___

• Anderson, L.W. (2005). Objectives, evaluation, and the improvement of education. Studies in Educational Evaluation. 31, 102-113.
• Anderson, L. W.(Ed.), Krathwohl, D.(Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., ve Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. U.S.: Addison Wesley Longman, Inc.
• Avcı, A. (2006). Elektronik eğitim seti tasarımında entegre programlama yazılımı ile desteklenen proje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin elektronik devre tasarımı yapma ve geliştirme performanslarına ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Başbay, M. (2008). Yenilenmiş Taksonomiye Göre Düzenlenmiş Öğretim Tasarımı Dersinde Projeye Dayalı Öğretimin Öğrenme Ürünlerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Bilen, M. (1996). Plandan uygulamaya öğretim. (4. baskı). Ankara: Aydan Web Tesisleri.
• Cruickshank, D. R., Jenkins, D.B., ve Metcalf, K.K. (2003). The act of teaching (3. Ed). New York-US: McGraw-Hill (Higher Education) Companies, Inc.
• Diffily, D. (2002). Project based learning: Meeting social studies and needs of gifted learners. Gifted Children Today Magazine, 25, 40-44.
• Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme (8. baskı). Ankara: Meteksan A.Ş.
• Ferguson, C. (2002). Using the revised taxonomy to plan and deliver team-taught, integrated, thematic units. Theory into Practice, 41(4), 238–243.
• Gay, L. R. Ve Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies for analysis and application. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
• Kılıç, Z. (2004). Meslek eğitiminde projeye dayalı öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Krajcik, J.S. ve Blumenfeld, P.C. (2006). Project-based learning. In K.R., Sawyer.(Ed), The Cambridge handbook of the learning sciences. (http://site.ebrary.com/lib/ege). Cambridge University Press: New York.
• Krathwohl, D.R. (2002). A revision of bloom’s taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
• Land, S. M. ve Greene, B. (1999). Project-based learning with the world wide web: A qualitative study of resource integration. 01.02.2008 tarinde Eric Digest- EBSCOhost veritabanından alındı.
• Saracaloğlu, A.S., Özyılmaz Akamca, G., ve Yeşildere, S. (2006). İlköğretimde proje tabanlı öğrenmenin yeri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, 241-260.
• Seddon, G.M. (1978). The properties of Bloom’s taxonomy of educational objectives for the cognitive domain. Review of Educational Research, 48, 303-323.
• Senemoğlu, N. (2007). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Ankara: Gönül Yayıncılık.
• Su, W.M., Osisek, P.J., ve Starnes, B. (2004). Applying the revised Bloom’s taxonomy to a medical-surgical nursing lesson. Nurse Educator, 29, 116-120.
• Su, W.M., Osisek, P.J., ve Starnes, B. (2005). Using the revised Bloom’s taxonomy in the clinical laboratory. Nurse Educator, 30, 117-122.
• Thompson, K. J. ve Beak, J. (2007). The leadership book: Enhancing the theory-practice connection through project-based learning. Journal of Management Education, 31, 278-291.
• Wurdinger, S., Haar, J., Hugg, R., ve Bezon, J. (2007). A qualitative study using project- based learning in a mainstream middle school. Improving Schools, 10, 150-161.
• Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli. Yazar Notları
• Bu makale yazarın, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalında hazırlamış olduğu “Yenilenmiş Taksonomiye Göre Düzenlenmiş Öğretim Tasarımı Dersinde Projeye Dayalı Öğretimin Öğrenme Ürünlerine Etkisi” başlıklı doktora tezinin bir bölümünden özetlenmiştir.
• Bu çalışmanın hazırlanmasında emeği geçen danışmanım Sayın Prof. Dr. Nuray Senemoğlu’na teşekkürlerimi sunarım.