Fen bilimleri eğitimi alanında, öğrencilerin fen kavramlarını nasıl anladıklarına yönelik çok fazla sayıda çalışma yer almaktadır. Bu alanda kullanılan kavramlardan biri olan difüzyon, pek çok yaşamsal sürecin anlaşılmasında anahtar rol oynar. Dolayısıyla bu kavramla ilgili öğrencilerin, özellikle öğretmen adaylarının kavram yanılgılarının belirlenmesi pek çok konuya ışık tutmak açısından büyük önem arz etmektedir. Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının difüzyon ile ilgili kavram yanılgılarının ve özelliklerinin belirlenmesi amacıyla bir Kavram Yanılgısı Teşhis Testi hazırlanarak Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesinde öğrenim gören toplam 121 fen bilgisi öğretmen adayına (3. dönemdeki) uygulanmıştır. Anlama düzeylerine göre yapılan analiz sonuçları, öğrencilerde kavram yanılgılarının ciddi düzeyde olduğu bulunmuş ve bu kavram yanılgılarının nedenleri analiz edilerek giderilmesine yönelik öneriler sunulmuştur

The science education literature contains a large number of studies about students’ understanding of sciencitific phenomena. One of the concepts used very often in this area, diffusion plays a key role in understanding many important life processes. Therefore, it is quite important for the students, especially the teacher candidates, to diagnose their misconceptions about the concept, which will elucidate many subjects. In this study, a diagnostic test was applied to the 121 science teacher candidates from Necatibey Education Faculty of Balikesir University (in third semester) to determine their misconception and characteristics about diffusion and related concepts. The analyses of the results from the different levels revealed that there are serious misconception by holding the students. The reasons for this misconceptions are analyzed and then the recommendations are made to help solving the related issues