LİSE TARİH DERS KİTAPLARINDA EĞİTİM TARİHİ

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de lise tarih ders kitaplarında eğitim tarihi konularına yer verilme oranlarını ortaya koymaktır. Bu çerçevede, araştırmada tarih ders kitaplarında eğitim tarihi ile ilgili hangi kavramların ne sıklıkla kullanıldığı ve hangi temalarda yoğunluk kazandığı ele alınmıştır. Bu araştırmada 9, 10, 11 ve 12. sınıf tarih ders kitaplarında eğitim tarihi ile ilgili elde edilen veriler içerik çözümlemesiyle değerlendirilmiştir. Lise tarih ders kitaplarının genelinde araştırma konusuyla ilgili olarak en sık tekrarlanan kavramların sırasıyla; Medrese, Türk Tarih Kurumu, Enderun Mektebi, Sıbyan Mektepleri, Millet Mektepleri ve Türk Dil Kurumu olduğu görülmüştür. Araştırma bulgularına göre, lise tarih ders kitaplarında eğitim tarihine sınırlı oranlarda da olsa her sınıf düzeyinde yer verildiği görülmüştür. Bu sevindirici bir durumdur.

HISTORY OF EDUCATION IN HIGH SCHOOL HISTORY TEXTBOOK

The aim of this research is to demonstrate placed rates of education history in high school history textbooks in Turkey. In this context, used concepts with frequency and concentrated themes have studied related to the history of education in the history textbooks. In this study, the data about the history of education in the 9, 10, 11 and 12th grade history textbooks were evaluated with content analysis. Among the high school history textbooks, the most frequently repeated concepts related to the research subject respectively were Madrasah, Turkish Historical Society, Enderun School, Sıbyan Schools, National Schools and Turkish Language Association. According to the findings of the study, it was seen that the history of education in high school history textbooks is included in each class level. Even it was a limited proportion this is pleasing situation.

PDF

___

I. Kitaplar
BERK, Fatih, Eski ve Yeni İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programları ve Ders Programları ve Ders Kitaplarında Tarih Konularının Karşılaştırılması, Çukurova Üniversitesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2008.
BULUT, Saliha, İlköğretim Ders Kitaplarının Görsel Boyut ve İçerik Tutarlılığı Açısından İncelenmesi, Niğde Üniversitesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2008.
DEMİREL, Özcan & KIROĞLU, Kasım, Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, PegemA Yayıncılık, Ankara, 2005.
KAPTAN, Saim, Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri (11. Baskı), Tekışık Yayınları, Ankara, 1998.
KARASAR, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemleri (28. Baskı), Nobel Yayıncılık, Ankara, 2015.
KÖYMEN, Oya, Tarih Eğitimine Eleştirel Yaklaşımlar, Tarih Vakfı, İstanbul, 2003.
MILES, Matthew B. & HUBERMAN, A. Michael, Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.), Thousand Oaks CA, 1994, Sage.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti, İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Devlet Kitapları, Ankara, 2013.
OKUR, Yasemin, vd., Ortaöğretim Tarih 11, Devlet Kitapları, Ankara, 2013.
SAKAOĞLU, Necdet, İlkokul Tarih Programları ve Ders Kitapları, (Haz: Salih Özbaran), Dokuz Eylül Üniversitesi Yayınları, İzmir, 1998.
TEKELİ, Sevim (Editör), Bilim Tarihine Giriş, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1999.
TURAN, Vicdan, vd., Ortaöğretim Tarih 10, Devlet Kitapları, Ankara, 2013.
YILDIRIM, Ali & ŞİMŞEK, Hasan, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınları, Ankara, 2000.
YILMAZ, Ahmet, Ortaöğretim Tarih 9. Sınıf, Ekoyay Yayıncılık, Ankara, 2015.
II. Makaleler ALABAŞ, Ramazan, “Türk Eğitim Tarihi Dersinin Önemi Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri”, Cumhuriyet International Journal of Education, 2016, 5(4), 89-102.
ARIKAN, Arda; ÜNVER, Şerife; SARAÇ-SÜZER, H. Sezgi, “Yabancı Dil Eğitimi Programlarında Türk Eğitim Tarihi Dersinin Önemi ve İçeriğine İlişkin Öğrenci Görüşleri”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2007, (33), 24-32.
BÜYÜKALAN, Filiz Sevil, “Ders Kitabı ve Öğretim Programı İlişkisi”, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu Sosyal Bilgiler, (Ed: Cemalettin Şahin), Ankara: 2003, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
GREENE, Maxine, “The Professional Significance of History of Education”, History of Education Quarterly, 1967, 7(2), 182-190.
GÜÇLÜ, Mustafa & BOZGEYİKLİ, Hasan, “Öğretmen Adaylarının Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi”, Tarih Okulu Dergisi, 2016, 9(XXV), 401-415.
HALİ, Servet, “Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları”, Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2014, (3), 158-166.
KAMER, Selman Tunay & ŞİMŞEK, Ahmet Salih, “Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016, 17(2), 663-678.
RESMİ GAZETE, “Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik”, 14 Ekim 2015, (29502).
ŞAHİN, Mustafa; ELLEZ, A. Murat; GÜNTER, Tuğçe (2009). “Türk Eğitim Tarihi Dersine İlişkin Öğrencilerin Algı ve Beklentileri”, 18. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Kuşadası, 1-3 Ekim 2009.
WINEBURG, Sam, “Making Historical Sense”. Knowing, Teachig and Learning History: National and International Perspectives, (Ed: Peter, N. Stearns; Peter, Seixas & Sam Wineburg) New York, 2000.