Metindilbilimin Temel Kavramlarının Anadili Öğretimi Süreci Açısından Değerlendirilmesi
Anadili öğretimine yönelik olarak geliştirilen çağdaş yaklaşımların ortak noktası, bu yaklaşımlarda öğretim bilgisi ile dilbilimsel bilginin birbirini tamamlayan yönleriyle biraraya getiriliyor oluşudur. Bu durumun temel nedeni, ilgili yaklaşımlarda insan beyninin bilgi işleme süreçleri ile temel dilsel beceriler arasındaki doğal etkileşimin sorgulanması gerekliliğinin öne çıkarılmış olmasıdır. Öyle ki, bu yaklaşımların ana sayıtlısı, temel dilsel beceriler ve bireyde beceri gelişimi konusunda beynin bilgi işleme süreçleri göz ardı edilerek eksiksiz ya da sistemli bir açıklamanın ortaya konamayacağıdır. Böyle bir çerçeveden hareketle bu yazıda, dilbilimin, özellikle de metindilbilimin anadili öğretimi ortamlarına sunduğu kavramlar ele alınacak, bu kavramlara ilişkin değerlendirmeli bir tanıtım yapılacaktır.
Evaluating the Main Concepts of Text Linguistics Within Mother Language Teaching Processes
The common point of the contemporary approaches proposed for mother language teaching is their gathering pedagogical and linguistic knowledge together. The main reason for this situation is the need for highlighting and questioning the natural interaction between basic linguistic skills and the information processing system of the human brain. That is, the main assumption of these approaches is that a systematic or precise explanation can not be put forward by ignoring basic linguistic skills and the information processing system of the human brain for developing the mentioned skills. By regarding such a framework, this article aims to discuss the concepts offered within the fields of linguistics, especially text linguistics to the mother language teaching environments, and then give an evaluative presentation of these concepts.
___
- Beaugrande, R.A ve W. Dressier. 1981. Einführung in die TextlinguistikTubingen. Niemeyer.
- Becker-Mrotzek, M. 2004. Angewandte Linguistik. Tubingen: Francke Verlag.
- Brinker, K. 1993. Textlinguistik. Heidelberg. Studienbibliographien Sprachwissenschaft.
- Brinker, K. 2001. Linguistische Textanalyse. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
- Dijk, T. 1980. Textwissenschaft. Tübingen.
- Halliday, M. A. K./R. Hasan, 1976. Cohesion in English. London.
- Harweg, R. 1979. Pronomina und Textkonstitution. 2 Aufl. München.
- Kallmeyer,W. 1974. Lektürekolleg zur Textlinguistik. 2 Band. Frankfurt.
- Keçik, İ. ve L. Uzun. 2001 Türkçe Sözlü ve Yazılı Anlatım.Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Yayını No: 1293.
- Linke, A., M. Nussbaumer ve P. Portmann. 2001. Studienbuch Linguistik. Tübingen. Max Niemeyer Verlag.
- Plett, H. 1975. Textwissenschaft und Textanalyse. Heidelberg.
- Schmidt, W. 1981. Funktional-kommunikative Sprachbeschreibung. Leipzig.
- Schoenke, E. 1991. Didaktik Sprachlichen Handeln. Tubingen. Max Niemeyer Verlag.
- Weinrich, H. 1993. Textgrammatik der Deutschen Sprache. Mannheim.
- Ziesenis,W. 1998. Taschenbuch des Deutschunterrichts. (Yay.) G.Lange, K. Neumann ve W.Ziesenis. Band 1. Schneider Verlag.
- ISSN: 1300-3542
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2004
- Yayıncı: Ankara Üniversitesi TÖMER