21. yüzyıl, UNESCO tarafından bilgi, zeka, kültür ve maneviyatın modern toplumun öncelikli değerleri olarak tanımladığı «eğitim çağı» olarak ilan edilmiştir. Bu koşullar altında, eğitim sisteminin sürekli modernizasyonu ve dünyadaki sürekli değişen durumu dikkate alarak yeni bir gelişim stratejisinin öngörülmesi gerekmektedir. Makale, «Kazakistan Cumhuriyeti'ndeki Pedagojik Eğitimin Modernizasyonu Projesi» nin uygulanmasını sağlayan pedagojik eğitimin içeriğinin geliştirilmesine yönelik güncel sorunlara odaklanmaktadır. Öğretmen eğitiminin yeni ideolojisinin ve metodolojisinin öğretmenlerin mesleki eğitiminin amaçları ve içeriği üzerindeki etkisi analiz edilmektedir. Makale, eğitimci eğitim programlarının yöneticileri ve öğretmenleri, pedagojik yön ve profillerin öğrencileri ve Kazakistan'ın ulusal pedagojik eğitiminin modernizasyonu ile ilgilenen herkes için ilgi çekici olabilir. Makale, Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından hedeflenen Finansman programı kapsamında OR 11465474 «Eğitim ve Bilim Sisteminin Modernleşmesinin Bilimsel Temelleri» (2021-2023) projesi kapsamında yazılmıştır.

The XXI century has been declared by UNESCO as the "century of education", which has defined knowledge, intelligence, culture, spirituality as the priority values of modern society. In these conditions, continuous modernization of the educational system and forecasting of a new strategy for its development, taking into account the constantly changing situation in the world, is required. The article is devoted to the actual problems to the development of the content of pedagogical education ensuring the implementation of the "Project of modernization of pedagogical education in the Republic of Kazakhstan". The influence of the new ideology and methodology of pedagogical education on the goals and content of teacher training is analyzed. The article may be of interest to administrators and teachers of educational programs for teacher training, students of pedagogical directions and profiles, as well as anyone interested in the problems of modernization of the national pedagogical education of Kazakhstan. The article was written within the framework of the project OR 11465474 "Scientific foundations of modernization of the education and science system" (2021-2023) under the program of targeted funding from the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan.