Japonca’yı ikinci dil olarak konuşanlar için jestler, mimikler, sessizlik gibi sözsüz iletişim araçları kadar söze dayalı dilbilgisel ve sözcüksel kibarlık ifadeleri de mezuniyet sonrası profesyonel yaşamlarında önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışmada Japonca öğrenenlerin kibarlık ifadeleri ve sosyal iletişim becerilerini(sözlü-sözsüz) profesyonel iş hayatlarında etkili olarak kullanıp kullanamadıkları incelenmiştir. Özellikle çalışmamız, Japon Toplumu, Japon Toplumsal Dil Becerileri gibi Japonca’ya Sosyolinguistik açıdan yaklaşan derslerin öğretim programına (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Japonca Öğretmenliği Anabilim Dalı öğretim programı) eklendiği 2010 yılı baz alınarak bu dersleri almadan mezun olan ve bu dersleri alıp mezun olan öğrencilerin iş hayatlarında Japon meslektaşları ile iletişim kurarken zorluk yaşayıp yaşamadıkları hususuna odaklanmıştır. Bahsi geçen derslerde, mezunlar yalnızca dilbilgisel ve sözcüksel kibarlık ifadeleri öğrenmekle kalmayıp, eposta yazım kuralları, telefonla konuşma kuralları, kartvizit değişimi ve hatta iş toplantılarında hangi düzene göre oturulacağı gibi Japon iş ahlakına dayalı kuralları da teorik ve pratik olarak öğrenmişlerdir. Çalışmamıza Japonlarla iletişim halinde bulunan ve halihazırda profesyonel iş yaşamında olan 80 mezun katılmış, ve sözlü / sözsüz iletişim kurallarının eğitiminin dil eğitimindeki faydaları üzerine sosyolinguistik açıdan yaklaşılmıştır.

Effective usage of nonverbal and verbal communication in Japanese such as gestures, mimics, silence and employing grammatical or lexical honorifics play a significant role in determining success of foreign language learners in obtaining their intended employment. This study examines the second language (L2) learning of politeness and social interaction in professional life within a sociocultural and sociolinguistic competence in situ between L2 learners of Japanese who took the sociolinguistics competence courses and who did not. The main purpose of this study to exhibit the importance of employing Sociolinguistic Competence courses to the Japanese Language Education Curriculum in order to obtain the students to understand the cross-cultural and sociocultural phenomena. In the Sociolinguistic Competence courses graduates do not only learn theoretical sociocultural background of Japanese society and language. Besides, they familiarize themselves with various practical topics such as social manners, e-mail manners, phone manners, name card (meishi) manners, and even the seating orders as Japanese business manners. The current study analyzed 80 participants who are graduated and are working with native Japanese speakers in professional life. Based on the study findings, implications for teaching sociolinguistic and nonverbal/verbal communication tools were explored.