Emre. YANIKKEREM, Özge TOPSAKAL, Asuman BOZ

Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Tutumlarının İncelenmesi

Amaç: Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet eşitliği tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntemler: Kesitsel tipte olan bu araştırma 2017-2018 güz yarıyılında Manisa Celal Bayar ÜniversitesiSağlık Bilimleri Fakültesi’nde eğitim görmekte olan 731 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinintoplanmasında öğrencilerin tanıtıcı özellikleri soru formu ve “Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Ölçeği” kullanılmıştır. Buölçek “Erkeği Üstün Gören Anlayış” ile “Kadını Erkeğe Bağımlı Kılan Anlayış” olmak üzere iki alt boyuttanoluşmaktadır. Verilerin analizinde Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis ve Bonferroni düzeltmeli Mann-Whitney U testikullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin %73,3’ü kadın, %29,7’si hemşirelik bölümünde okumakta, %29,1’i birinci sınıf öğrencisi olupyaş ortalaması 20,9±1,8’dir. Araştırmaya katılan öğrencilerin %33,3’ü Marmara bölgesinde doğmuş ve yaklaşık yarısı(%51) en uzun süre ilde yaşadığını belirtmiştir. Erkeği Üstün Gören Anlayış puan ortancası ve Kadını Erkeğe BağımlıKılan Anlayış puan ortancası kadın, sosyal hizmet bölümünde okuyan, Marmara bölgesinde doğan, ebeveynin eğitimseviyesi yüksek ve ailesinin yanında ikamet eden öğrencilerde istatistiksel olarak düşüktür. Köyde yaşayan, toplumsalcinsiyet kavramını duymayan ve bu konuda eğitime katılmayan ya da toplumsal cinsiyet dersi almayan öğrencilerdeErkeği Üstün Gören Anlayış ve Kadını Erkeğe Bağımlı Kılan Anlayış puan ortancası istatistiksel olarak yüksekbulunmuştur.Sonuç: Bu çalışmada toplumun gelişmesine öncülük edecek olan üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet eşitliğinisağlayacak yönde planlanan eğitim ve uygulamalara gereksinim olduğu belirlenmiştir.

Determination of the Attitudes of University Students at Faculty of Health Science about Gender Equality

Aim: The aim of the study was to determine the attitudes of university students about gender equality. Material and Methods: The study was performed as cross sectional type with 731 students who educated at Faculty of Health Science, Manisa Celal Bayar University in 2017-2018 autumn semester. The student’s characteristics form and “Gender Equality Scale” were used for data collection. The scale contains two subscales “Understanding that Considers Male as Superior” and “Understanding that Subjects Females to Males”. Mann-Whitney U-test, Kruskal-Wallis, and Mann-Whitney U test with Bonferroni correction were used to evaluate for data. Results: Of the students 73.3% were women, 29.7% were from nursing department, 29.1% were first year students and the average age of them was 20.9±1.8. 33.3% of the participants were born in the Marmara region and approximately half (51%) stated that they lived in the province for the longest time. The median score of the understanding that subjects females to males and understanding that considers male as superior were statistically lower female students, educated at social work, were born in the Marmara region, had parents who had higher education and accommodated with family. The median score of understanding that considers male as superior and understanding that subjects females to males was found to be statistically higher in the students who lived in rural areas, had not heard concept of social gender, and take course or lesson of social gender equality. Conclusion: In this study, it was determined that university students, who will lead the development of society, need training and practices planned in a way to ensure gender equality.

