Ortaokul ve Liselerde Görev Yapan Branş Öğretmenlerinin Kişilik Özelliklerinin Değerlendirilmes

Çalışmanın amacı, ortaokul ve liselerdeki branş öğretmenlerinin kişilik özelliklerinin cinsiyet, branş, okul türü ve okul seviyesine göre değerlendirmektir. Araştırma, tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubu, 2013-2014 öğretim yılında Çanakkale Merkezi ile Ayvacık, Bayramiç, Biga, Çan, Ezine, Gelibolu, Gökceada, Lapseki, ve Yenice ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ve özel ortaokul ve liselerde görev yapan branş öğretmenlerinden (n=363) oluşmuştur. Katılımcıların yaş ortalaması 38,3'tür (Sd=8.841). Katılımcıların %55,1'i (n=200) kadın, %44,9'u (n=163) ise erkek branş öğretmenlerinden oluşmuştur. PERI (Personality Inventory) kişilik ölçeği araştırmada kullanılmıştır. Kruskal Wallis Testi, t Testi ve Mann Whitney U testleri kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak, branş öğretmenlerinin duygusal denge kişilik özelliğine "düşük yada etkili değil" düzeyinde sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca cinsiyet, okul türü ve okul seviyesi değişkenleri ile kişilik özellikleri arasında anlamlı farklılık bulunmazken (p>0.05), branşlar arasında anlamlı farklılık bulunmuştur (p

Assessment of Personality Traits of Branch Teachers Working in Secondary Schools and High Schools

The purpose of this study was to evaluate relationship beetwen personality traits of branch teachers and gender, school type, school level and their branches in secondary school and high school. The research was conducted in accordance with screening model. The research group was formed by branch teachers (n=363) who are working in public and private secondary and high schools which are connected to the Ministry of National Education in Canakkale Centre, Ayvacık, Bayramic, Biga, Can, Ezine, Gelibolu, Gokceada, Lapseki and Yenice in 20132014 academic year. The mean age of the study group was 38.3 (Sd=8.841). 55.1% of the participants was formed by female branch teachers, 44.9% was formed by male branch teachers. Personality Inventory (PERI) short form was used in research. Kruskal Wallis Test, t Test and Mann Whitney U Test were used in the analysis of research data. Consequently, it was understood that branch teachers had low scores "low or no effect" on emotional stability personality traits and so they were not adequate. Besides, there was no significant difference between gender, school type and school level variables and personality traits (p> 0.05). But there was significant difference between branches personality traits (p< 0.05)

