Eşdizimli kelimelerde öncelemenin Türkçe bağlamında incelenmesi

Tekdillilerin zihin sözlüğünün nasıl şekillendiğini açıklamaya çalışan bir çok teşebbüs olmuştur ve şimdiye kadar önerilen her bir model kelime işlemleme sürecinin farklı bir boyutunu ele almıştır. Bu modellerin ortak noktası, betimlemelerinin eşdizimli kelimeler gibi kelime gruplarını göz ardı etmeleri ve yaklaşımlarında paradigmatic ilişkilerin öne çıkmasıdır. Hoey (2005) tarafından ortaya atılan Kelimelerde Önceleme Teorisi, eşdizimli kelimelerin zihin sözlüğünde işlemlenmesine ve bu işlemlenmenin yaratıcı dil üretimimiz için olan önemine bilişsel ve psikodilbilimsel açıdan ışık tutmaya çalışmaktadır. Birçok psikodilbilimsel araştırma Hoey‟in teorisini İngiliz dili bağlamında test etmiştir. Mevcut araştırma ise bu alanda yapılan çalışmaların kapsamını genişletmiş ve eşdizimli kelimelerde önceleme olgusunu Türk dili bağlamında incelemiştir. Ayrıca, sıklığın ve sözcük türünün tartışılan süreçteki muhtemel etkisi, önceleme deneyindeki sözcük karar verme süreleri ve söz konusu bağımsız değişkenler arasındaki ilişki incelenelerek mercek altına alınmıştır. Hoey‟in iddialarını doğrular nitelikte olan bulgular, Türkçe anadil konuşucuları için önemli bir önceleme etkisini işaret etmektedir. Regresyon analizi göstermiştir ki, sıklık ve sözcük türü işlemleme süresinin önemli bir kestiricisidir. Son olarak, sözcük karar süreleri ile eş dizimli kelimelerde sıklık arasında güçlü bir korelasyon tespit edilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayanarak mütevazi bir zihin sözlüğü modeli ortaya konmuştur.

Investigating collocational priming in Turkish

Several attempts have been made to illustrate the organization of the monolingual mental lexicon and each model proposed so far has highlighted different aspects of lexical processing. What they have in common is the fact that their depictions rely on single lexical items and paradigmatic relations come to the fore in their explanations. Hoey’s lexical priming theory (2005) tries to shed light on the issue of collocational processing in the internal lexicon from a cognitive and psycholinguistic perspective and its importance for our overall creative language production. A number of psycholinguistic studies have tested Hoey's theory as it relates to English, but work in other languages is limited. The present study broadens the scope of work in this area by investigating whether collocational priming also holds for speakers of Turkish. Furthermore, the possible influence of frequency and part of speech on collocational priming is scrutinized by exploring the correlations between response times in the priming experiment and these independent variables. The findings revealed a significant collocational priming effect for Turkish L1 users, in line with Hoey’s claims. The regression analysis indicated frequency and part of speech as important predictors of processing duration. The correlation analysis also showed significant correlations between the response times and both word and collocational frequency. A tentative mental lexicon framework is proposed based on the findings of this research.
Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi-Cover
  • ISSN: 1305-578X
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Hacettepe Üniversitesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Türkiye'de yabancı dil eğitimi bağlamında öz-düzenlemeli yabancı dil öğrenme stratejileri kullanımını etkileyen faktörler

Dinçay Köksal, Sinem Dündar

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma stratejileri kullanımı ve onların yazma için okuma ve yalnızca yazma aktivitelerine karşı tutumlarının incelenmesi

Azimeh Soltani, Shiela Kheirzadeh

Web sitesi yerelleştirmelerinde bir eyleyen olarak çevirmenin konumu: Türkiye örneği

Sinem Canim Alkan

Tersine eğitim modelinin Türk yabancı dil öğretim ortamında uygulanması

Serkan Boyraz, Gürbüz Ocak

Çevrimiçi okuma aktivitelerinin ve okuma stratejilerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuma sınavı puanları üzerindeki etkisi

İsmail Fırat ALTAY, Ayşe ALTAY

P'nin durumundaki değişim ve bunun bağıl cümle yapımı üzerindeki etkisi

Ager Gondra

Twitter‟da özerk dil öğrenme: #etiketleri kullanarak hedef dil kullanıcılarıyla bağlantı kurma

Osman SOLMAZ

Türkçe ve İngilizce dil öğretimi kitaplarında yer alan konuşma etkinliklerinin ortak avrupa metnindeki öz-değerlendirme ölçeğine göre karşılaştırılması

Gülden Tüm, Gülşah Emre-Parmaksız

Ders kitabı değerlendirmesiyle yapılan örnek derlem uygulaması: Dil öğretmen eğitimi için çıkarımlar

Asuman Aşık

Uluslararası öğrencilerin akademik yazmada karşılaştığı güçlükler: Seçkin bir Birleşik Devletler üniversitesinde durum çalışması

Nazmiye Gürel Cennetkuşu