PDF

___

1. Öngen B, Aytaç S. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları ve yaşam değerleri ilişkisi. Sosyoloji Konferansları. 2013; 48(2): 1-18.
2. B�ngöl O. Toplumsal c�ns�yet olgusu ve Türk�ye’de kadınlık. KMÜ Sosyal ve Ekonomı̇ k Araştırmalar Dergı̇ s�. 2014; 16(Özel Sayı I): 108-14.
3. Aydın M, Bekar EÖ, Gören ŞY, Sungur MA. Hemşirelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. BASBED. 2016; 16(1): 223-42.
4. Kömürcü N, Yıldız H, Toker E, Karaman ÖE, Koyucu RG, Durmaz A, ve ark. Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri ve kadına ilişkin namus anlayışları ile ilgili tutumları. JACSD. 2016; 5: 1-22.
5. García-Vega E, Rico R, Fernández P. Sex, gender roles and sexual attitudes in university students. Psicothema. 2017; 29(2): 178-83.
6. Altınova HH, Duyan V. The validity and reliability of perception of gender scale. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2013; 24(2): 9-22.
7. Çetinkaya SK. Üniversite öğrencilerinin şiddet eğilimlerinin ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının incelenmesi. NPD. 2013; 1(2): 21-43.
8. Karasu F, Göllüce A, Güvenç E, Çelik S. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. SDÜ Sağlık Bilimleri Dergisi. 2017; 8(1): 21-7.
9. Akın A, Demirel S. Toplumsal cinsiyet kavramı ve sağlığa etkisi. CMJ. 2003; 25(4): 73-82.
10. Zeyneloğlu S. Ankara’da hemşirelik öğrenimi gören üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları [Doktora Tezi]. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2008.
11. Yılmaz DV, Zeyneloğlu S, Kocaöz S, Kısa S, Taşkın L, Eroğlu K. Views on gender roles of university students. İnsan Bilimleri Dergisi. 2009; 6(1): 775-92.
12. Alisbah Tuskan, A. Toplumsal cinsiyet toplumda kadına biçilen roller ve çözümleri. TBB. 2012; 25(99): 445-9.
13.Blau FD, Kahn LM. The gender wage gap: Extent, trends, and explanations. JEL. 2017; 55(3): 789-865.
14. Esen E, Siyez D, Soylu Y, Demirgürz G. Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet algısının toplumsal cinsiyet rolü ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2017; 8(1): 46-63.
15. Direk N, Irmak B. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumlar. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2017; 31(3): 121-8.
16. Turan Z, Aydın Y, Toker E. ‘‘Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi’’nin hemşirelik öğrencileri toplumsal cinsiyet algısına etkisinin incelenmesi. İnsan Bilimleri Dergisi. 2017; 14(3): 2677-87.
17. Düşmez İ. Çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolü tutumlarının incelenmesi. JASSS. 2016; 47: 489-509.
18.Çelik AS, Pasinlioğlu T, Tan G, Koyuncu H. Üniversite öğrencilerinin cinsiyet eşitliği tutumlarının belirlenmesi. FNJN. 2013; 21(3): 181-6.
19.Buchmann C, Dalton B. Interpersonal influences and educational aspirations in 12 countries: The importance of institutional context. SOE. 2002; 75(2): 99–122.
20. Wells RS, Seifert TA, Padgett RD, Park S, Umbach PD. Why do more women than men want to earn a four-year degree? Exploring the effects of gender, social origin, and social capital on educational expectations. The Journal of Higher Education. 2011; 82(1): 1-32.
21. Gözütok FD, Toraman Ç, Acar-Erdol T. Toplumsal cinsiyet eşitliği ölçeğinin geliştirilmesi. İlköğretim Online. 2017; 16(3): 1036-48.
22. Vefikuluçay AGD, Zeyneloğlu AGS, Eroğlu K, Taşkın L. Kafkas üniversitesi son sınıf öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin bakış açıları. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2007; 14(2): 26-38.
23. Varol ZS, Çiçeklioğlu M, Taner Ş. Bir tıp fakültesi birinci sınıf öğrencilerinde toplumsal cinsiyet algı düzeyi ve ilişkili faktörlerin değerlendirilmesi. Ege Tıp Dergisi. 2016; 55(3): 122-8.
24. Uçtu KA, Karahan N. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin cinsiyet rolleri, toplumsal cinsiyet algısı ve şiddet eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. ITOBİAD. 2016; 5(8): 2881-904.
25. Ünal F, Tarhan S, Köksal EÇ. Toplumsal cinsiyet algısını yordamada cinsiyet, sınıf, bölüm ve toplumsal cinsiyet oluşumunun rolü. BÜEFAD. 2017; 6(1): 227- 36.
26. sp.gov.tr [Internet]. T.C Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı 2018. Kadının Güçlenmesi Strateji Belgesi ve Eylem Planı 2018-2023 [Erişim tarihi: 20.12.2018]. Erişim adresi:https://kadininstatusu.aile.gov.tr/uploads/pages/ kadinin-guclenmesi-strateji-belgesi-ve-eylem-plani2018-2023/kgsbep-2018-2023-web.pdf.