PDF

___

Barrick, M.R. ve Mount, M.K. (1991). The Big Five Personality Dimentions And Job Performance: A Meta-Analysis. Personnel Psychology. 44 (1), 1-26.
Bektaş, S.Ç. (2012). Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri, Kişisel Sağlık Davranışları ve Depresif Belirtileri Arasındaki İlişki. Yayımlamamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi: Trabzon.
Berry, L. (1998). Psychology at Work: An Introduction to Organizational Psychology. New York: McGraw-Hill.
Çolakoğlu, T. (2013). Defining Personality Types of Students in Schools of Physical Education and Sports. İnternational Journal of Academic Research. 5 (2), 302-307.
Çağlar, A., Yakut, Ö. ve Karadağ, E. (2005). İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretmenler tarafından Algılanan Kişilik Özellikleri ve Liderlik Davranışları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. Ege Eğitim Dergisi. 6 (1), 61-80.
Demir, E. (2012). Ortaokullarda Görev Yapan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Mesleki Kişilik Yeterliliklerinin Algılanışının Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi: İstanbul.
Demir, E. (2014). Assessment Of Personality Traits According To The Sports Branches Of Physical Education Teachers Who Work İn Middle And High Schools İn Canakkale. V. Europen Conference on Social and Behavioral Sciences. Baltic Institute of Humanities. 11- 14 September 2014. St Petersburg.
Deniz, N. (2008). İlköğretimde Çalışan Sınıf Öğretmenlerinin Kişilik Özellikleri İle İş Tatminleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Sultanbeyli İlçesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi: İstanbul.
Doğan, O. (2005). Spor psikolojisi. Adana: Nobel Kitabevi.
Dubrin, A. (1994). Applying Psychology: İndividual and Organizational Effectiveness. New Jersey: Prentice Hall.
Eken, D. (2008). İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersi Hakkındaki Düşünceleri ve Beklentileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi: Konya.
Erbaş, N. (1998). Lise Öğrencilerinin Algılarına Göre İdeal Öğretmenin Kişilik Özellikleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi: İstanbul.
Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım.
Ertuğrul, H. (2000). Öğretmenin Başarı Kılavuzu. İstanbul: Nesil.
Friedman, H.S. ve Schustack M.W. (1999). Personality: Classic Theories and Modern Research. USA: Allyn & Bacon.
Gencür, A.S. (2011). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Kişilikleriyle Bölüm Memnuniyetleri Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Balıkesir Üniversitesi: Balıkesir.
Gyomber, N., Learnt, A. ve Kovacs, K. (2013). Differences Between Personality Characteristics And Sport Performance By Age and Gender. Acta Facultatis Educationis Physicae Universitatis Comeniana. I (III/II), 5-15.
Hackett, R.S. ve Saha, S. (1997). Leadership Emergence İn Autonomous Work Teams: Antecedents and Outcomes. Personnel Psychology. 52, 899-926.
Hjelle, L.A. ve Ziegler D.J. (1976). Personality Theories: Basic Assumptions, Research and Applications. Newyork: McGraw-Hill.
Hughes, R. (1996). Leadership, Enhancing the Lessons of Experience. New York: Donneley and Sons Company.
Özdemir, S. ve Yalın, İ.H. (2000). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Nobel.
Karageorghis, C. ve Terry, P.C. (2011). Inside Sport Psychology. United States of America: Human Kinetics.
Kopliman, S. (2007). Öğretmenlerin Kişilik Özelliklerinin Öğrencilere Not Verme Davranışları Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Beykent Üniversitesi: İstanbul.
Köknel, Ö. (2005). Kaygıdan Mutluluğa Kişilik. İstanbul: Akdeniz.
Larsen, R.J. ve Buss, D.M. (2008). Personality psychology: domains of knowledge about human nature, McGraw-Hill Book Company, Boston.
Mete, C. (2006). İlköğretim Okullarında Çalışan Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ile İş tatminleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi: İstanbul.
Özgün, M.S. (2007). Okul Psikolojik Danışmanlarının Kişilik Özellikleri ile Mesleki Yetkinlik Beklentileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi: Adana.
Rushton, S., Morgan, J. ve Richard, M. (2007). Teacher's Myers-Briggs Personality Profiles: Identifying Effective Teacher Personality. Teacher and Teacher Education. 23 (1): 432-441.
Saygılı, G. (2010). Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ile Okul İklimi Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (İstanbul İli Sancaktepe İlçesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi: İstanbul.
Sevinc, L. (2005). PERİ (Personality Inventory) Kişilik Envanteri Kullanım Kitapcığı. İstanbul: Assesment Systems Ltd. Şti.
Stronge, J.H., Ward, T.J., Tucker, P.D. ve Hindman, J.L. (2007). What İs The Relationship Between Teacher Quality And Student Achievement? An Exploratory Study. J Pers Eval Educ. 20, 165-184.
Uğurlu, B. (2012). Resmi Liselerde Çalışan Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ile Kullandıkları Disiplin Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara : İstanbul.
Valkova, H., ve Gorny, M. (2013). Personality Of Physical Education Teachers And Adapted Physical Activity. TRENDS in Sport Sciences. 2 (20), 107-114.
Yücel, C., ve Kaynak-Taşcı, S. (2008). Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 20, 685-706.
Zel, U. (2001). Kişilik ve Liderlik. Ankara: Seçkin.