Levent ÇINARDAL, Binali ÇATAK, F. Ceyda ÇINARDAL

Mesleki Müzik Eğitimi Veren Yükseköğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Eğilimleri*

Günümüz teknolojisini kullanabilen, düşünmeyi düşünme yaklaşımını benimseyen, bilginin hızlı değişimine ayak uydurabilen ve müzikal açıdan yeterli bireylerin yetişmesi açısından müzik öğretiminde izlenecek yeni yöntem ve yaklaşımlara gereksinim duyulmaktadır. Bu araştırmada mesleki müzik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerini ve bu düzeyi etkileyen faktörleri belirlemek amaçlanmıştır. Tanımlayıcı tipte yapılan araştırmanın çalışma grubunu Kafkas Üniversitesi Devlet Konservatuvarı ve Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bilimleri Bölümü ile Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören Lisans 1. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, bilgi formu ve California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği (CCTDI) ile toplanmıştır. Veriler SPSS paket programında analiz edilmiştir. Univariate analizlerde kişinin en uzun yaşadığı yer ve ailenin ekonomik durumu ile eleştirel düşünme eğilimi puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken (p>0,05); öğrencinin mezun olduğu lise türü, öğrenim gördüğü yükseköğretim kurumu ve sınıf düzeyi ile eleştirel düşünme eğilimi puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p

Critical Thinking Tendency of Students at Higher Education Institutions Providing Professional Music Education

New methods and approaches in music education are needed to be adopted in terms of educating individuals who can use today's technology, embrace thinking and thinking approaches, conform with the rapid information change and be competent in music. This study seeks to determine the critical thinking tendencies of students at higher education institutions providing professional music education, and the factors which affect this level. The searching group which is type of descriptive study consists of 1st and 4th undergraduate students studying at Kafkas University State Conservatory and Atatürk University Faculty of Fine Arts Department of Musical Sciences and Kazım Karabekir Faculty of Education Division of Music Education. The data collection form has been prepared from the demographic information of students and California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI). The data have been analyzed on SPSS package software. According to univariate analyses, while there hasn't been a statistically significant difference between the region where the student lived longest and economic condition of the family, and critical thinking tendency score (p>0.05); the same difference has been observed between the type of high school where the student graduated, the higher education institution where the student studies and class level, and critical thinking tendency score (p

PDF

___

Akyüzlüer, F. (2014). Müzik Öğretmeni Eğitim Programının Müzik Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerindeki Etkileri. E-Journal of New World Sciences Academy. 9(3), 111-119.
Altunışık, R., Coşkun, R. vd. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. (6. Baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
Anderson, L.W. ve Krathwohl D. R. (2010). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili Bir Sınıflama, Bloom'un Eğitimin Hedefleri ile İlgili Sınıflamasının Güncelleştirilmiş Biçimi. (Çev. Durmuş A. Özçelik). Ankara: Pegem Akademi.
Bademci, V. (2011) Kuder-Richardson 20, Cronbach'ın Alfası, Hoyt'un Varyans Analizi, Genellenirlik Kuramı ve Ölçüm Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 17, 173-193.
Bademci, V. (2014). Cronbach's Alpha is not a Measure of Unidimensionality or Homogeneity. Journal of Computer and Educational Research. 2(3), 19-27.
Böke, K. (2014). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. (4. Baskı). İstanbul: Alfa Yayınları.
Büyükalan Filiz, S. (2013). Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Coşkun, M. K. (2013). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri (İlahiyat-Eğitim DKAB Karşılaştırması). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17(1), 143-162.
Çakır, N. (2013). Üniversite Eğitiminin Üst Düzey Düşünme Becerilerinin Gelişimine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12(3), 93-108.
Çuhadar, C. H. (2008). Müzik ve Beyin. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 67-76.
Demir, M. ve Uluçınar, U. (2012). Eleştirel Düşünmenin Önemi ve Öğretimi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim. 146, 62-66.
Demir, N. (2011). Birey, Toplum, Bilim: Sosyoloji Temel Kavramlar. (5. Baskı). Ankara: Turhan Kitabevi.
Demirel, Ö. (2011). Eğitimde Yeni Yönelimler. (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Facione, P. and Gittens, C. A. (2013). Think Critically. USA: Pearson Education.
Gardner, H. (2010). Çoklu Zeka Kuramı: Zihin Çerçeveleri. (Çev. Ebru Kılıç). İstanbul: Alfa Yayınları.
Gündoğdu, H. (2009). Eleştirel Düşünme ve Eleştirel Düşünme Öğretimine Dair Bazı Yanılgılar. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 7(1), 57-74.
Jensen, E. (2006). Beyin Uyumlu Öğrenme. (Çev. Ahmet Doğanay). Adana: Nobel Yayınları.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (20. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kökdemir, D. (2012). Üniversite Eğitimi ve Eleştirel Düşünme. PiVOLKA, 7(21), 16-19.
Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Kökdemir, D. (2000). Deniz Yıldızlarını Kurtarmaya Çalışanların Öyküsü: Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme, XI. Ulusal Psikoloji Kongresi. Ege Üniversitesi, 19-22 Eylül, İzmir.
Kurnaz, A. (2013). Eleştirel Düşünme Öğretimi Etkinlikleri: Planlama-Uygulama ve Değerlendirme. (2. Baskı). Konya: Eğitim Yayınevi.
Kurtuluş, K. (2010). Araştırma Yöntemleri. İstanbul: Türkmen Kitabevi.
Nacakcı, Z. ve Kurtuldu, M. K. (2011). Kuramdan Uygulamaya Müzik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Odabaş, S. ve Erozan, E. (2012). Eğitim Bilimlerinde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Yediiklim Yayıncılık.
Piji Küçük, D. ve Uzun, Y. B. (2013). Müzik Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 14(1), 327-345.
Say, A. (2006). Müzik Öğretimi. (4. Basım). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Şen, Ü. (2009). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Journal of World of Turks. 1(2), 69-89.
Şenşekerci, E. ve Kartal, H. (2010). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri. E- Journal of New World Sciences Academy. 5(3), 839-857.
Şenturan, L. (2006). Hemşirelik Öğrencilerinde Eleştirel Düşünme. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Topoğlu, O. ve Ünal Öney, E. (2013). Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlerle İlişkisinin İncelenmesi. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8(8), 1301-1312.
Zellner, R. M. (2011). A Study of the Relationship Between Instrumental Music Education
and Critical Thinking in 8th and 11th Grade Students. Unpublished Doctoral Thesis.
Capella University, Minnesota.
https://www.youtube.com/watch?v=JiXX1Mcmp1I (Erişim Tarihi: 2015, 03 Şubat).
http://www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766 (Erişim Tarihi: 2015, 18 Şubat).
http://tuikapp.tuik.gov.tr/adnksdagitapp/adnks.zul (Erişim Tarihi: 2015, 25 Nisan).