin Görüşleri Üzerine Bir Araştırma. Türk Hemşireler Dergisi. 2(3): 8-14.·          Maudsley G, (2002) Making sense of trying not toteach: an interviewstudy of tutors’ ideas of problem-basedlearning, AcademicMedicine, 77(2): 162-172.·          Mutlu M (2008). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17: 1-21·          Norman, L.,Buerhaus, P. I., Donelan, K., McCloskey, B., Dittus, R. (2005). Nursingstudentsassessnursingeducation. Journal of Professional Nursing, 21(3): 150-158.·          Olıver, R. L. &Desarbo, W. S. (1989) Processing of thesatisfactionresponse in consumption: a suggestedframeworkandresearchproposition, Journal of Consumer Satisfaction, DissatisfactionandComplainingBehavior, 2, 1–16. ·          Orak,S., Orhan, H., Özgürce, B., Ağırman, Ö.(2009). Süleyman Demirel Üniversitesi hastanesinde yatan hastaların bakım veren intörn hemşireler hakkında memnuniyetlerinin incelenmesi. SDÜ Tıp Fak. Derg.16(2), 1-5.·          O’Shea E (2003).Self-directed Learning in NursingEducation: a Review of theLiterature. Journal of AdvencedNursing 2003 43(1):62–70.·                    Şenturan L.,& Alpar Ş. C. (2008). Hemşirelik öğrencilerindeeleştireldüşünme.Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi,12 (1).Ulusoy H, Arslan Ç, Öztürk N, Bekar M (2007). Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitimleriyle İlgili Memnuniyet Düzeylerinin Saptanması·          Ülker S (1995). Hemşirelikte Etkinliğe Doğru Eylem. Aydoğdu Ofset, Ankara.·          Yazıcı S, Nural N. Hemşirelik /ebelik öğrencilerinin son sınıfın tamamın uygulama olmasına ilişkin görüşleri. İbni Sina Tıp Dergisi 2001; 6:43-48 ·          Yıldız G, Ardıç K (1999). Eğitimde toplam kalite yönetimi. Bilgi, Sosyal Bilimler Dergisi, 1 73-82.