Cümle birleştirme kompozisyonda sözdizimsel olgunluğu sağlamak amacıyla basit cümleleri değişik şekillerde birleştirme tekniğidir. Kameen 'in de iddia ettiği gibi biz de cümle birleştirme alıştırmalarının sözdizimsel gelişimi hızlandıracağına ve öğrencilerin genel yazma kalitesinde belirgin bir gelişim göstereceğine inanıyoruz. Bu yüzden bu çalışmanın amacı yabancı dille eğitim gören öğrencilerin yazma dersinde sözdizimsel olgunluk oluşturabilmeleri için cümle birleştirme tekniğinin etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı 'nda eğitim gören hazırlık sınıflarındaki öğrenciler üzerinde araştırma yapılmıştır. Bu öğrenciler iki deney ve iki kontrol grupları seklinde oluşturulmuştur. Deney grupları kendi yazma derslerinin yanisira sistematik olarak cümle birleştirme tekniğiyle ilgili olarak on haftalık bir eğitimden geçirilmişlerdir. Kontrol grupları ise bu on haftalık sure içerisinde müfredatlarındaki yazma derslerini görmüştür. On haftalık sürenin başında ve sonunda bu tekniğin etkili olup olmadığını araştırmak için her iki grubun öğrencileri on ve son testten geçirilmiştir.

Sentence combining (SC) is a technique of putting several sentence clusters together in a variety of ways so that the completed sentences possess greater syntactic, maturity in a composition. In line with Kameen 's (1978) claim, we believe that SC exercises enhance syntactic growth and bring about statistically significant improvement in students' overall writing quality. Therefore, the aim of this study is to investigate the effectiveness of SC technique in raising awareness in students of English as a Foreign Language (EFL) regarding their improvement in writing. The investigation is geared toward the degree of effectiveness of SC exercises on the development of students' writing skills at an intermediate level in EFL programs. For this purpose, undergraduate students at the Education Faculty at Çukurova University are chosen as participants to form two Control and two Experimental Groups. The students in Experimental Groups are given a ten-week individualized systematic instruction on sentence constructions (clauses and sentences) focusing on sentence formation and on combination of these syntactic units within paragraphs while the Control Groups are given writing courses. At the beginning, and end of the ten-week term, both Groups are pre- and post-tested. In this study, the results of the analysis of these test scores will be presented in terms of the contribution of SC technique on the development of students'writing skills.