Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Coğrafya Derslerine Olan İlgi Düzeyi

Araştırma, coğrafya eğitimi dışında öğrenim gören, öğretmen adaylarının coğrafya derslerine olan ilgi düzeyleri ve coğrafya öğrenmenin gerekliliği konusundaki görüşlerinin tespitine yönelik olarak yapılmıştır. Bu amaçla 37 maddeden oluşan likert tipi 5’li ölçek hazırlanarak öğretmen adaylarının görüşüne başvurulmuştur. Bu bağlamda 2005–2006 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinden, müfredatta yer alan coğrafya derslerinin tamamını almış 681 öğrencinin 205’i bu konuda görüş bildirmiştir. Elde edilen veriler t testi, varyans analizi (ANOVA) ve frekans yüzde analiz yöntemleriyle analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda elde edilen bilgilere dayanarak anabilim dalları arasında görüş ayrılıklarına rastlanmasına karşın, bilhassa sosyal bilimler kapsamındaki alanlarda iyi düzeyde öğretmenlerin yetiştirilmesinde coğrafya derslerinin önemli bir misyona sahip olduğunu söylemek mümkündür.

The Interest Level of Students Attending Departments of Tukish Language Teaching, Social Sciences and Primary Education Teaching About Geography Lessons

The research was conducted in order to determine the views of teacher candidates being trained to teach subjects other than geography about geography lessons and also their opinions about the necessity of learning geography. With this aim in mind, teacher candidates were asked for their opinions through a five-point likert-type scale with 37 items. In this sense, 205 students out of 681 students who are attending Atatürk University Kazım Karabekir Faculty of Education, Departments of Turkish Language Teaching, Social Sciences and Primary Education Teaching and who took all the geography lessons in syllabus expressed their views. The collected data were analyzed and interpreted through t test, variance analysis (ANOVA) and frequency percentage analysis. As a consequence of the research, it is possible to state that geography lessons have an important mission to train well-qualified teachers especially within the areas included in Social Sciences though there were differences of opinion between the departments.

PDF

___

Cin, M., 2007, Sınıf Öğretmeni Adaylarının Coğrafya Dersine Olan İlgi Düzeyleri ve Cinsiyet Farklılığı. Doğu Coğrafya Dergisi, sayı:18, s:39-48, Çizgi Kitabevi, Konya.
Demirci, A., 2005, ABD’de Eğitim Sistemi ve Coğrafya Öğretimi. Aktif Yayınevi, İstanbul.
Demirkaya, H., Arıbaş, K., 2004, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Dönük Tutumlarının Değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (e-dergi), sayı:12, Konya.
Doğanay, H., 2002, Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Aktif Yayınevi, İstanbul. Hardwick, S.,W., Holtgrieve, D.,G., 1996, Geography For Educators Standards, Themes, And Concepts. Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey, USA.
Efe, R., 1996-1997, Coğrafyada Yeni Yaklaşımlar, Coğrafya Eğitiminde Çağdaş Metot ve Teknikler. Marmara Coğrafya Dergisi, sayı:1, s:135-149, İstanbul.
Ekiz, D., 2003, Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metodlarına Giriş. Anı Yayıncılık, Ankara.
Girgin, M., Alım, M., Çetin, B., 2004, Coğrafya Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersindeki Bazı Teknolojilere ve Etkinliklere Bakışı. Doğu Coğrafya Dergisi, sayı:11, s:283-300, Çizgi Kitabevi, Konya.
Girgin, M., 2001, Neden Coğrafya Öğreniyoruz? Doğu Coğrafya Dergisi, sayı:5, s:127-143, Çizgi Kitabevi, Konya.
Güngördü, E., 2002, Coğrafyada Öğretim Yöntemleri, İlkeler ve Uygulamalar. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Gürbüztürk, O., Genç, S. Z., 2004, Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt:5, sayı:7, s:47-62, Malatya.
İncekara, S., 2006, Kanada’da Genel Eğitim Sistemi ve Coğrafya Öğretimi. Çantay Kitabevi, İstanbul.
Karasar, N., 2003, Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. Martin, F., 1995, Teaching Early Years Geography. Chris Kington Publishing, Cambridge, UK.
Kıncal, Y., R., 2001, Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Eser Ofset, Erzurum.
Nalçacı, A., Ercoşkun, M., H., 2006, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:14, s:241-257, Erzurum.
Tüsiad., 2002, Coğrafya. Yayın No: TÜSİAD-T/2002/11-330, İstanbul.
İnternet http://www.yok.gov.tr/