Öğretim sürecinde münazara yapılacak kazanımların tespiti,  seçilecek münazara konularının kazanıma uygunluğu, ilkokul öğrencilerinin düzeyine uygunluğu ve üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeye uygunluğu oldukça önemlidir. Araştırmanın çalışma grubu Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 151 üçüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi için münazara konusu belirleme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Öğrencilerden Sosyal Bilgiler Öğretimi dersi aldıkları yarıyıl sonunda Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’ndan bir kazanım seçmeleri ve bu kazanım için bir münazara konusu belirlemeleri istenmiştir. Betimsel bir araştırma olarak düzenlenen çalışmada öğrencilerin yazdıkları münazara konularının seçilen kazanımlara, ilkokul öğrencilerinin düzeyine ve üst düzey düşünme becerilerine uygunluğu üç alan uzmanın görüşü doğrultusunda belirlenmiştir.